26最后的玉米
26. 最 后 的 玉 米
——教学反思
这是一篇童话故事,全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里,一个长得很棒的玉米,满怀希望地等待老婆婆来收获,可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走,自己心灰意冷时,听到了老婆婆的夸奖,才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们:无论在什么情况下,都应该相信自己,因为是金子总会放光的!
课文的语言浅显,内容简单,我试着放手让学生通过自读自悟,在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。因此,在设计本课教案时,我以学生主动质疑、自主探究为主,力图让学生学习得更主动,更投入。
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课10个生字,结合课文理解“心灰意冷”、“”荣誉”等词语。因此在本课的识字教学中,我大胆让学生自学生字,并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重,引导学生自学、交流,为学生营造一个民主、活泼的学习环境,体会识字的乐趣。
本课的阅读教学,我主要通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过让学生看图片,通过比较了解最后的玉米开始长得棒,后来却变得又硬又白,引导学生对课文的内容质疑。最后通过各种形式的朗读,从读中感悟文章中心。
今天的教育力求授之以渔,而不是授之以鱼——帮助学生掌握高
效的学习方法,养成良好的学习习惯。作为教师,就要为学生创设学习的条件,保证学生有充足的学习时间,有效地进行学法指导,让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程,感受学习的全过程。
《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程,在读文过程中品味文章的精美文词,这就是这节课的目标所在。在课堂上,我引导学生通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化;通过多种形式的朗读,让学生伴随着最后的玉米也经历了从“自信”到“心灰意冷”,再到“不断地抱怨”,最后到“心存感激之情”的心路历程,使学生在自主品读的过程中收获感悟;最后,又启发学生联系生活实际畅谈感受,让他们明白了“无论在什么情况下,都应该充分相信自己,给自己信心”,使学生的价值观得到了升华。
当然课还存在着一些不足,在指导有感情地朗读课文这一点还做得不够,所以学生的朗读还不到位;另外教师的过渡语言还可以再精炼些。