2016最新江西版小学三年级上册美术教案
目 录
欣赏课 帕提农神庙 第1课 《儿童读物插图》 第2课 《流动的笔触》 第3课 第4课 第5课 第6课 第7课 第8课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 《秋冬的色彩》
《色彩的变化》《色彩的应用》《趣味水墨》《神奇的大树》《辣椒真辣》《让我们荡起双桨》《我的宝盒》《活动课表》《个性小印章》《迷你舞台》《红井》《鄱湖渔歌》《候鸟的乐园》《剪花边》《中国龙》《吉祥虎》《健康每一天》《可爱的小猴》《巧剪花样》
欣赏课 帕提农神庙
教学目标: 知识技能:
了解保护世界文化和自然遗产的意义。 方法与过程:
了解帕提农神庙的建筑特点。 情感态度与价值观:
提高学生对国外建筑的欣赏能力。 教学重难点:
重点:通过教学使学生了解保护世界文化和自然遗产的意义。 难点:学生能够表述帕提农神庙的艺术特色 及建筑风格。 活动过程
一、创设情境,导入新课。
同学们,暑假的生活结束了,你们的假期生活愉快吗? 假期有没有到过有古建筑的地方去旅游呢? 今天老师带大家一起去欣赏雅典的帕提农神庙,领略一下多立克柱式的建筑特色。 二、欣赏感知。
1、出示神庙的图片,师生共同欣赏。
2、教师用提问的形式引导学生认真欣赏。 三、交流探知,学生讨论,各抒己见。 1、你喜欢帕提农神庙吗?为什么?
2、在你的生活中有没有见过画面中的情景呢?
3、你认为帕提农神庙有什么特别的地方?你喜欢这个建筑吗?你的家乡有没有类似的建筑?你的家乡有哪些古建筑呢?
四、拓展
你用画笔来描绘一下家乡的古建筑好吗? 板书设计
保护世界文化和自然遗产——帕提农神庙
课后反思:
第1课 儿童读物插图
教学目标: 知识与技能:
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感 受。在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。 方法与过程:培养学生的表达能力和审美能力。 情感态度与价值观:
使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重难点:
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点:在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。 教学过程:
一、 导课
同学们,你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧!你们知道哪些故事? 二、 新授 1、看插图
师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问:你们知道他是谁吗?画面上画了什么,你能讲一讲他的故事吗?
马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······
把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看,说一说:你认为文字与图片哪种表现更生动,为什么?总结插图:是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式,有的插在文中,用来帮助说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述
选一幅你喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事,编故事
你们的想象力一定很丰富,请你们自由地编故事,讲给小组同学听。 5、画一画
师:要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家,一定很有趣。 我们来看一看别人的作品吧!
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗?是不是很有趣!你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗?动手试一试吧!
三、 小结:
生动的画面,有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年! 教学反思:
第2课 流动的笔触
教学目标
知识与技能:欣赏名画体会色彩与笔触的魅力
方法与过程:了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。 情感态度与价值观:体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。 教学重难点
1、欣赏名画,体会色彩与笔触的表现力。 2、学会用色彩与笔触表现空间 教学过程
一、教学欣赏
1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品,用流动,旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大,都能体会到笔触所流露出的激动的情绪,色彩和笔触既表现了人的情感,也表现出空间和距离的感觉。
2、出示《播种》这幅画作者是凡高,色彩运用近暖远冷,笔触近强远柔。 二、突破难点的方法: 讨论:
1、摄影作品的色彩:近处色彩偏暖为典,绿色,远山偏冷而且越来越淡。 2、《风景》(法国画家赫乐平)的色彩和笔触特点?
近处偏暖,远处偏冷且淡;笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些,色彩明度也降低,显得灰蒙蒙的,只是简单的几笔。
作业实践活动设计:
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景,体验一下这些感觉。
2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。 教学反思:
第3课 色彩的变化
教学目标
知识与技能:观察生活,发现漂亮的颜色。
方法与过程:认识三原色,了解三原色的重要作用。 情感态度与价值观:
1、培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。 2、让学生充分体验美术学习的乐趣。 教学重难点
认识三原色,了解三原色的重要作用。 教学过程
一、谈话导入
1、师:“今天,老师想问问大家,你平时见过什么东西,你认为是漂亮的,说出来和大家分享一下好吗?”(教师重点提示那是什么颜色的。)
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西,你知道吗?生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来,想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’?”
二、玩调色游戏
教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿(设问:其他颜色可不可以变出这三种颜色。)
“同学们这是咋回事?”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。
“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?)
明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。