优化设计初中历史导学案的实践研究开题报告
榆林市基础教育科研课题
开题报告
课题编号： ＷＹＸ１４１３４ 课题名称： 优化设计初中历史导学案的实践研究 主 持 人： 李亚峰 （１８９６６９５８７０６） 所在单位： 榆林市苏州中学 填表日期： 2014年4月9日
榆林市基础教育科研课题
领导小组办公室
201４年制
《优化设计初中历史导学案的实践研究》开题报告
课题类型：微型课题
立项号： ＷＹＸ１４１３４
负责人：李亚峰 所在单位：榆林市苏州中学
课题鉴定和解读：
本次课题研究主要针对初中历史教学中学生自学能力的培养问题而设计，重点是如何优化设计导学案，通过反复的调查和研究，编写出优质导学案，在高效课堂教学中发挥应有的作用，使学生不断提高自学能力，养成良好的自学习惯。
研究背景与必要性
背景：1.新一轮的高效课堂教学改革已如火如荼地在我市展开，而导学案的使用在新课堂教学中对培养学生的自主学习能力，有效提升学生的学习成绩发挥着非常重要的作用，所以如何制作历史导学案，以及将历史导学案的各组成部分优化设计，使其在历史课堂教学中发挥最大的作用，就成了摆在各位历史老师面前非常现实的问题。
2.由于我校在教育教研方面比较迟滞，历史导学案的编写对好多历史老师来说，是陌生的，比较困难。鉴于以上两方面的主要原因，历史导学案的优化设计成为我校历史老师日常教学的主要任务之一，且迫在眉睫。
必要性：历史导学案的制作和其他科目的导学案一样也有一个逐步摸索的过程，既要符合校情，还要符合学情，值得探究。本课题的研究有利于培养学生终身学习历史的能力；有利于培养师生发现问
题、分析问题和解决问题的能力；有利于提高课堂教学的有效性；有利于提升教师的专业素养。进一步完善和优化符合本校学情和校情的导学案，并将其推而广之，并形成有明显特色的导学读物，对学生的学习和老师的讲课大有裨益。
选题意义
导学案的使用是打造高校课堂的重要手段，新课改将以导学案为依托，全面培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。所以，导学案的设计、编写是先决条件，他是师生信息交流的桥梁与纽带。而如何优化设计导学案，则更值得研究。
1.能促进学生发展。利用优质的导学案引导学生自主学习、合作探究、课后检测，使学生在获得历史知识和技能的同时，培养了学生自主学习的能力，将终身受益。
2．能提升教师的业务水平。在导学案反复的修改设计中，教师对教材的研究将会更深刻，对学生的学情将会更了解，有利于教师发现问题、分析并解决问题，因此能不断提升教师的业务水平。
3．能打造高效课堂。通过对异地示范学校的考察，可获知优质历史导学案的编写和使用，确实能提高历史课堂教学效率。
4．有利于历史校本教材的研发。不断积累并优化适合本校使用的历史导学案，再装订整理成册，并推广使用，可丰富校本教材资源，有极高的使用价值。
研究目标
1.通过研究，不断优化设计初中历史导学案.并紧随课堂实践操
作，激发学生的自主学习意识，提高学生学习历史的兴趣。2. 通过研究，服务于初中历史课堂教学，将老师的满堂灌转变为学生的群英荟萃，融洽师生关系，创设和谐课堂，打造高效课堂。3. 通过研究，提升学生自学的能力，使学生利用导学案的引导爱学、乐学，最终养成良好的学习习惯。
研究对象与内容
对象：我校七八年级学生（苏州中学）。
内容：初中七八年级历史导学案的编写与优化设计。在实践的过程中由于微型课题时间的限制，所以只选人教版历史七年级下册和八年级下册的内容作为研究范围 。
主要研究方法
1．比较法。通过外出考察，对比了解各兄弟学校历史导学案的编写，取长补短，不断借鉴。
2．调查法. 采用问卷、交流沟通等办法调查已编导学案存在的问题，并提出改进意见。
3．归类总结法. 将存在问题归类整理，并不断总结，进行修改，形成优质导学案。
研究过程
共利用一学期的时间完成此课题，研究分为三个阶段。
第一阶段：试编并使用阶段.本阶段根据学生的学习情况，紧跟教材编写出七八年级的导学案并在课堂教学中随册使用，同时和七八年级师生收集使用过程中存在的各种问题，或谈话或问卷调查，撰写
调查报告《初中历史导学案编写中存在的若干问题（七八年级）》，作者：李亚峰
第二阶段：优化并使用阶段。本阶段首先改进第一阶段使用过程中所存在的问题，根据使用师生甚至家长的建议，不断改进直至适合使用，师生满意，并能有效提高课堂教学质量。本阶段将撰写论文《初中历史导学案编写的几点建议》，作者：李亚峰。
第三阶段：结题阶段。汇编小册子《初中历史导学案（七八年级下）》，作者：李亚峰。
预期成果
第一阶段：2014.2——5.试编并使用阶段。这一阶段：要不断发现导学案操作过程中存在的问题，并收集归类整理，撰写论文。
第二阶段：2014.6——8.进一步改进导学案设计过程中存在的问题，从而形成优质导学案，并撰写论文。
第三阶段：2014.9——10.结题，将所有导学案整理装订成册。