26科利亚的木匣导学案
26、科利亚的木匣
第一课时
学习目标：
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文
2、整体感知，了解课文的主要内容。
3、我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。
学习重点：
学习生字词，能正确、流利地朗读课文
学习难点：
抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。
【知识链接】
这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
【自主学习】
1、读课文，标段号，找多音字，勾画出生字新词。
2、用多种方式认读新词。
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术
当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
3、我认为这一课比较难写的字有： 我要多练几遍，争取不出错：
【合作探究】
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、课文主要写了什么内容？
4、我找到了文中表示时间的词语( )，( ），课文是按照（ ）──（ ）──（ ）的顺序记叙的。课文一共有( )自然段。 可以分为三部分：第一部分（ ）—（ ）段，第二部分（ ）—（ ）段，第三部分（ ）段。
【课堂检测】
1、读拼音，写词语。
dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē
( ) ( ) ( ) ( )
fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū
( ) ( ) ( ) （ ）
2.我能区分下列生字，还会组词
免（ ） 难（ ） 敌（ ） 抢（ ） 鞋（ ）倍（ ）
兔（ ） 滩（ ） 故（ ） 创（ ） 蛙（ ）陪（ ）
3、我知道
通过读课文我知道了妈妈埋的木匣（ ），科利亚埋的木匣（ ），妈妈埋木匣时走了（ ）步，科利亚埋木匣时走了（ ）步，四年后，第一次找木匣妈妈走了（ ）步，挖出了木匣，科利亚走了（ ）步，没有找到木匣，第二次科利亚走了( ）步，找到了木匣。
【拓展延伸】
积累文中好词好句。
第二课时
学习目标：
1、品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
2、学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习重点：
抓住重点词句品读课文内容，，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。
学习难点：
学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
【自主、合作、探究】
一、小组合作交流：细读课文，用自己的话回答下面的问题。要把话说完整通顺。
1、科利亚为什么要埋木匣？
2、科利亚怎么埋木匣的？找出动词用“△”标出来，想想从这些动词可以看出他是个怎样的孩子。妈妈的做法和他一样吗？
3 、科利亚是怎么找到木匣的？（提示：a、找出有数字的句子用序号标出来。b、分析科利亚的思考过程。）
4、联系上下文我知道了12自然段中“果然”的意思是
二、从这件事，科利亚懂得了什么道理？
三、联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“我们周围有什么在起变化呢？”
四、最后一段什么意思？让我们明白了什么？
五、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【过关检测】
1、选择合适的词语填空
仍然 果然 突然 居然 固然
① 我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它（ ）发芽了。
② 有一天半夜，小狮子爱尔莎（ ）闯进了平时与它和睦相处的驴群里。
③ 刘老师生病了，可是他（ ）坚持给我们上课。
④ 小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她（ ）躺在床上，身边还放着药。
⑤ 这样做（ ）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。
2、读句子，加上合适的标点符号。
（1）匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿。
（2）他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子
3、我会写。
在生活当中，我也感觉到周围的事物在不断变化着，说说自己和小时候的你比有什么变化？
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【课后延伸 】
1、把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、推荐阅读《猴子奇遇记》。
我的反思：