鲁教版六年级上册语文[9.冬夜的灯光]教案
《冬夜的灯光》
一、导入:(故事导入)老师曾经读过这样一篇文章,不知道有没有同学看过。文章的大意是这样的:一位中年女士的丈夫外出,途径一条山路的急转弯处,由于弯度较大,所以女士的丈夫一不小心,出了车祸,葬身悬崖。女士刚开始听到这个消息,难以接受。可是过了几天人们发现,她并没有继续消沉,反而不知开始忙碌着什么。终于有一天,人们再经过那条山路时,发现山路的急转弯靠近悬崖的那边,多了一排一排的鲜花,人们只要开车经过那里,就会放慢速度,提高警惕,同时也可以闻到好闻的花香。
故事讲完了,这位女士暂时忘掉自己的悲伤,投入到为将来要经过这条路的人们服务中去,有效的避免了惨剧的再次发生。她这种乐于帮助别人的奉献精神很让人佩服。
今天我们学习的课文,讲述的也是一个感人的故事,我们一起来学习第九课——冬夜的灯光。
二、新授:
1.字(小组展示)
【初读】
2.读(小组成员读)讲了一件什么事情,看谁归纳的又简练又好。
3.故事发生的地点是在?(奥克斯 小镇)时间(冬日之夜)第一段里对这个小镇的形容是什么样的?(偏僻、荒凉、很冷→温暖、友谊、乐观)
4.刚刚我们说到故事的起因就是(农民打电话说婴儿生病)他为什
么会找到我呢?(不管多晚也肯出诊)这证明“我”是个什么样的医生?(无私、敬业、爱岗、善良)下文还有一处,在第10段开头,怎么说的?(说不定深夜还会有病家来求诊)嗯,这进一步体现出“我”的这些特点。
5.可到达农家的路是极为复杂的,课文中对医生要走的路途是怎么说的?看农户在电话里怎么说?(西6.5 北1.5 西3…)谁认识方位能上台来画一画地图?嗯,很形象,课文里省略了农户介绍自己家位置的话,就证明路比这更难走。
【细读 小组合作 派一生代表回答】
6.文中还有一些环境描写,你能找出来吗?作用是什么?(7、8)它们的作用是?(更加突出的表现恶劣的天气环境,对医生在这样环境仍然出诊、并无推辞的衬托)嗯,既然了解了作者要表达的意思,谁能加重语气,读出天气的危险、可怕、和不可预测来?(…)
7.农户想到了解决方法,是?(原文6)
8.就这样,医生怀着恐惧和忧虑的心情上路了,可他发现,平常很节约的农户家门前的灯真的为他亮了起来,指引了前方的路。
农户之所以可以在电话中清楚告诉医生,他想到的让沿途农户开灯指路的方法,证明了?(他对沿途农家的人们的:热情、善良是十分了解的。)
9.接着,第九段,“急忙”两字很明显地体现出医生对病人的负责,心系患者,而诊断的过程却一笔带过,所以作者的意图不在体现医生的医术高明。
【小组讨论】
10.诊断完毕,医生将要返程,这时他的心里又开始担心起来。到了最后,他的恐惧和忧虑全都烟消云散,找出医生心理变化的句子,说出变化过程。(9、10段:“我能认得路回去么?”“壮着胆子启动引擎”“怀着恐惧”“多余的”“绝不感到孤独”)
医生的心理为什么发生了这样的变化?(因为沿途农户仍然开着灯,“送”他回去。)
这时候的医生心里充满了?(温暖、光明、感激、有方向)
11.这篇课文,以一首诗中的话为结尾,很有新意。戛然而止,引人深思。这首诗是:阿瑟*查普曼所写的,也是他代表作中的摘句,这首诗并不是我们学习的重点,值得学习的是这种结尾方式。我们写作文的时候,也可以恰当的采用这种写法,也可以把你所背下来的诗句当作题记和后记来写,为你的文章添彩。但是背诵和书写的一定要正确,不然就事得其反。
12.还有课文的题目也很有内涵。“冬夜的灯光”有两种含义,一方面是实的,一方面是虚的,那具体的是指什么呢?(寒冷冬夜里农户们为医生点亮的灯光)那虚的呢?(小镇中人们淳朴、热情、温暖、友谊、乐观、相互关爱,是驱走心灵阴暗的灯光)
三、总结:这篇文章将小镇的寒冷、荒凉与人们的热情、温暖做对比,穿插细腻的心理描写,将人与人之间互相帮助、互相爱护的细腻情感淋漓尽致地表现出来,让人感动。不肯多晚也肯出诊的医生,在帮助了别人的同时,收获了整个生活在沿途的农户的帮助,只要人人都献
出一点爱,不吝啬自己所拥有的东西,那么世界将会变得非常美好。 在你的生活中,有没有一个曾经帮助过你的人让你始终铭记在心?或者说,你曾经尽自己所能帮助过别人吗?(这件事也许你从来没有提起过,这个帮助你的人也许你再也没过……)嗯,大家都是爱帮助别人,有爱心、奉献爱心的好孩子!