北师大版三年级品德与社会下册教案
第四单元 说说我们生活的社区
主题一：这是我们共同生活的地方
教学目标：
帮助学生初步理解社区的概念
知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。 教学过程：
导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
小组讨论。个人发表。请学生欣赏‚每个人都有自己的社区‛的图画和文字，教师提问：‚同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？‛
教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
作业：
搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
主题二 为了大家共同的需要
课题1：我们共同享有的社区
教学目标：
认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。
教学准备：
了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。 教学过程：
导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
全班讨论。教师提问：‚请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？‛ 学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。
讨论：A 、为什么要增添这样的新设施？B 、新设施对于我们的生活意味着什么？教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
布置作业：把上课的内容讲给家长听。
主题三 社区需要我们地共同参与
主题2：社区应该更美好
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。
教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查
教学过程
导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。‚在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。‛教师提问：‚书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？‛
全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？
小组讨论。‚作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。‛分小组谈自己听到的希望。
全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
布置作业：继续完成第27页填空。
第五单元 画画我们成长的地方
主题一：移动的画板
课题3 一起画学校
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照‚上北下南，左西右东‚的法则将学校的设施正确地画在地图上。
教学准备
几个指南针、与学生人数相同的白纸、
教学过程
导入。‚上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？‛ 学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤
初步理解画学校平面图的四个步骤。
A 定方向 B选中心 C 按方向画内容 D填色
校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。 讨论：教师提问：‚学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？‛由此确定其他方向的位置。
在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣
课题2、学校周围有什么
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣。
教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。 为学生画草图准备一些纸张
教学过程
导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。
教师小节。
布置作业：完成书47页的‚我们的记录‛，请家长看‚我们的记录‛，并向家长介绍自己小组的调查结果。
主题三：地图就是一幅画
课题2：怎样使地图更简明
教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。
教学过程
导入。问：‚你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？‚
学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。
探究制作。‚为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。‛强调小组合作
发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
第六单元 看看我们周围的商店
主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备
布置学生按照书62页的‚小文的记录‛的样式，填写‚我的记录‛。 教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页‚我的记录‛。
3、学习统计方法。看自己填写的‚我的记录‛，教师说：‚因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。‛
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。
4、实际运用统计图。‚今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。‛
5、教师小结。
布置家庭作业：
继续制作并完成统计图。
把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
主题二：各种各样的购物场所
课题2：方便的超市
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上
教学过程
导入。请学生阅读书68～69页。提问：‚超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？‛学生就图画和教师的问题自由发言。
小组讨论。教师布置任务并进行引导：‚和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。‚
将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。 全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。 探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：‚为什么有些地方自己没有发现？‛
教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页‚我的新发现‛。
主题三：购物的学问
课题2：合理购物ABC
教学目标：
1、懂得什么是‚三无产品‛等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。 教学过程
导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：‚买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？‛讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
主题四：货币天地
认识人民币
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。
教学准备
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。
教学过程
导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
小组合作解决问题：‚日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。‛
全班交流
朗读书87页下方额歌谣。
自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。 教师小结。强调爱护人民币。
教师总结
布置作业：