浅谈如何对小学生进行环保教育
浅谈如何对小学生进行环保教育
澜沧县第三民族小学勐滨小学：吕华
【摘要】：
如何对小学生进行环保教育呢? 环保教育的内容又如何渗透到小学生的日常生活中呢? 这不但需要教师要有较强的环保意识, 更需要拥有较强的工作热情, 处处都做有心人, 善于在日常生活中寻找、捕捉发生在孩子身边“活”的教育内容, 在不知不觉中培养他们良好的行为习惯, 使之起到潜移默化、事半功倍的教育效果。在日常生活中, 随时都可以渗透环保教育, 关键在于教师能否真正做个教育的有心人。教师的环保教育意识要体现在对学生日常生活举止习惯的培养上, 平时要密切注意小学生的一举一动, 及时进行环保教育尤其是环保意识的培养。
【关键词】：
环保教育、日常生活、行为习惯、培养
当前, 环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出, 人类环保意识正在觉醒, 环保教育迫在眉睫。培养小学生强烈的环保意识和良好的行为习惯, 已成为当前教学中不容忽视的内容。
那么, 如何对小学生进行环保教育呢? 环保教育的内容又如何渗透到小学生的日常生活中呢? 这不但需要教师要有较强的环保意识, 更需要拥有较强的工作热情, 处处都做有心人, 善于在日常生活中寻找、捕捉发生在孩子身边“活”的教育内容, 在不知不觉中培养他们良好的行为习惯, 使之起到潜移默化、事半功倍的教育效果。现就将我的几点看法与之探讨：
一、融会贯通, 将环保知识随机渗透到日常的教育教学活动中
在日常生活中, 随时都可以渗透环保教育, 关键在于教师能否真正做个教育的有心人。教师的环保教育意识要体现在对学生日常生活举止习惯的培养上, 平时要密切注意小学生的一举一动, 及时进行环保教育尤其是环保意识的培养。比如, 看到有学生乱摘花, 乱丢纸屑、果皮, 随地吐痰或洗手后不及时关水龙头, 以及自由活动时高声喧哗等现象, 教师就要及时制止并晓之以理, 帮助学生克服自身的不良习惯, 使他们懂得保护环境要从自己做起, 从小事、小环境做起。此外, 教师要注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动, 比如在“植树节”时组织学生植树、培树、护树。让学生参与实践活动中，从中体验到培植一棵小树是多么不易，在平时就会下意识的去爱护它，保护它，同时给学生介绍一些森林资源及其作用, 森林与人类的关系及人为破坏森林引起的旱、涝、风、沙、大气污染等恶果, 了解植树造林、保护植被的重要意义; 在“爱鸟日”,则给学生讲述大量捕捉鸟类可能出现的恶果; 在“世界环境日”,则组织开展 “我最喜欢的环境”美术创作活动等。通过这些活动, 既丰富了学生的环保知识, 又增强了他们的环保意识。
二、环保教育中良好行为习惯培养的途径
1.通过教学活动进行环保教育与行为习惯的培养
教学活动是学生一日活动中的主要内容之一, 可通过教师组织有趣的教学活动来帮助学生掌握基本的环保知识, 发展学生的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。环保教育要很好地结合在各学科的教学活动中, 这需要教
师掌握教学内容与环保的联系, 通过平时观察、了解, 掌握第一手资料, 融会贯通, 如：教学新课标语文三年级下册第二十八课《中工国际救援队，真棒！》一课时，在说到地震灾情时，教师就可以结合相关的内容教学，使学生明白地震灾情的发生与我们平时无忌的破坏息息相关，相机对学生进行提高环保意识及培养学生良好的行为习惯的教育。
2. 通过少先队主题活动进行环保教育与行为习惯的培养
在主题中队活动中, 将环保知识以小学生喜欢的故事、儿歌形式来展现, 使环保教育内容儿童化、趣味化, 如《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等。学生在这些符合他们年龄特点的活动中, 通过充分的观察、思考、动手操作, 学得更生动、有趣, 从而获得良好的教育效果。其次，少先队活动是学生最喜欢的教育方式。少先队大队部充分利用这一阵地，将其作为“环保教育”的载体，围绕环保教育开展各种各样的活动。丰富多彩的少先队活动，如“润物细无声”的春雨，使孩子在不知不觉中养成了保护环境的好习惯，形成良好地社会公德意识。通过少先队组织的一系列环保活动，从中培养学生的环保意识。在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环保的理解。要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好地行为习惯，积极主动参与环保宣传教育活动，投身于环保事业。
3. 通过游戏活动进行环保教育与行为习惯的培养
游戏是小学生最喜欢的活动之一, 通过游戏向学生进行环保教育最易被学生接受, 从而使学生在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。如体育游戏“青蛙捉害虫”,通过让学生在追逐活动中, 使他们懂得青蛙是益虫, 能够保护庄稼, 我们不能捕杀它们, 更不能捕食它们。同样,“猫捉老鼠”的游戏使学生在初步认识生物链的关系的基础上, 懂得我们不仅要爱护猫, 而且还要劝说大人不要捕杀猫, 从而养成学生关心动物、爱护动物的良好习惯。
三、在环保教育中对小学生进行行为习惯培养的方法
环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。由于小学生的心理发育尚未成熟, 对自己行为的控制能力不强, 他们的行为随意性强, 目的性差, 常常不能稳定地控制自己的行为, 表现出动机和行为的不一致。因此, 对他们的日常行为要有意识地引导, 帮助他们强化那些对环境保护有利的行为, 使这些行为逐渐成为学生自然而然的行为, 使他们逐步养成爱护环境的习惯, 在日常生活中能够比较自觉地注意保护环境。
我认为在环保教育中对小学生进行行为习惯培养有以下几种方法:
1.教师通过自身行为影响学生
小学生具有模仿性强和易暗示的特点, 教师的一言一行都直接影响着他们, 往往教师喜爱的他们也会效仿, 因此教师的榜样作用是无穷的。例如:在平时的活动中, 无论是在洗脸间、冷开水箱旁, 还是走廊路灯、宿舍灯, 有的学生用完水忘了关好水龙头, 忘了关灯，我们就赶快把水龙头拧紧, 关掉，并因势利导教育他们不能浪费水电。他们看在眼里, 记在心上, 意识得到了强化, 久而久之, 他们也学会了节约水电。
2.通过故事讲解, 引导学生把认识转化为自身行为
童话故事《猪八戒吃西瓜》对学生产生了极大的影响, 在讲解故事的过程中, 他们懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德, 最终的结果只能是损人不利己。此后, 学生渐渐养成了不随地乱扔果皮、纸屑的习惯。当看到教室里、操场上有垃圾, 他们会马上捡起来扔进垃圾桶; 当外出游玩时, 不用教师提醒, 他们都会自觉带好一个袋子, 准备放果皮、纸屑。可以说, 类似这样的故事和引导会给他们很大的启迪, 促使他们把认识转化为自身的良好行为。
3. 环境创设与陶冶
在平时的各种活动中, 利用游戏、教学活动及大自然, 让学生感受在不同的声音和环境下的不同体验, 使他们自己学会分辨哪些声音好听, 哪些声音不好听; 哪些环境舒适宜人, 哪些环境令人生厌。从而使他们明白:为什么要轻轻地搬动桌椅, 为什么要轻轻走路, 为什么不要大声吵闹, 为什么要保持空气清新、环境整洁等道理。道理明白了, 做起来自然也就更自觉、更认真了。如上四年级上册第三单元《奇妙的声音》的最后一课，我选择“噪声的危害”这一知识点 ，作为为了让同学们切实感受到噪声是一种环境污染，对人体健康很不利，课前我录了大街上各种噪声，有汽车的鸣笛声，人们的喧哗声，并用电脑进行了处理，加入了电锯刺耳的锯木声，机器的轰隆声，小贩叫卖声。当讲到美妙的声音能让我们感受到舒服时，播放了一段优美的钢琴曲。同学们在优美的旋律中，听着，享受着，这时孩子们都沉浸在欢乐愉快的氛围中，几个有点音乐特长的同学还用手指在桌上模拟着弹起了钢琴。但听着听着，我又把音乐换成了录制好的噪声，不绝于耳的叫卖声，各种汽车的鸣笛声，工地里机器的轰鸣声……这时再看他们的表情，意外，惊恐，并纷纷用手捂住耳朵，多数同学显得烦躁不安。我及时关掉播放器等同学们安静一会后，抓住时机讲解噪声的危害：同学们刚才听到的这些嘈杂的声音就是噪声，噪声也是一种环境污染，如果人们长期生活在这种噪声很大的环境中，不但会心情烦躁，休息不好，还会导致听力下降，甚至会神经衰弱。为了使我们的学习环境不受到噪声的危害，为了我们每个同学的身心健康，请同学们以后在教室内、电影院内等公共场所控制自己的声音。从他们赞许的目光可以看出环境保护的种子已经播撤在他们的心田。
4.通过校园小广播、黑板报等校园各种宣传
引导学生对耳闻目睹的社会环境现象进行分析对比, 有意识地利用一些机会开展讨论或辩论, 使他们学会辨别环保行为的正确与错误、好与不好, 从而增强保护和改善环境的意识, 对那些乱扔塑料袋等废弃物和类似的不文明行为感到深恶痛绝。久而久之, 良好行为习惯的培养就水到渠成了。
总之, 教师要做个环保教育的有心人。日常生活中的环保教育不仅多, 而且它的内容又往往与学生行为习惯的培养有着密切的关系。通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径, 教师应当利用这些途径和方法, 不断探讨、摸索, 使这两个不同的教育内容能有机结合, 成为教育学生的一大特色。同时也让学校变得更加靓丽优美。
【参考文献】：
教育教学文献
新课标小学语文三年级下册
新课标小学语文四年级上册