高校排名秩序与高校质量提升研究
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高校排名秩序与高校质量提升研究
作者：李发铨 温敏
来源：《教育教学论坛》2016年第08期
摘要：高校教育质量是一个需要着重研究的重大社会问题。论文从高校排名的角度进行分析，认为高校排名秩序是相对于特定的高校排名规则的。而后，论文结合知识的相对性和理性的有限性对高校排名进行分析，认为提高高校排名可靠性的途径在于建立一种机制，以尽可能随时了解动态的高校排名秩序。
关键词：高等学校; 教育; 利益相关者; 排名
中图分类号：G647 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2016）08-0104-02
一、问题的提出
高校排名问题，不仅是教育界的一个中心论题，更是一个关乎社会发展和社会进步的重要问题。我们发现，各排名机构对高等学校的排名结果不完全一致，可以肯定的是，造成这种不一致的原因主要在于各排名机构采用的标准是各异的。但是，这里仍然存在这样一个问题：如果各排名机构采用的标准完全一样，那么各自独立披露的高校排名是否就完全一样呢？对于这个问题，目前教育界并无明确的答案或者也可以认为没有固定的标准。但需要强调的是，现阶段高校教育体制受到公众的广泛关注，因而教育界不得不重新正视高校排名问题。See Robert E.Goodin （1988）也进一步阐述了机构拥有的自由裁量权的经济后果。当前，在国内，高校排名结果的影响主要体现在生源素质和生源规模两方面，而这两方面正是推动高校向前发展的动力与压力所在。
二、高校排名的动态过程
众所周知，资源的稀缺性与人的经济性，决定人们必定追求效益。作为追求教育的民众，欲取得人生的更大成就，必然要对各个高校筛选后作出决策。民众在接受教育的过程中对高校的筛选是相当复杂的。毋庸置疑，排名要得以进行，其基本前提就需要对教育质量进行计量。 对资源进行计量是社会的历史功能。在对教育质量进行计量的体系中，公众希冀的是接受教育和获取知识的机会，高校投放的是教育资源，社会和政府投资的则是财政支出和社会进步的预期。不同资源的计量难易程度是不同的，计量的方法可能也是多种多样的，对高校排名的计量方法也呈现出一定的弹性。选择不同的计量方法必然对不同的利益相关者产生不同的影响，因此，各种机构在对高校进行排名时，计量方法的选择是其中的核心问题。由此，包括资源投入和回收的计量以及高校排名等内容的高校域秩序，实际上是利益相关者以其所投资的资源为依据进行互动的结果，而高校排名规则则是以高校域秩序为基础形成的结果。