学写儿童诗教学设计
《学写儿童诗》教学设计
辅城坳小学 林晓珊
教学内容:
《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》
教学目标:
知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。
过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点:
1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗歌;
2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:PPT课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、聊诗激趣,导入课题
同学们,诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠,你们喜欢古诗吗?古诗是古人所写的诗歌。还有一类儿童诗是专门为我们儿童写的,适合我们少年儿童阅读的诗歌。儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近这个小精灵。(板书课题)
二、读诗体验,交流感受
1、书上的儿童诗就是最好的例子,你们试着读一读。(出示儿童诗《我们去看海》、《爸爸的鼾声》、《致老鼠》)
2、你们喜欢这三首小诗吗?你欣赏哪首诗?为什么?这样写美
吗?诗歌的最大特点就是充满想像。(师相机板书:充满想象)
3、读了这两首诗,你受到了什么启发?儿童诗有哪些特点呢?
4、请同学们带着自己的体会有感情朗读这三首儿童诗。
教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、激发想象,萌生诗意
1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在老师要考考你们的想象力,先让我们来做个热身运动吧!
2、让我们走进魔法训练营。
出示:“○”
看到“○”,你想到了什么?
3、师:有一个孩子,他由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想到了:
出示
蛋
这个鸡蛋不圆嘛!
也可以滚吧?
滚呀滚
啪嗒„„
师:想想看发生什么事了?(引导学生展开想象并回答)
师:从蛋里跑出的是一个个惊喜!你们的回答更让我惊喜!
4、师:有一个女孩,看到这个“○”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,她要请我们同学帮忙写完,行吗?
(1)出示:
是天空的眼睛,
是春天的眼睛,
奶奶的眼睛看不清,
是奶奶的眼睛。
学生自由填诗。
(2)现在,让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗自由地读
一读。
四、放飞思绪,独立创作
1、在刚才的训练中,我们了解了一些写诗的方法,增添了一些童趣。产生了丰富的想像力,我觉得你们都是一个个小诗人,想不想自己动笔写写儿童诗?敢不敢尝试一下?敢不敢挑战自己?
2、学生自由创作。
3、展示交流学生的作品。
五、总结
今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩,还有许多不完美,但重要的是,我们已经播下了诗的种子!在我们的生活中处处有诗歌,让我们今后多用诗歌的眼睛去发现生活,用诗歌的色彩去美化我们的生活吧!
六、作业布置
我们的生活中并不缺少诗,每一个心动的瞬间,每一个精彩的片断,都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人,请同学们课后自由命题,创作一首有趣的儿童诗。
附:板书设计
学写儿童诗
充满想象
富有童趣
巧用修辞