普通话教程教学大纲

《普通话教程》教学大纲

【课程编码】ZWZB0120 【总 学 时】51 【理论学时】17

【课程名称】普通话教程 【学 分】3

【英文名称】Training of Normal Language

【实验、实践学时】34

【课程类别】专业必修课 【适用专业】汉语言文学专业 【课程性质、目标和要求】

（课程性质）《普通话教程》是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课。

（教学目标）本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

（教学要求）本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。

【教学内容和要求】

前 言 （2学时）

一、目的要求：

使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。 二、教授内容：

1、 现代汉民族共同语——普通话的重要地位及学好普通话的意义 2、 民族共同语——普通话与汉语方言 3、 国家为什么要大力推广和普及普通话 4、 个人学好普通话的意义 （一） 怎样学好普通话 1、 除去障碍，提高认识 2、 找准难点、注意方法 3、 多说多听、刻苦训练 4、 善于积累、总结经验

三、思考题： 1、推普工作的意义 2、如何学好普通话

上编：第一章 语音基础知识 （2学时）

一、目的要求：

引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。 方法：借助多媒体播放图片资料，展示发音器官与发音情况 二、教授内容：

（一） 语音的性质 1、语音的物理性质

语音四要素（音高、音强、音长、音色）及其在汉语普通话中作用。

2、 语音的生理性质 3、 语音的社会性质 （二） 语音的基本概念 1、 音节和音素 2、元音和辅音

元音和辅音的发音特征。普通话中有10个元音音素、22个辅音音素。 3、声母、韵母、和声调 （三） 汉语拼音方案 1、 汉语拼音方案概说 2、汉语拼音方案的构成

字母表、声母表、韵母表、声调符号表、隔音符号表。 三、思考题

1、语音具有哪几种性质？其本质属性是什么？ 2、联系实际谈谈汉语拼音方案的用途。

第二章 普通话的声母 （6学时）

一、目的要求：

掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。 难点：zh、ch、sh与z、c、s的辨正；n与l的辨正；f与h的辨正等问题。 方法：借助多媒体播放声音资料 二、讲授与训练内容：

（一） 普通话声母的发音 1、 声母的发音部位

2、 声母的发音方法

3、普通话21个声母的发音部位和发音方法

（二）普通话声母辨正及其训练

1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其训练。 2、n和l的辨正及其训练 3、f和h的辨正及其训练 4、分清清浊、送气和不送气音 5、防止尖音 6、读准零声母

第三章 普通话的韵母 （6学时）

一、目的要求：

掌握每一个韵母的发音，解决使用普通话中的韵母问题。

难点：in、en与ing、eng辨正；o与e、uo的辨正；ê与e、o、ai、ei的辨正等问题。 方法：借助多媒体播放声音资料 二、讲授与训练内容： （一）普通话韵母的发音 1、 韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾

2、 韵母的分类：按韵母的组成结构分、按韵头分、按韵尾分 3、 韵母的发音：

单韵母（7个舌面元音、2个舌尖元音、1个卷舌元音）：舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展。

复韵母：由一个元音向另一个元音快速滑动，成为一个自然的整体。 鼻韵母：由元音向鼻音过渡，自然连贯。 （二）普通话韵母辨正及其训练 1、 in en与ing eng 2、 2、o 与e ，uo 3、 3、ê与e，o，ai，ei 4、 i与 ü

5、防止丢失或添加韵头

6、注意方言韵母io、üu、uê的转读 7、ong与eng、ueng 三、练习

第四章 普通话的声调 （4学时）

一、目的要求：

读准普通话的四种调类，解决使用普通话中的声调问题。

难点：入声字声调的归类与读法。

方法：借助多媒体播放声音资料 二、讲授与训练内容：

（一） 普通话声调的调值和调类 （二）声调辨正和训练 三、练习

第五章 普通话的音节 （3学时）

一、目的要求：

掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。 二、讲授与训练内容： （一）普通话音节的结构

普通话音节结构的特点有四个：普通话音节最多有四个音素；几乎每个音节都有元音：音节可以没有辅音；每个音节都有主要元音和声调两个部分。 （二）普通话的声韵配合规律

普通话的声韵有一定的配合规律，这种配合规律主要是由声母的发音部位和韵母的四呼来决定的。

可以用这个口诀来帮助记忆：零声、鼻边四呼有；双唇、d、t无撮口；f、g平翘拼开合；舌面只能拼齐撮。

（三）拼读方法和拼写规则

音节的拼读：拼音方法（两拼法、三拼法、声介合拼法）

拼写规则：Y W的用法：隔音符号；省写；标调法；音节连写与大写 三、练习

第六章 普通话的音变 （6学时）

一、目的要求：

掌握普通话中上声、轻声、儿化、“一、不”、重叠形容词等音变现象。 难点：儿化的读音

方法：借助多媒体播放声音资料 二、讲授与训练内容： （一）上声变调及其训练 （二）“一、不”的变调及其训练 （三）重叠形容词的变调及其训练 （四）轻声及其训练 (五) 儿化及其训练

（六）语气词“啊”的音变及其训练

下编 ：第一章 普通话的测试及训练 （4学时）

一、目的要求：

使学生了解普通话水平测试的性质、形式以及各项技能的要求和训练方法。 二、讲授内容：

（一） 普通话水平测试 （二） 普通话水平测试的训练 三、练习题：

普通话水平测试模拟题

第二章 语调和朗读 （8学时）

一、目的要求：

掌握与普通话相关的语调和朗读技巧。 难点：朗读技巧 二、讲授内容：

（一） 语调的基本要素 1、 停顿 2、 重音 3、 升降 4、 快慢

（二） 朗读的基本要求和训练 1、朗读的基本要求

深入理解朗读作品。注意运用朗读技巧；作品字音要读正确；文体不同、要求不同 （三） 基本朗读训练

停顿训练；重音训练；升降训练；语速训练。 三、练习题：

从《普通话水平测试实施纲要》中选出数篇练习朗读。

第三章 词汇和语法的学习 （4学时）

一、目的要求：

掌握普通话的词汇和语法规则。 二、讲授内容：

（一）词汇的学习 1、意义相同，词形不同 2、词形相同，意义不同 （二）语法的学习 1、词序的比较 2、量词的比较 3、虚词的比较 三、思考题：

思考你的方言与普通话在词汇和语法规则上的不同点。

第四章 说话及其训练 （6学时）

一、目的要求：

掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力。 二、讲授内容：

（一） 说话的含义和基本特点。 （二） 说话的一般要求。 （三） 普通话测试对说话的要求： 1、 明确目的，把握话题 2、 运用口语得体 3、 语调自然、通顺流畅 4、注意词汇、语法的规范 三、练习：

《普通话水平测试实施纲要》规定30个说话题目

【教学时间安排】

【实验（实践）教学内容要点】

【成绩评定办法】

本课程开设时间一学期，共计51学时。学期成绩由考勤成绩、平时成绩、期末考查三部分组成，比例为10%、40%、50%，考查方式：口试或笔试，开卷。

【推荐教材】（书名，作者，出版社，出版时间）

高廉平主编《普通话训练与测试教程》修订版，重庆，西南大学出版社，2006年

【参考书目】

[1]高廉平、任崇芬主编《普通话与口语表达》。重庆，西南师大出版社。1999年。 [2] 国家语委普通话培训测试中心《普通话水平测试实施纲要》。北京，商务印书馆。2003年

【有关说明（教学建议）】

《普通话教程》课程的教学可采用课堂教学、课堂自我训练、课外活动等形式。

课堂教学：以教材为主要学习材料，采用讲练结合的方式指导学生进行学习。辅助使用多媒体、影视录象等多种教学手段，提高学生学习兴趣。

课堂自我训练：根据教学内容配以相关训练材料进行练习，教师巡堂指导。

课外活动：组织学生开展与语言运用有关的活动，提高口语表达能力；利用多媒体素材与学习者共同欣赏、模仿。

（ 编制：肖晓珍 / 审核： ）