6.火红的枫叶
6. 火红的枫叶
主备人：金雪超主备研讨人：巫丽娟唐嘉璐等审核人：杨阳个案修改人：个案修改审核人：审核时间：
【教材分析】
本课是著名儿童文学作家金波先生的一篇作品，文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶, 并亲手做成一张贺卡送给老师的情景, 表达了师生间浓浓的情谊，很适合季节的特点，并很自然地联系到对教师的情感。
【教学目标】
1、指导学生会认8个生字，会写8个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。
3、激发学生们热爱大自然，热爱老师的情感。
【教学重难点】
1、初步感知汉字的书写规律，能正确书写8个生字，体会汉字的结构美。
2、通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
【教学准备】
媒体。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1．初读课文，正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字“枫、想、总、为、而”，认识绿线内只识不写的4个字，理解由生字组成的词语。
3．学习第一段。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入：
1、世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 2、 板书课题：火红的枫叶
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号
2．出示词语，检查生字认读情况，帮助正音。
自由认读词语、开火车认读、重点解决“朝霞”、“然而”。
3. 自由读课文，思考：这篇课文写了谁在什么地方干什么？
指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。）
三．再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，用自己喜欢的方式读。看一看通过阅读你
都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、回忆教师节。简单体会文中的“我”爱老师。
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
四．学习生字，指导书写。
1. 出示：“枫、想、总、为、而””
“枫”怎么记住它？
“想”形声字，一半表音，一半表意。
五．布置作业：
完成《习字册》，抄写生字并组词。
【教学反思】
第二课时 【课时目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受大自然的美，激发学生们热爱老师的情感。 【教学过程】
一、复习导入
在秋天里，有一天是老师的生日。今天我们就继续走进文中，去感受浓浓的“情”。齐读课题。
二、品读课文感受情。
合作读议：秋天到了，火红的枫叶是什么样的？我为什么要找一片最红的枫叶？
① 自由读课文，用横线画出我是怎样寻找最红的枫叶的。
②课文的哪个自然段描写了最红的枫叶的颜色和样子，找出来读两遍。 ③从文中找出我用最红的枫叶干什么，用曲线画出来。
1、小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段。
2、指名读，评议 。注意体会我焦急的心情。（重点体会“走来走去” “ 又”等词语）。
3、句式练习：
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、合作读。
5、课文的哪个自然段描写了最红的枫叶的颜色和样子，谁愿意读一读第三段？
（1）什么是“最红最红”？体会读“最红最红”。
（2）这样的红到底是什么样子？
“它比朝霞还红，比玫瑰还红。”
谁体会到了这样的红色？读。所以，它一定是——最红最红的枫叶。
（3）这么美丽的枫叶是什么形状呢？谁能够比一比枫叶的形状？
(4)学习“比”
（5）孩子们，现在你们能在脑海里想象出这片枫叶的样子了吗？让我们一边读一边想象。这是一片多么美丽的枫叶啊！
（6）孩子们，美丽的枫叶让我想到了中秋的月亮。人们都说中秋的月亮是最圆最美的，你们能仿照课文中的一句话来说说中秋的月亮有多美吗？
例句：中秋的月亮比（ ）还 （ ），比（ ）还（ ）。
6、我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？
指名说，齐读最后一段。
你从中读出了什么？
五、拓展课文，升华情感
如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写些什么？
六、指导书写生字
1、课件： 认真观察 ，你认为哪个字最难写，需要老师帮助？
终 纸 卡
2、学生观察这些字的书写、占格的位置。
学生自由发表自己的见解。
3、教师相机书写学生集中感到困难的字。
4、学生选择自己认为难写的字书写。
七、教师小结
火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱，这个教师节，老师过得非常快乐。
八、布置作业
你想给自己留什么样的作业？
读课文，写生字，继续做贺卡（给爸爸、妈妈等）。
板书设计：
寻找红枫叶
火红的枫叶
【教学反思】
找到红枫叶做枫叶贺卡爱老师、爱自然