21莫泊桑拜师

21 莫泊桑拜师

主备学校：镇江市中山西路小学 课型：阅读

审核：中山西路小学六年级语文备课组

授课时间：2012.5.

【教材分析】

《莫泊桑拜师》一课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜访福

楼拜，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关

心文学青年成长的风范。课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。

文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。

【学习目标】

1、会写本课生字，理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词

语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之

路。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精

神。

【教学重难点】

学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、

用心揣摩是提高写作水平的关键。

第一课时

【课时学习目标】

1．会写本课生字，理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．初步感知课文，理清脉络。

【学习过程】

一、预习导学。

1、根据画线部分的意思写出相应的词语。

（1）“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜丝毫没有犹豫，直接地说。 （ ）

（2）福楼拜一句接着一句，不停歇地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海里打下

了深深地烙印。 （ ）

（3）所有办法都想尽了，也没有想到解决的方法，莫泊桑只得再次来到老师家。

（ ）

在本课中，除了上面的词语，你还积累了这些成语： 2、莫泊桑

——“＿＿＿＿＿”。 ＿＿＿世纪＿＿国著名小说家，他一生写的短篇小说将近＿＿＿＿

＿ ，其中 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等都是脍炙人口的名篇。

3、福楼拜＿＿＿＿＿作家，他的代表作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，作品还有＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿。

二、课堂研讨。

（一）导入。今天，我们学习21课《莫伯桑拜师》

（二）导读课文，理清脉络。

1、反馈“预习导学”中对莫泊桑的了解，揭示课题

（1）初步了解莫泊桑的成就。

请同学说，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随

机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。

（2）复习“拜”字写法，读好课题。

今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。 “拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。

2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。

（1）了解文中另一个人物福楼拜。

文中莫泊桑拜谁为师？ 福楼拜。

谁能把他的身份介绍具体？福楼拜是19世纪法国文学大师。

（2）理解“大师”的含义。

什么样的人人们会尊称他为大师啊？在某些领域中相当有造诣的人。

福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师

带着崇敬的语气，读好——文学大师

3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内

容。

4．整体感知

《莫泊桑拜师》主要讲述了一件什么事?

合作探究

莫泊桑拜师的起因、经过、结果如何？你认识了怎样的莫泊桑？怎样的福楼拜？

（一）自由读文，初步感知。

1．课件出示读书要求：

（1）看清字形，读准字音。

（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（4）读书用心记，思考有凭借。

2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

（二）检查读书，初步解疑。

1．指生读书。（每人一个自然段）

2．学生评读。

3．教师总评。

4．解疑：（1）拜谁为师？（2）起因、经过、结果如何?

(学生根据事情的起因、经过、结果归纳文章的主要内容)

（三）合作探究，进一步感知课文。

1．探究内容：

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

（2）共几次拜师？每次拜师，莫泊桑是怎样请教的？福楼拜又是怎样给予教导的？

2．自行批注。（教师巡视学生批注情况并予以指导）

3．小组读书，合作学习。班级交流。

（四）学习第一小节

莫泊桑为什么拜师？第一小节你读懂了什么？（酷爱写作；作品平常，焦急万分）从中你感

到莫泊桑是个怎样的人？（虚心求教、好学上进）

（五）教师总结

（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。

●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？

●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平

常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品、直截了当、万般无奈、滔滔

不绝、烙印”几个词的含义。

●因为他的作品总是平平常常

所以他追求让自己的——作品有特色。

三、当堂训练。

课文围绕 这个词逐层叙述，讲了莫泊桑 的过程，表现了莫泊

桑对 和 。

四、、巩固练习。

用“心”组词，然后填入括号内。

莫泊桑（ ）拜福楼拜为师。一天，他带着自己写的文章（ ）请福楼拜指导，福楼

拜对他循循善诱，（ ）指导。福楼拜强调指出：学写作光（ ）观察还不够，还要学会

发现别人没有发现和没有写过的特点。莫泊桑（ ）地听，把老师的话牢牢记在心里。以

后，他仔细观察，积累了大量的写作素材，并对此进行（ ）筛选，终于写出了不少有世

界影响的名著。

第二课时

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平

的必由之路。

3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【学习过程】

一、温故预习。

1、福楼拜讲了提高写作水平的四个要点：（ ）—（ ）——（ ）——贵在

坚持

2、福楼拜告诉我们：要写出一个事物的特点，就要

____________________________________________要写好一个人物，就要

________________________________.

二、回顾导入。

三、课堂研讨。

导入：通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，这节课我们来进一

步认识和了解福楼拜和莫泊桑。 莫泊桑三次拜师，他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？

▲第一次

①“他坦白地说：„老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？‟”

（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。）

“„这个问题很简单，是你的功夫还不到家。‟福楼拜直截了当地说。”

从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出

来。

②“„那——怎样才能使功夫到家呢？‟莫泊桑急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求

提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。

老师所说的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤练习）怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是

——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）

③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直

言不讳）

④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来？

▲第二次

过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？

引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看

了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没

有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。）

他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来

读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。

①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什

么？

（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别

是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）

②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以

写些什么东西？）

③那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走

的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？

他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？

连续问句。福楼拜一个接一个的问，用书中的一个词语来形容就是（“滔滔不绝”）

老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马

车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾

车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对

莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）

小结：现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？（仔细观察）这么精辟的道理，老师

可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那

么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？

④引读第八自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从万般无奈再次登

门拜访，得到了老师循循善诱地指导，对于莫泊桑来说真是受益非浅。从此以后他就按老师

说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——

▲第三次

这个虚心好学的莫泊桑没有满足，带上一些作品第三次登门拜师赐教，哪个小组来谈这

一次他有什么收获？

①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。从这句话我们能够联想到哪些四字词语

（坚持不懈持之以恒）

②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物

的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。

（这句话又告诉我们写作方面应当注意：写作要避免拾人牙慧、陈辞滥调、鹦鹉学舌、

人云亦云、毫无特色的毛病。）

是呀，十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个

再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”

小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑学习真可谓（勤奋好学），福楼拜教导

学生时（悉心指导）良苦用心啊！

③让我们朗读第9段，用心去体味，一定也能从中得到启迪。（齐读第9段）

小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气

就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和

没有写过的特点。）

（二）引读学习第10节

酷爱写作，虚心求教，诚意拜师的莫泊桑把老师的话____ ，更加___ __，他仔细，用心

_ ，积累了___ _，终于写出了_____ ___。__________

是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高

的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

（三）阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——

骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年

1873年师从福楼拜----1880年正式发表作品 7年

13岁开始写作--------------- 30岁登上世界文坛 17年

（四）课文读完了，再看到这些数据，谁来说说自己的收获呢？（结合自己的写作方法）

莫泊桑能取得这样的成就，是他（勤学）的结果，还离不开福楼拜的指导、善教。现在

就让我们来欣赏莫泊桑的大作《福楼拜家的星期天》的几个精彩片段。（自读）

福楼拜家的星期天

片断一：（都德）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和

卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但

却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有

些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。

片断二：（左拉）他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像

古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很

发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上

一刀切断了。这张胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视，

但十分尖锐,透着探求的目光。

师：看了这几个片段，你能用一个成语赞一赞莫泊桑的文章写得怎么样？

师总结：写好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，才能写

成锦绣文章，才能妙笔生花，让我们牢记：才气就是（坚持写作的结果）。

四、当堂训练：

1、说说下面两句话的意思

a青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

___________________________________________________

b对你所写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

2、仔细观察一个你喜欢的人物的外貌，写一个100字左右的小片段。

五、巩固练习

指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小

学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的

私家车，校园的建筑、花木……都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，

进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。

【教学后记】