1.3.1 有理数的加法法则
1.3 有理数的加减法
1.3.1 有理数的加法
(5)-23+0; (6)-13+5.
加强练习:
(-4)+(-6)= -10
(2)(+15)+(-17)= -2
(3)(-39)+(-21)= -60
(4)(-6)+│-10│+(-4)= 0
(5)(-37)+22= -15
(6)-3+(3)= 0
注意:在进行有理数的加法运算时,先确定是同号、异号、互为相反数还通过应用有理数是同0相加,再根据法则进行运算.运算过程中,一定要先定符号再确定知识解决生活中和的绝对值. 的实际问题,一例2 利用有理数的加法解决下列实际问题: 方面体会有理数
(1)一人一个月工资可得800元,奖金可得500元,这个人一个月收入多少加法的应用价元? 值,另一方面培
(2)一个人向东走了200米,又向西走了300米,结果他是向东走还是向西养学生在具体情走,向东或向西走了多少米? 况下灵活应用有处理方式:教师引领分析,然后让学生板演解答过程: 理数知识解决实例3 土星表面的夜间平均温度为-150 ℃,白天比夜间高27 ℃,那么际问题的能力. 白天的平均温度是多少?
处理方式:两名学生板演,其余学生在练习本上完成.让学生交流对照,
对于出现的问题及时强调,如:27前需加“+”吗?教师利用多媒体出
示答案并矫正.
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有哪些收获?有何感想?学会了哪些方法?先想一
想,再分享给大家.
师生共同总结:
1.两个有理数相加,应按照“一观察,二确定,三求和”的步骤进行,
即首先判断加法类型,再确定和的符号,最后确定和的绝对值. 鼓励学生谈自己
2.有理数的加法法则及其应用. 的收获和感想,
3.注意异号的情况. 让学生总结本节
【课堂反思】 所学知识的同时 学会及时反思和 总结.