13.1从闪电谈起教学设计

13.1 从闪电谈起

教学目标：

知识与技能：

1. 观察摩擦起电现象。了解两种电荷及电荷间的相互作用规律。

2. 知道闪电是一瞬间发生的大规模放电现象。举例说明生活中的静电现象。

过程与方法：

3. 通过大量事例认识静电与我们生活的密切联系。

4. 通过实验探究，观察摩擦起电现象，探究电荷间的相互作用的规律，揭示

闪电的奥秘。

5. 通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

6. 通过课堂有效提问，激发学生学习兴趣、启发和引导学生思维、调动学生

学习积极性、增进师生交流、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息，培养学生

学习能力和应用物理知识解决问题能力，通过师生互教互学，真正实现教学相长，

形成“学习共同体”，向学生“授之以渔”。

情感、态度与价值观：

通过模拟闪电现象的实验和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，

并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。

教学重点：

两种电荷及电荷间的相互作用规律。

教学难点：

解释摩擦起电的原因。

教学关键：

做好静电实验。

教学准备：

畅言教学系统，起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、铁架台，自制铁丝

架、泡沫小球、验电器等。

教学方法：

观察与实验、合作与交流、归纳。

教学过程

一、 新课引入

播放闪电视频与图片，提出问题：

闪电是怎样产生的呢？

二、新课教学

（一）电是什么？

活动1：观察摩擦起电现象

教师演示实验：摩擦起电，让毛皮摩擦过的橡胶棒接近轻小物体如泡沫小球、

小纸屑。

请学生观察并回答：

（1） 你观察到的实验现象是什么？

（2） 由实验现象你能得出的实验结论是什么？

学生分组实验：用塑料笔杆摩擦头发，再让摩擦过的笔杆靠近小纸屑，看能

不能吸引小纸屑，并完成上面问题。

学生活动（分组交流）：

（1）交流在秋天用塑料梳子梳头发时，你能记得的现象？

能不能用摩擦起电的知识和带电体的基本性质来解释这些现象呢？

再例：

（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；

（3）当我们撕开一包香烟的外包装时，玻璃纸会粘在手上。

„„

请学生阅读教材P43页，思考：什么叫正电荷？什么叫负电荷？

学生展示：研究表明，自然界只存在二种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带正

电荷；与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。

（二）电荷间的相互作用

教师：摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷之间会有相互作

用力吗？如果有，那力的特点是什么？

实验探究：电荷间的相互作用：

A ．让两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你看到了什么现象？

B ．被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒，你有观察到了怎样的

现象？

C ．两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，你又看到了什么现象？

D ．两根丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电是不是一样的？两根毛皮摩擦过的

橡胶棒上所带的电是不是一样的？

E ．那丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电和毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是

不是一样的？

大量实验发现，二个带电体之间的作用力不是相吸，就是相斥，由此你得

到的实验结论是什么？

归纳：自然办只存在二种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 练习：（要求学生对问题答案加以分析）

1．有A 、B 、C 、D 四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的情况如图

所示，已知B 带正电，则D 带____电荷。

2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球

被吸引，则该通草球（）

A ．一定带负电；B ．一定带正电；

C ．一定不带电；D ．可能带正电，也可能不带电

3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。如果把塑料袋在衣服上摩

擦几下，就容易分开了，这是为什么？

活动3：用手摇起电机模拟闪电现象。

学生观察后回答：

（1） 摇动起电机手柄，当起电盘转动越来越快时，你看到两个金属球之

间发生了什么现象？你能解释一下吗？

（2） 举例说明什么是尖端放电。

（3） 你还知道哪些放电现象？请与同学们分享。

分组交流：

交流在深秋漆黑的夜晚，我们脱毛衣或尼龙衣服时，你能记得的现象？

能不能用摩擦起电的知识和放电现象的知识来解释这些现象呢？

学生活动：请学生阅读教材P45页信息浏览, 完成下列问题：

物质是由组成，分子是由和组成，原子核是由和

组成，带正电，带负电，通常情况下，原子中的电子数和质子数是，所以，呈现不带电的状态。

当二个不同物体相互摩擦，由于原子核对核外电子的束缚能力不同，对核

外电子束缚能力强的物体就会电子，对核外电子束缚能力弱的物体就会电子，失去电子的物体就带电，得到电子的物体就带电。

由此可以知道摩擦起电的实质是。

（三）怎样知道物体带了电？

请同学阅读教材P46页，回答：

（1） 验电器的结构有哪些？

（2） 它的工作原理是什么？

教师演示：用验电器检验毛皮摩擦过的橡胶棒、塑料棒、塑料梳子等是否带

电。

知识拓展：

（3） 验电器能不能判断物体带电量的多少？

（4） 验电器能不能判断物体带何种电荷？

（四）静电现象的应用与防护

学生阅读教材P46-47页，回答：

（1） 静电现象应用的原理是什么？

（2） 生活生产中有哪些静电现象应用的实例？

（3） 有没有静电现象防护的实例？

学生展示。

教师小结：静电现象应用的实例有：静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电

植绒等，它们都是利用了异种电荷相互吸引的原理来工作的。静电现象防护的实

例有避雷针，它是利用尖端容易放电的道理来工作的。人们不用塑料桶装汽油，也是因为塑料桶与汽油摩擦，会使它们带异种电荷，有可能方式火花放电现象，引发火灾。同时运汽油等危险品的车辆尾部装一根拖到地面的铁链，也是因为防

止静电引发的事故。

在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特制的鞋，

这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；

高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失

电能或造成事故等。

三、课堂小结：

同学们在本节课的学习中，大家有了哪些收获？还存在哪些困惑？

四、当堂训练：

教材P47页的2、3、4题

补充：有4个轻质小球A 、B 、C 、D ，已知C 带正电，A 与C 相互吸引，A 与

D 相互排斥，B 与D 相互吸引，则下列判断正确的是（ ）

A ．A 带负电，D 带负电，B 一定带正电

B ．A 带负电，D 带正电，B 一定带负电

C ．A 带负电，D 带负电，B 可能带正电，可能不带电

D ．A 带正电，D 带正电，B 一定不带电

五、作业布置：

课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、

原理等。

基础训练本节练习题

六、板书设计

13.1 从闪电谈起

（一）电是什么?

摩擦起电 带电体能吸引轻小物体正电荷 负电荷

（二）电荷间的相互作用

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

（三）怎样知道物体带了电？

验电器 同种电荷互相排斥

（四）静电现象的应用与防护

静电现象应用的实例有：静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电植绒等

静电现象防护的实例有避雷针 不用塑料桶装汽油 车辆尾部装一根拖到

地面的铁链

2015年9月18日