人教版2014初中物理中考真题(含答案)第10套
人教版2014初中物理中考真题（含答案）第10套
1. 在下图所示的四位科学家中，以其名字命名电阻单位的是
（ ）
B 欧姆 A 安培 C 焦耳 D 法拉第
2. 下列数据与事实相差较大的是 （ ）
A ．教室内一盏日光灯的功率约为40W B ．你正常步行的速度约为1. 1 m/s C ．使人体感觉舒适的环境温度为20℃
D ．一名普通中学生正常步行上楼的功率为500W
3. 如图所示现象中，属于光的反射的是 （ ）
A 水中的倒影 B 手影 C 钢笔错位 D 铅笔在水面处折断 4. “生活处处有物理”。下列生活中出现的现象与物理知识对应正确的是 （ ）
A ．打开醋瓶能闻到酸味——分子间存在斥力 B ．用高压锅煮饭——利用降低气压，提高水的沸点 C ．打开锅盖看到“白气”——汽化现象
D ．用煤气灶烧开水——利用热传递改变物体内能
5. 通过定值电阻甲、乙的电流与其两端电压关系图像如图所示。现将甲和乙并联后接在电压为3V 的电源两端。下列分析正确的是 （ ） A. R甲 :R乙=2:1 B. U甲 :U乙=2:1 C. I甲 :I乙=2:1 D. I乙 :I甲=2:1
6题图 S 闭合时，灯L 正常发光，若将滑动变5题图 7题图 6. 如图所示电路，电源两端电压保持不变。当开关
阻器的滑片P 向右滑动，（灯泡电阻不随温度变化）下列说法正确的是 （ ） A ．电压表的示数变大，灯L 变亮
B . 电压表的示数变小，灯L 变暗
C ．电压表的示数变大，灯L 变暗 D . 电压表的示数变小，灯L 变亮
7. 如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。各对力属于平衡力的是 （ ） A ．手对罐的压力与罐对手的压力 B ．罐受到的重力与手对罐的压力
C ．罐受到的重力与手对罐的摩擦力 D ．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力
8. 如图所示的四种工具在使用过程中，属于费力杠杆的是 （ ）
9. 杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是 （ ） ．． 10.
小艳
同学某天在家开灯时，灯不亮，经检查发现保险丝被烧断。她在爸爸的协助下用一盏标有“220V 40W”的灯泡L 0（检验灯泡）取代保险丝接入电路，如图所示。然后进行如下操作，并观察到相应的现象：当只闭合开关S 1时，L 0和L 1均发光，但都比正常发光暗；当只闭合开关S 2时，L 0正常发光，L 2不发光。由此可以判断 （ ） A. L 1和L 2所在的支路均短路
B. L 1所在的支路完好，L 2所在的支路短路 C. L 1所在的支路完好，L 2所在的支路断路 D. L 1所在的支路短路，L 2所在的支路断路
11. 盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是 （ ） A. 体积变小 B. 质量变大 C. 密度变小 D. 比热容不变
12. 我国新研制的歼20飞机具有一定的隐身功能，主要是由于飞机的机身 （ ） A. 对电磁波有吸收作用 B. 对电磁波有反射作用 C. 对超声波有吸收作用 D. 对超声波有反射作用
二、填空题（每小题2分，共28分）
220V
13. 灯L 1标有“6V 6W”,L 2标有“6V 3W”，串联接入电路，两灯都发光时电路中最大电流应为 A, 更亮些。
14. 电动机的应用越来越广泛，它是根据通电线圈在磁场中受力制成的，而发电厂里的发电机是根据 制成的。
15. 一根阻值为50Ω的电阻丝，通电100s ，通过的电流为1A ，则电流通过电阻丝产生的热量为 J，此时电阻的电功率为 W。
16. 如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是由于编钟 而产生的； 听众能从同一乐曲中分辨出是二胡 还是笛子演奏的，主要是因为它们 发出声音的 不同。
17. 在探究“决定电阻大小因素”的实验中，运用的物理研究方法是；在制作导线和电阻丝时主要是根据导体的 对电阻大小的影响来选取的。 18. 志华在使用笔时，发现手握的位置有橡胶套，这是为了增大
而且它的表面粗糙，这是为了增大 。
19. 新华社2011年6月4日电：中国选手李娜获得法国网球公开赛女单冠军，成为亚洲第一
个获得此殊荣的网球手。如图甲，在她将球击出的过程中主要体现了力可以改变物体的 ；如图乙，球拍将网球击扁，使网球存储了 。
甲
19题图
乙
甲
20题图
20.
如图所示，闭合开关后，要使L 1和L 2都发光，甲是表；乙是 21. 同学们学习很辛苦，很多同学的视力发生了变化，影响学习生活，需进行矫正。请你从下面两幅图中正确选出：矫正近视眼的是
；矫正远视眼的是 。(选填“甲”或“乙”)
甲
21题图
乙
甲
22题图
22. 如图所示，斜面长6m ，高1m ，工人用500N 的力沿斜面把重2400N 的箱子匀速推到车上，推力对箱子做的功是 J，斜面的机械效率是 。
23. 诗句“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物枯藤是中，以小桥为参照物 是运动的。
24. 文文同学在做托里拆利实验时，准确测得水银柱的高度为750 mm ,此时的大气压值为 Pa， （选填“高于”、“低于”或“等于”）标准大气压。 25. 家庭电路触电事故有单线触电和双线触电两种，都是人体直接或间接跟（选填“火线”或“零线”）接触造成的。对人体的安全电压是 V。 26. 某灯泡额定电压是24 V ，正常发光时灯丝电阻为16Ω，若想使该灯泡在电源电压为36V 的电路中正常发光，可在电路中串联一个阻值为 Ω的电阻；灯工作一段时间后，灯泡壁会变黑，这是 现象。
三、探究与实验题（27题6分，28题4分，29题6分，30题9分，共
25分）
27. 小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0.5N 的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，a 、b 、c 、d 是四个步骤的示意图，其中d 测量空桶受到的 ，此实验操作的正确顺序是 ，由a 、b 两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为 N ；被排开液体受到的重力为 N ；如果关系式或生活中应用阿基米德原理的一个实例 。
28. 在探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关的实验中：
（1）吴洋同学通过物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜
观察自己的手指（如图甲），看到手指 的像；再用放大镜观察远处的房屋（如图乙），看到房屋 的像。（选填“放大”、“等大”或“缩小”）
甲 乙 丙 （2）他猜想：凸透镜成像的大小可能与蜡烛到透镜的距离有关。于是，他在如图丙所示的光具座上，不断改变蜡烛到透镜的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数分析数据可知，物体到凸透镜的距离越长，光屏上像的大小就越 。 （3）吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师
使照相机远离同学，同时还应 （选填“增加”、“缩短”或“不改变”）照相机的暗箱长度，才会在取景框内得到清晰满意的画面。
29. 在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是 ；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是 ；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是 ；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。
次数
物理量
小光同学实验时，在杠杆上挂了如图
所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动 个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉 的方法，也可使杠杆平衡（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同）。 30. 某实验小组的同学用“伏安法”测量小灯泡电功率，待测小灯泡额定电压为3. 8V ， 小灯泡的额定功率估计在1 W 左右。
（1）请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接，连线时导线不能交叉。 （2）检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流
表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是 。 （3）故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，小灯泡正常发光时，电流表示数如图甲所示，
请读出电流表的示数，并填入表格中。 （4）
实
验中，同学们记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值，但表格中仍有不完整的地方，请将所缺内容填写完整。
（5）小组同学们分析实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的
决定的，且灯泡的 ，灯泡发光越亮。
（6）用图乙电路还可测量灯泡的 ，当小灯泡正常发光时的电阻是
例:透过圆形透明装满水的瓶子看到瓶后的手指变粗了——放大镜的原理。
32. 核能的利用给人们带来很多好处，但发生事故后也会给人们带来多种危害。日本福岛核事故就给日本和周边国家的人民造成影响。请你从物理学的角度简单说明在抢险过程中用水降温的原因。并指出发生核事故后的一种危害。
五、综合与应用题（33题8分，34题7分，共15分）
根据以上参数，解答下列问题：
（1）若乘员质量平均为50kg, 求满载时观光车和人的总重是多少牛顿？ （2）求满载时车对水平路面的压强是多少帕斯卡？
（3）若观光车在水平路面匀速行驶1×104m 过程中，牵引力所做的功为1×107J ，
求观光车匀速行驶时受到的阻力是多少牛顿？
34.LED 灯（发光二极管）与普通照明灯相比具有低能耗、高亮度的优点。鸡西市在春节期间实施节日亮化工程，大部分采用了LED “绿色光源”。
（1）如图是某种额定电压为3V 的LED 灯的U —I 图像，它正常工作多长时间消耗的电能
为12焦耳？
126
（2）若LED 照明光源1 h 内可节约电能0.21×10 J, 这些电能可让1×10kg 的水温度
升高多少摄氏度？〔不计热量损失〕