意志责任游戏

单元六 意志责任篇 心理学认为：意志是人在完成一种有目的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。有目的地培养学生良好的意志品质，使他们成长为坚强、独立、自制、有韧劲的人，是学校实施素质教育的重要环节，也是教师义不容辞的责任。

做任何事情都不会一蹴而就，都需要耐心与始终如一的努力。一个坏毛病的改正，一个学习计划的制定与执行，处理好与某同学的交往，以及养成从未有过的一个好习惯，都离不开坚强的意志品质。逃避、倒退、怯懦是坚强意志的对立面。只有坚持不懈地克服困难，才能形成良好的意志品质，才能把握自己的人生之旅，才能走向成功的彼岸。他们在体验到成功的喜悦的同时，才能真正感受和理解意志的价值。

游戏“举手仪式”、“护蛋行动”让学生体验到坚持到最后是需要耐心和毅力的；“突出重围”则让学生感受到在面临困境的时候，坚持到底的决心和勇气是最终解决问题的重要保障，此外这几个游戏还让学生感悟出，通过坚强意志去克服困难并非是一件很难的事，每个人对自己都要充满信心。

另外，一个对社会真正有用的人，应该首先是一个有着健康、健全人格的人，一个富有社会责任感的人。当前，责任心的培养正引起社会的广泛关注，近年来在全社会展开的《公民道德建设实施纲要》的学习，其宗旨亦在于此。事实上，只有具备高度责任感的人才有前进的动力和明确的奋斗目标，才会不畏艰难努力进取，承担起对自己、对他人和对社会的责任，成为社会的有用之材。

本篇还设计了几个跟责任有关的游戏活动。游戏“接受现实”让学生体验到了在公开场合认错不仅需要付出巨大的勇气，更是一个人敢于为自己的过错承担责任的体现；“承担责任”让学生感受到了在面临问题时，如何看待自己的责任和别人的过错；“信任后仰”则培养了学生彼此间的信任感和个人在团体中的责任感。 本篇的游戏设计大都简单易操作，但意志的培养并不像游戏这么简单，责任心的培养更不是一朝一夕的一，只有在平时的学习生活中有意识地锻炼自己，磨练自己，才能把自己变为一个意志坚强、富有责任感的人。

第1章 举手仪式

一、活动目的

1．让学生体验坚持所需要的耐心和毅力，培养学生的意志力。

2．让学生认识到意志力的培养要从小事做起。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

秒表一只。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．全体同学按体操队形站立，每个人的两只手臂伸直向胸前平举，身体不准晃动，坚持10分钟（教师可根据学生实际情况选择时间长短），看谁能坚持到最后；

2．团体分享：

（1）当时间过了一半的时候，你有什么感受？

（2）当你坚持到最后的时候，你有什么感受？

（3）在坚持的过程中遇到了哪些困难，你是如何克服的？

（4）你觉得这个游戏对你的学习与生活有什么启发？

六、注意事项

1．若在室外，注意避开高温或极冷天。

2．主持人本人最好也参与这个游戏，和学生一起体验，给学生树立一个榜样。

3．游戏过程中，为了打发难捱的时间，主持人可在学生举手的时候播放一些激励性的歌曲或音乐，主持人本身也可给他们喊一些激励的口号等。等时间到的时候，主持人要给予那些坚持到最后的同学以鼓励，此时游戏还可继续做下去，可把时间再拉长一分钟，看还有哪些同学能坚持。若有些同学能坚持到最后，主持人应当在全班同学面前大力表扬，以鼓励他们的耐力和毅力。

第2章 突出重围

一、活动目的

1勇气。

2．培养学生智慧解决问题的能力和坚持到底不服输的精神。

二、活动时间

大约需要30分钟。

三、活动道具

无。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．以15—20人为一组，所有同学手拉手围成一个圈，这个圈被称为“包围圈”；

2．主持人讲解游戏规则：

假定你被敌人包围了，情况十分危急，包围圈是由许多人手拉手围圈而成。要求你尽快想办法冲出围圈。可采取钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式（以不伤害人为原则），力求突围挣脱，冲出包围圈；其他同学则站立，手拉手围成一个包围圈；外围的同学必须要尽全身气力、心计，绝不让被围者逃出；若圈内的同学从某两个同学手拉手的缝隙中逃出，则这两个相邻的同学双双要进入圈内作为被包围者。

3．游戏开始：

主持人可通过随机抽学号的方式，让一名同学站在包围圈团体中央开始游戏。倘若被围的同学灰心失望，一时冲不出“包围圈”，则主持人可增加两名同学到圈内作为“突围者”，其他的同学可鼓励他继续努力。一段时间后，换其他成员。

4．分享其突围的感受。讨论：

（1）闯关突围会令人想起什么？

（2）突围者成功了几次，失败了几次，为什么会失败？

（3）突围者在游戏中感觉如何？单兵作战容易吗？

六、注意事项

1．注意场地安全。有人称这个游戏为“暴力游戏”，游戏的场地最好在草地上而不要在坚硬的水泥地面上。在做游戏的时候，一定要向学生讲清楚可能会发生的碰撞以及跌倒等问题，要同学们做好预防，事先须注意移去危险器物。

2．有健康顾虑者（如先天性心脏病、心脏功能欠佳者等）不要参加，以防意外发生。

3．突围方式以不伤害别人为原则。这个游戏虽然可以允许圈内突围者采用钻、

跳、推、拉、诱骗等任何方式，但有一点要提醒学生，不可以对外围的同学进行过分的暴力攻击，如用脚踢对方的腿或手等地方。

4．包围圈男女同学的搭配问题。这个还有一个用途，那就是用于异性交往中。男女同学的身体接触在日常生活中一般是不被允许的，了是没有什么机会的。而在这个游戏中，男女同学手拉手围成一个圈，是游戏的需要并且大家都这样做，一般就不会觉得害羞了。在包围圈的形成过程中，教师可根据班级的实际情况，让男女同学交叉站立，然后手拉手围成一个圈；如果学生们比较保守，不愿意的话，则先可先分为男女各一个包围圈，过一段时间，将两个包围圈合并为一个，同样可达到目的。

第3章 护蛋行动

一、活动目的

1．让学生学会坚持，培养他们的耐心和意志力。

2．让学生体验责任感，体验感悟父母的养育之恩。

二、活动时间

一个星期、两个星期或一个月都可以。

三、活动道具

生的鸡蛋。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．主持人宣布游戏规则与要求：

主持人让每个同学准备一个生鸡蛋。这个道具“生鸡蛋”在这里被当作一个小生命，要求学生每天护送鸡蛋从家到学校，到学校时，把鸡蛋带到主持人这里，由主持人作一次标记。然后再把鸡蛋带回家，每次作的标记都不同，并且要保护好鸡蛋，使它完好无损。若鸡蛋破损，则要受到适当的惩罚，比如重新开始游戏时，必须带两个鸡蛋或三个鸡蛋等。整个游戏时间为一星期、一个月、两个月或一个学期均可，看哪一位同学能坚持到最后。

2．主持人和同学按游戏规则实施游戏；

3．活动体验分享。

六、注意事项

1．要跟家长沟通，讲清楚游戏的内容与要求，要家长配合。这项活动大多数的同学都认真对待，但也有个别同学嫌麻烦，鸡蛋不带回家，而是放在教室里或是放置在学校的某个地方，第二天直接到主持人那里作标记，这样使得这项活动的难度就降低了许多，活动本身也失去了意义。因此，主持人可事先跟家长沟通，让家长知道有这么个活动并给予积极配合。

2．主持人要严格监督。活动中间主持人可电话采访学生家长，问其有没有每天把鸡蛋带回家，这种必要的监督可保证活动的真实性和公正性。对学生而言，也是其是否具有诚信的表现。

第4章 手指的力量

一、活动目的

1．让学生认识到目标一致的情况下，合作可以产生不可估计的强大力量。

2．让学生认识到任何人在合适的条件下，都可以最大限度发挥自身的潜能。

二、活动时间

大约需要25分钟。

三、活动道具

安全的海绵垫。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．学生中先选取一名同学作为实验者，体重一般，不要太重。另外选取志愿者16人左右为举人者；

2．试验者平躺在地面上或是桌子上，双臂抱胸；

3．另外16个人各伸出一个食指，不同的人分别用食指顶住试验者身体的头部、颈部、肩膀、后背、臀部、大腿、小腿、脚；

4．准备就绪后，喊一声“一、二、三”，大家一齐向上用力，就能把实验者托举起来；

5．再从学生中选一位体重更重的同学，重新做一次，看结果如何；

6．游戏体验分享。

六、注意事项

1．安全防护要到位。由于对于被实验者来说，脱离地面有一定的危险性，所以他身下要有安全的海绵垫或其他安全措施。还要让参与实验的同学注意安全。特别是当实验者用手指顶住被实验者的后背或肩膀部位时，做被实验者的同学可能会感觉痒而发笑，这样会引起其他同学笑而导致大家的力量不一致。

2．刚开始选取的被抬起的同学体重不要太重，第二次可选取体重较重或最重的。身体功能欠佳（哮喘、心脏病等）者，不宜参加游戏活动。

第5章 祝福花篮

一、活动目的

1．通过游戏体验“男女搭配，干活不累”的心理效应。

2．根据自己的强项与弱项，在团队中找到合适的位置。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

彩色的小纸、报纸、缝衣针和线。

四、活动场地

室内、室外均可以。

五、活动程序

1．6人为一组，要求3男3女。各组向主持人领取工具包一个，内有报纸一张、彩色的小纸片18张、彩色笔、条形白纸、胶带纸、缝衣针6枚和缝衣线一卷；

2．各组在10分钟内完成下列任务：

（1）用报纸折一只花篮；（2）用彩色小纸片折6只千纸鹤；（3）用彩色小纸片折6颗幸运星；（4）取缝衣线穿好6枚针；（5）用彩色小纸片折6朵小花；

（6）最后把花篮挂到尽可能的高处；（7）写一句祝福的话。

3．主持人点评和交流感受。

六、注意事项

1．鼓励学生把挂花篮挂到尽可能高处，但要注意安全。

2．如果时间不够也可以将任务减量，但时间与工作量的安排要有一定的紧凑度，保证有的组可以完成，有的组来不及完成。

3．如果碰到较多组员不会折花篮、不会折千纸鹤、不会折幸运星的情况，允许

外派组员到其他组现场学习，游戏的总时间可以调整。

第6章 接受现实

一、活动目的

1．通过体验，使学生认识到承认错误是需要勇气的。

2．让学生意识到敢于承认错误是自身敢于承担责任的表现。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

无。

四、活动场地

室外室内皆可。

五、活动程序

1．学生在比较空的场地围成一圈。随机或自愿报名参加游戏，根据场地大小决定人数多少，人数一般在16—20人左右，也可更多；

2．学生按照体操队形站立，站4—5排，每排4—5人，前排侧平举，后排前平举；

3．主持人发出口令：主持人喊一时，举左手；喊二时，举右手；喊三时，抬左脚；喊四时，抬右脚；喊五时，不动。学生按要求做。主持人和不参加游戏的同学做监督者；

4．人出错时，出错的人要走出来站到大家面前先鞠一躬，然后单膝下跪，举起右手高声说：“对不起，我错了！”若有同学喊“对不起，我错了”，则出错的同学退出，游戏重新开始，以此循环，可根据实际情况选择终止，也可直到最后剩下一个同学；

5．集体分享感受。

六、注意事项

喊出“对不起，我错了”这句话或许对一些同学来说并不算难，但要当着众多同学的面下跪，可能有些同学不能接受，也有的同学认为这是对人的不尊重。因此，做游戏之前，主持人一定要事先和学生沟通，向学生解释清楚，取得他们的认同，千万不要强行做，不然会给主持人和学生之间带来一些不必要的误解。

第7章 承担责任

一、活动目的

1．让学生正确看待别人的错误。

2．让学生学会做一个负责任的人。

二、活动时间

大约需要30分钟。

三、活动道具

无。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．将全班同学分为不同的小组，每组4人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一组；

2．站着的两个人进行“剪刀、石头、布”猜拳，猜拳胜者，则由和猜拳胜者一组蹲着的人去刮对方输的一组中蹲着人的鼻子；

3．输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；

4．若开始的新局中，上次胜方站着的人若在猜拳中输掉，则上次胜方蹲着的人要被上次输方站着的人刮鼻子；

5．在接下来的一局中，胜方也轮换位置，即原来站着的人蹲下，蹲着的人站起来，开始新的一局；

6．活动可反复进行几个回合，可由小组成员自行决定；

7．问题讨论：

（1）如何看待自己的责任和别人的过错？

（2）当自己的同伴失败的时候，有没有抱怨？

（3）同组中的两个人有没有同心协力对付外面的压力？

六、注意事项

1．作为对输方一组同学的惩罚，除了刮鼻子外，可以采用做俯卧撑的办法，具体数量可参考学生的实际能力大小。

2．主持人要注意观察失败一方两个同学在面临惩罚时所出现的情绪反应。

第8章 信任后仰

一、活动目的

1．体验在一定的风险中，学习如何信任及支持他人。

2．培养团体成员彼此间的信任感。

3．从活动中建立个人在团体中的责任感。

二、活动时间

大约需要30分钟。

三、活动道具

一定高度的台子，也可以是学校里教室用的课桌或椅子等。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．团队成员分组。每组成员10人左右，两人为一搭档；

2．自愿者站在台子上，下面的同学两人为一搭档。一个同学先用左手握紧自己的右手腕，另外一个同学也是如此，然后让另一个同学的右手握住第一同学的左手，第一同学的右手握紧另一个同学的左手，形成非常牢固的一个“手结”。其他几对搭档也是如此，然后让他们排成一排，形成一道比较安全的手臂网；

3．自愿者用左右手交叉抱住自己双臂，并闭上双眼，准备从高台上往后仰面倒下。此时台上自愿者需对台下的同学说：“你们准备好要支持我了吗？我相信你们！”台下面的同学需要大声说：“我们准备好要支持你了！请相信我们！”然后，自愿者往后倒下，台下的同学接住；

4．接着再换另一位自愿者，遵循上述的程序，如此依序直到小组内所有自愿者皆完成这项体验活动。

5．游戏分享讨论：

（1）在活动中，当你分别担任自愿者和台下的支撑者时，各有什么样的感觉？

（2）活动中你会怎么做或怎么想，才会相信其他人会安全地支持你？

（3）从信任后仰开始直到结束，你觉得身体有什么变化？

（4）透过这样的活动，你觉得大家彼此间的关系会有什么改变？

六、注意事项

1．注意绝对安全，场地选择相对要松软些，最好有保护性的海绵垫。

2．自愿者倒下时需两脚直立，且双手交叉抱在胸前，倒下时身体尽量保持直线，不要扭曲。

3．台下的同学在组成手臂网时，要摘掉眼镜、手表等易碎或易损坏的东西，以保证台下同学的安全。

4．自愿者往后倒下时，台下的同学组成的手臂网可以由低到高形成一个斜坡，这样可以减少自愿者身体对台下同学手臂的冲击力，减少疼痛。

5．身体健康有问题的同学（如哮喘、心脏病、恐高心理者等）不能参加。