七年级语文教学案例
被人相信是一种幸福
相信别人却需要一种勇气
(教学篇之激情导入)
“亲爱的孩子们自开学初老师就曾许愿过——多带大家玩玩。以前的几次总觉得没有尽兴,今天老师想带大家再玩上一回,好吗?”我带着丰富的表情这样说着。(每次问孩子们什么什么好吗时,他们都已学会大声的回答我:好。这是我们的默契。)“好吗?”“好!”孩子们再一次整齐而响亮的回答我。
那么接下来请大家认真思考老师的这个话题:到现在为止,我们也已经走过了十几年的人生历程,到目前为止,在你的身边也一定有许多好朋友,就我们班级范围而言,认真思考和你关系最好的都有谁?五秒钟。
“ 停,再接着想:在这些朋友中,你很忠诚你们的友谊,你自信他也一样把你当做‘铁哥们’的是谁?五秒钟。”
“ 好,现在给你一分钟的时间认真思考,求证一下,如果达成共识,就把你们两个的手握在一起举起来。孩子们真诚些,这与你的面子一点关系没有,不要太牵强了。”
“孩子们行动,陆陆续续有九对高高的举起了手。孩子们让我们用掌声请出这几对‘铁哥们’。”
九个站在讲台上,九个站在讲台下(这是他们在我的指导下猜拳决定的),我拿出道具——红领巾。每对一条。
要求:站在讲台下的九名同学用红领巾把同伴的眼睛蒙好,保证看不见(时时提醒这样是为了我们的游戏更有趣)。然后在我的指导下:台上者站在讲台边上,并让他们每人感觉一下自己确时站在讲台边上了,请站在讲台下面的同学站在距伙伴约一米的位置(说两人的位置时有意强调‘一米地距离’,其实多说有八十公分,安全角度考虑)。
接着交代游戏规则:在老师的“一、二、三、开始!”口令下达后,台上同学向后倾倒,且两手保持立正姿势,不许抬起来。
此刻站在讲台上的孩子眼睛已被蒙上,面对着黑板,他们的同伴一一对应着站在他们的背后且面向同他们一致。
我走到坐在座位的孩子们中间,用手势语告诉他们一会注意台上同学倾倒时脚的动作。“一、二、三、开始!”口令下达后,游戏开始了。正如预料的一样,有的身体挺的很直向后面倒去,他的同伴没有令他失望一把把他接住;有的犹犹豫豫不肯向后倒去,最后只得以一条腿先迈下台阶向后试探性的倒去;有的......
“好了,让我们用热烈的掌声感谢参与的同学!”我带头鼓起掌如是说。三五秒的掌声过后,我示意停下,
“请刚刚站在讲台上的同学谈谈你在向后倾倒的那一霎那的感受?”我提问。
“有点害怕!”
“有点紧张”
“挺好玩的,没想太多,反正后面有他呢。” “我相信我的铁哥们。”
“......”
参与的孩子这样回答着。
“孩子们,有谁能分析一下刚刚几位同学的心理?”我这样提问。
“不放心。”
“信不着他后面的人。”
“很放心。”
“相信后面的人一定能接他。”
“......”
孩子们各抒己见。
“亲爱的孩子们,在刚刚的游戏中,无论你是参与者还是观看者,当我们静下心来认真回想的时候都会有许多感慨,其实在生活中也是如此,当你完完全全的把自己交给一个人的时候,这个人是幸福的;当你肯完完全全地把自己交给一个人的时候,你需要的却是一种勇气呀!......接下来请大家打开我们的课本第十六课《勇气》,手拿笔开始自读课文......”我颇有感慨的说。
学生们动作异常的迅速,读书声顿时充满整个教室,我长嘘一口,欣慰的一笑。