小学生课外活动兴趣与策略实施计划
2012年秋“小学生课外阅读的兴趣与策略的研究”课题计划
高家镇中心校课题组
“ 小学生课外阅读的兴趣与策略的研究”课题申报立项一年多了，本课题组已经进行了扎扎实实的实践与理论的研究，取得了初步的成效。本学期本课题组将继续、深入的研究。
一．指导思想
本课题以邓小平同志关于教育要
二．本学年的阅读目标
1、激发课外阅读动机，培养课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力。
2、探索课外阅读指导的策略。为学生的课外阅读提供良好的硬件支持，为学生的课外阅读提供科学的方法指导，建立有效的调控机制，促进学生的课外阅读。
3、研究课堂教学与课外阅读整合的内容、类型、时机，建构“课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略。
三．采取措施
围绕课题研究的目标，本学期将研究以下内容，做以下一些工作：
1、实验教师继续搜集、学习关于课外阅读的理论知识，以求站在理论的高度来研究课题实践中的问题与困惑。
2、探索课外阅读指导的策略。为学生的课外阅读提供良好的硬件支持：确保学生有充足的阅读来源，确保学生有足够的阅读空间和时间。为学生的课外阅读提供科学的方法指导：指导学生科学的安排课外阅读时间，指导学生科学的确定课外阅读的量，指导学生科学的选择课外读物，指导学生正确的课外阅读方法，指导学生做读书笔记。建立有效的调控机制，促进学生的课外阅读。2012年10月将组织实验就这方面内容进行集体备课，进行课堂教学的观摩与探讨。
3、加强课堂教学与课外阅读的整合。研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时
段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。
4、构建 “课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略2012年11月将在这方面进行课堂教学的实践与研究。
5、教师在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档；要通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对实验实施的反应或评价。
四．推荐书目
诵读类：《人生格言》、《歇后妙语》
故事类1、《沈石溪动物小说系列》 沈石溪
2、《王尔德童话》 王尔德
3、《昆虫记》 法布尔
名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》