我有一个梦想说课稿
我有一个梦想说课稿
胡海霞
授课班级:高三(12)班专业:汉语学生人数:50
一、教材理解
《我有一个梦想》被安排在人教版(西藏自治区通用教材)高三汉语文第二单元的最后一篇,应出于以下考虑:
1、《我有一个梦想》是一篇激情飞扬、极富感召力的政治演讲词。从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的美好期待,到“一百年后的今天”黑人仍是“故土家园中的流亡者”的失望,到要求兑现诺言的义正词严,再到“我梦想有一天”的灿烂前景,寄托了演讲者悲愤与热切的情感。
2、作为演讲词的经典,它被安排在本单元的最后一篇,具有“总结本单元、压轴”的作用,充分显示了教材编写者的匠心所在。它层次分明、结构严谨,再加上比喻、排比、和反复等修辞手法的大量运用,使全文充满激情,极富感染力。学习本文有助于提高学生的语言表达能力,激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
二、学情分析
1、我所教班级的学生是文科普通班,语文基础相对薄弱,擅长朗读的同学也不多,个别学生还存在着语言表达不够清晰、流畅的问题。因而我采用了多种形式的朗读及音频的播放,目的在于提高学生听说读写的能力。
2、同时学生课外知识储备不够,虽然学了历史,但是对美国种族歧视、隔离政策全无感受,对美国社会制度和发展史更是生疏,因而理解会有一定的难度。针对这种情况,我组织学生学习课后背景资料,并利用多媒体展示图片,让学生对黑人的生活有了一定的认识。
3、学生对于修辞手法及表达效果感受不深,而修辞又是高考必考内容,所以我在授课过程中,加强了学生对修辞的学习。
三、教学目标
基于以上对教材和学生的分析,设定教学目标如下:
知识与能力
1. 在了解历史背景的基础上,理清文章结构,体会其丰富的思想内涵。
2. 考虑到学生对于修辞手法及表达效果感受还不深,因而加强对修辞手法的理性掌握是十分必要的
3、积累一些词语。
过程与方法
让学生在反复诵读中揣摩重要词句,结合语境探究语言的深层含义。情感态度与价值观 领会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念,激励学生树立远大的理想并为之奋斗。
四、教学重点难点