浅谈小学劳动技术教育的认识
浅谈小学劳动技术教育的认识
张段固小学 杨秀云
小学劳动技术课是基础教育中的一门必修课，是实施劳动技术教育的重要途径。它对培养学生的动手能力、创造能力和综合实践能力，对增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生的劳动技术素质都具有不可替代的作用。
因此，作为小学劳动技术教师应该了解劳动课的课型和宏观把握劳动课教学的原则，因材施教，使学生主动热情地参与和实践，达到事半功倍的效果。
我认为劳动课的课型大体可分为以下几种类型：
1、课堂讲练课。要求教师在教学过程中，以谈话、讲解说明、演示等方法，讲授知识与技能。练是用引导启发方式，指导学生从模仿、半独立到独立进行操作实践。这类课型的教学中，应精讲多练，实践时间所占课堂教学时间的比例应大些。如《缝手套》、《中国结》、《可爱的纸偶》等课。
2、家庭实践课。这种类型课的特点是劳动实践场地不同。教师在课堂教学中讲授、演示示范，学生理解并掌握了知识要点后，回到家中由家长指导实践。再由家长填写信息卡，将学练结果反馈给教师。如《给妈妈洗脚》、《择菜》、《洗澡》等课。我校每到“三·八”妇女节前夕，会布置学生给妈妈洗一次脚，并写下感受。这样，既让学生动手劳动，又让学生感受到母爱的伟大。
3、社会实践课。教材中一些公益劳动、简单生产劳动项目课，如《绿地认养》、《树木管理》、《走进福利院》等属此种类型课。学生在课堂教学中，通过教师的讲授指导，初步掌握了某项劳动的基本知识和技能后，再通过为社会服务的实践，进一步学练劳动技能。以前，我校的花草树木的周围挂满了“请脚下留情，小草也有生命”等标牌，但仍有破坏的现象。现在，我们让每个班认养绿地。孩子们为了让自己班的绿地长得更好，纷纷向老师、家长请教或上网查找资料，争当绿地认养优秀班级。
4、实地参观课。此类课型采用的方法，也是各科教学中常用的方法。教师根据教育教学要求，有计划地组织学生到生产或技术现场（如各类工厂、农场、饲养场等）实地观察学习。学生不仅能在实际参观中，把课堂教学中初步学到的知识技能，通过实地观察学习获得进一步提高，而且还可以看到科学技术在生产实践中的广泛应用及实际社会价值，激发其热爱科学，热爱劳动的思想情感。
根据劳动课教学的规律和特点，我认为，劳动课的课堂教学中，依据教材内容备好、上
好一节课，就必须在遵循劳动课的规律和特点的前提下，坚持贯彻“趣、精、活、实”四字教学原则。
趣：根据学生的年龄、心理特点，根据教材内容的需要，教师在讲授与演示指导中要具有趣味性、启发性。如：在执教《可爱的纸偶》中播放轻音乐，教师示范做纸偶，学生深深地陶醉其中，接着，让学生想象还有哪些可爱的纸偶，激发孩子的求知欲。
精：讲授知识及操作方法的语言要精确，教师的操作演示要精确规范。让孩子感到劳动是快乐的。
活：教师的教态、语言要亲切自然，教学气氛要轻松活泼。让孩子深深地爱上老师，爱上劳动技术课。
实：课堂教学中，促进学生掌握知识、形成技能及进行思想教育的三项任务要落到实处。如：在执教《走近中国结》时，首先教给学生基本的结法，然后让学生小组合作，创意做更美的中国结。培养学生对中国传统文化的热爱。
教育实施中教师起指导作用，其根本任务是为学生的技术学习和探索提供有效的指导和优质服务，因此指导时应注意以下几方面：
尊重学生的个性，自主性、创新性，使所有学生都能成为学习的主人、活动的受益者；在鼓励学生自主学习的同时，注重对重点和难点进行指导;充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会分工与合作，相互交流、观摩与学习；加强巡视，做到个别指导和集体指导相结合；注意指导过程的科学性和创造性，逐步形成自己的风格和个性；注意劳动卫生，劳逸结合，确保学生的安全;认真做好评价工作，方式应灵活多样，以增强学生的信心。
另外，对学生进行劳动责任感教育时，必须注意正确的导向，即处理好劳动课与升学的关系，特别是劳动实践与文化课的关系。有些家长片面认为，劳动会耽误学生的学习时间，升重点中学，他们不是积极地支持、鼓励学生参加一些适当的劳动，而是过分地溺爱、包办，把孩子“供”起来、“囚”起来，致使学生养成懒惰、依赖、娇气等不良心惯。这样，学生的综合能力不但得不到发展，而且会使他们失去在劳动中发展智力、运用知识的机会。我国教育家陶行知先生曾说过：“人有两件宝，双手和大脑。双手能做工，大脑能思考。”通过劳动实践中的细心观察、动脑思考和动手操作，会使学生的想象力和操作能力得到自然的发展，这对学生学习和巩固书本知识，无疑将起到促进作用。
总之，教师要了解劳动课的课型和宏观把握劳动课教学的原则，引导学生树立正确的劳动观，使其养成勤劳动、爱劳动的良好习惯，通过参加校内的劳动实践和公益劳动，获取知识，提高能力，锻炼意志，进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。