小学低段学生的特征及学习指导
小学阶段低年级学生的特征：
一至四年级：这4年是从幼儿园以“玩”为主的生活方式，慢慢转化为以“学”
为主的过程，对于小学的“学习环境”“学习内容”“作息时间”都产生了 极大的不适应。但由于其年龄的特征，对此感受不大，尤其是各方面的压 力。所以在这四年中是一个对学生综合习惯培养的一个最佳时机（比如说 心质的培养；智力开发；习惯培养：生活习惯，学习习惯）。
学习指导：
1--2年级：是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德，情感，观 念都在这一时期养成. 所以这一时期也是很重要的培养期.
1 学习兴趣的培养：我们要从这个年龄段孩子的好奇心入手，让其学会自我动手 去探索未知世界，这样他会记忆更深刻。并从其兴趣去引导， 对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。
2 良好学习习惯的培养：在一二年级必须养成四大学习习惯：专心听讲，认真阅读， 工整书写，独立完成作业。
注意：专心听讲：学生对咱们问及是否上课注意听讲了，第一反应就是抵触， 作为班主任应注意方法方式，例如今天上课学了什么？ 做有 意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什么都不能 说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差 的习惯。
认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有 了的阅读习惯，对将来高年级阅读课本，预习功课就会感觉是 一件很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良好的基础。 工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢，很潦草，如果老师生字多 一点的话，完成练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能 对作文产生厌烦感。这是思考力，想象力，文字表现力不足的 缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受暗示的影响，咱们和家 长可以从写话本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整 的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在自然中形成工整书 写的好习惯。
按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时 间效率问题我们和家长要重视！（现在家长普遍年轻化，只要 看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。实际上由于孩子年龄不 同，个性不同，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要 从实际出发提出要求。最重要的就是要教孩子给自己提出学习 内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就要进入适度紧张的 学习状态，要让其养成只有完成了作业才可以去休息玩耍的习 惯，要让其明白休息的时间的长短是上课是否认真听讲，课后 能否自己独立完成作业来决定的。）
我们还要关注孩子是否有不懂就问, 在学习中找问题的习惯. 如果没有, 我们 应该引导孩子去养成独立思考和善于提问的习惯. 这对孩子的创造性思维 和将来进一步学习都很重要.
家长需要做的:
1 要让家长尝试培养学生静心的坐下来, 以活泼的思维代替活泼的行动. 提醒家长这些有意识 的训练一定要在鼓励和表扬中进行.
2 明确告诉孩子, 自上学期就要努力学会自己的事情自己做, 放学回家必须独立思考完成作业 后才能玩耍. 养成预习明天上课内容的习惯, 自觉认真检查作业的习惯, 发现错误一定要勇 于自我承担和自觉处理.
3 锻炼孩子做事有条理的习惯,(从小事做起, 例如:给其个小空间让他自己去打理, 把书分类或 把衣服分类放好.)
4 锻炼孩子时间观念, 一切要以表去做.
5 最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣.(刚入学的孩子, 学习的兴趣热情很高, 事事都想问 个为什么, 家长不要烦, 要时时给予解答, 并给爱子热情的鼓励. 由于孩子很小心理很脆弱很 容易因受挫而灰心丧气, 千万不要伤害孩子的自信心和自尊心)