品社课题结题报告.教研组总结

《培养学生良好品社学习习惯》结题报告 随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。素质教育论者都强调学生要“学会学习”。既是“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓能力了。这也告诉我们，学生要“发展自己的才能和创造性潜力”，就必须“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必须得养成良好的学习习惯。

尤其是在新的教育形势下，更需要培养出具有健全人格和良好心理素质的二十一世纪新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放的人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上的学习、生活方式和良好习惯，有良好的社会适应能力。为使我们的教育与之相适应，让学生在学习生活的过程中更好地有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯

从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱。进行“培养学生良好的学习习惯的研究”有很强的现实必要性。俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。

就“培养学生良好的学习习惯的研究”这一课题而言，教师们都有过研究，但缺乏系统而深层次的探索，这正是需要进一步深入研究的课题，并由此而提升到理论的高度。研究“培养学生

良好的学习习惯”，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。

结果一学期的研究，我们主要进行以下的习惯培养：

（1）常规学习习惯。

主要是指课堂教学中的听、说、读、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。

（2）善于思考问题的习惯。

主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。

（3）合作性学习习惯。

主要是指课堂教学与课外学习相结合，课堂积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中学习信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

（4）自信的学习习惯。

自信心是创新者不可缺少的良好心理素质。独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索，假设习惯的培养，体现个性发展。

以上良好学习习惯的培养、归类，体现以人为本的教育理念与习惯培养的统一。以素质教育的培养为目标，创造性地超越和拓展了传统的学习习惯的内涵。围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养收集信息、处理信息的习惯，是适应时代发展，创新的培养策略与培养方法的研究。

将学习习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。丰富多彩活动是培养良好学习习惯的有效载体，它具有现实生活中所不及的凝练和精神，针对学生良好学习习惯的培养，我校各学科设立兴趣小组，积极开展课外活动，同时学校也组织了相关系列活动：如勤

奋学习主题教育系列活动、晨读、学生作业展评观摩、朗诵会、百题口算大赛、学习习惯童谣创编大赛等等。学校发动全校师生积极参与，并根据自身的不足和学校师生中存在的各种问题作出总结，并动员学生们以人们喜闻乐见的形式加入生活情景拍成小品、相声、短剧等，在主题班会、中队活动、校本课程、心理培育课上进行表演，使同学们对学习习惯的要求理解得更加深刻、更加透彻，提高了师生的规则意识，使学生逐渐形成了善于对自己行为作出正确的判断、选择与反省，善于及时调控自己不正确行为的习惯。

通过这项课题的研究，教师的科研水平不断提高，逐步由实践型向经验型、进而向科研型转变，一个科研性的教师群体正在我校形成。

品社教研组工作总结

伴着我们紧张忙碌的脚步，一个学期已经匆匆走过。这学期我们品社教研组全体教师立足岗位，在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，在区教研员的指导下，根据学期初教研组的工作计划，有目的、有计划、有步骤地进行了教研活动，较好地完成了各项教育教学工作，现总结如下：

一、具体工作：

1、加强学习，提高业务水平。阅读学校下发的一些关于教育教学工作的报刊，认真做好学习笔记, 珍惜每一次外出学习的机会，吸取先进的教育理念，与自己的工作融会贯通，不断更新自己的教育观念，深化课堂教学实效性。

2、抓新教材的理解与使用。积极参加区组织的教研活动，学习课程标准，了解新课程的性质、目标、内容、方法，加强对新教材的备课力度。

3、开展听、评课活动。这学期组内推出二节研究课，分别是一年级《冬天里的节日》、二年级《我也棒》，课前集体备课，精心设计教学活动，听课后组内教师进行评课，在评课时，大家都能积极主动地参与讨论、交流，毫无保留的谈自己的看法，如：教学活动安排是否恰当、难点是否突破、教学手段的使用、教学思想的渗透等等。听评课活动很好的促进了教研组教师教学水平的提高。

二、存在的问题:

1、课的深度、高度不够。

2、教学设计不够精致。

3、对于学生的评价没有针对性，对于学生回答的问题引领不高。

4、对“导学议练”的教学模式认识的还不够准确。特别是在学生的学这一方面做得还不够好。

三、下一步的工作打算:

1、认真学习课程标准，力求做到准确的把握教材。珍惜每次外出学习的机会，吸取先进的教育理念，不断更新自己的教育观念。

2、注重生活体验，在体验中学习。评价机制有效的引入品社课堂。

3、课前的资料准备。不光学生要准备资料，教师的资料准备同样重要，这些资料是典型的，有层次性的，有高度的，达到触动学生心灵的目的。教师对于学生搜集整理信息过程的指导与调控。这一过程很重要，不亚于一堂课的分量。学生搜集整理信息的方法与能力的培养和学习这一过程就是一片沃土。

4、充分利用网络资源充实自己，提升自己。

自从品社教研组建立了博客以后，我们就经常浏览兄弟学校的博客，向其他的兄弟学校学习，促进我们专业水平的提高。

紧张而忙碌的一个学年即将过去，我们品社教研组虽没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏踏实实的工作，有值得我们欣喜的地方，也有值得我们反思的地方。在以后的工作中，我们教研组的全体成员会继续勤学、善思、团结协作，争取把教育教学工作做的更好！