英语阅读理解完整版,不下后悔

英语阅读理解技巧

一．阅读理解的测试要点如下：

1．理解主旨大意；

2．寻读具体信息；

3．理解细节；

4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解；

5．简单的判断和理解；

6．理解文段的基本逻辑结构；

7．理解作者的意图和态度；

8．理解文段的文化信息；

9．理解图表信息；

10．理解指代关系。

要具备上述技能，应该做到：

1.学会使用3500个左右的单词、400-500个合成词与派生词和400-500个习惯用语或固定搭配；

2.除教材外，课外阅读量应累积达到30万词以上，换言之，长度300词左右的文段1000篇；

3.能通过分析句子的结构理解难句和长句(能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段) ；

4.能根据阅读目的和文段的不同，调整阅读速度和阅读方法，阅读速度每分钟70-80词。

5．阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。

6. 切忌的阅读方法。

根据我的经验，我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯，这里特别指出，希望能够引起考生的注意，并加以避免改正。

（1）“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。

（2）“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度

（3）“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。

（4）“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，

对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯

2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningful group）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。 二、文章分类分析

(一) 阅读理解之事实细节型

对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实和细节，其答案必定在文章论述范围之内。读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子，而不能脱离原文去获取信息，也不能仓促地作出没有原文根据的假设。

细读是获取事实和细节不可缺少的方法之一，它使读者能够接受信息、记忆信息、分析信息，从而较深入地领会一篇文章。

解答此类题时，考生需要先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对，分析，判断，得出答案。

（1）. 若针对特殊标点符号（破折号，引号，冒号），举例子，名人名言出题，只需要阅读符号，例子，名言前后的内容，然后与选项核对。

（2）. 在出现一些关键词，如however, but, moreover, therefore, thus,时， 要特别注意句子前后意义的转折，递进，因果等关系。

（3）. 细节题的答案一般是同义替换项或者同义转换项

（4）. 选项中表达意义较具体，或肤浅表达了字面意思的，一般不是答案，而概括性的，抽象，含义深刻的是答案

（5）. 选项中有绝对语气词的一般不是答案。这些语气词有：must, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly,等。选项中有不十分肯定的语气词一般是答案。这些词有：could, may, often, should, usually, might, most, more or less, likely, possible等

（6）. （尤其在议论文中）那些符合一般常识，意义深刻有哲理，属于普遍现象的选项往往是答案

（7）. 细节题干扰项特点：

与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同；叙述过于绝对化；原文没有提及

这类题型主要有三种形式：问句式，不完整的陈述句和排除法。

1．问句式

A ．其发问形式主要有以下几种：

Which of the following people should(not) do it?

Where should somebody do something?

B ．解题技巧

在解这类题时，可采用“对号入座”的办法，即带着问题找句子，先看文章．．．．

后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语，如。人物、时间、事件等，确定每道题目的发问中心，也，就是说，某个问题是针对什么提问的。这样我们就可以带着问题去阅读文章，做到有的放矢。

把每个问题的发问中心反馈到原文中去。当读到有关解答发问中心的信息时，可在有关信息下面画一直线以示突出。如果问题的顺序没有按顺序给出，可以在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来，便于最后检查，并节约时间。

在原文中找出对发问中心的解答信息后，可把原文信息放到问题中去，与每一选项进行对照，与原文信息相符的那项，即是正确的答案。

These valuable animals are unusual in that they do not have front teeth in their upper jaw. Instead they chew with their back teeth and gums (齿龈). Cows swallow their food quickly and store it in the fat stomach or rumen, the first of the four compartments stomachs in their.

Questions: According to the passage, what is the rumen?

A. The first stomach compartment.

B. The name of the upper jaw.

C. The stomach where digestion (消化) takes place.

D. The name of the bacteria(细菌) in the cow's stomach.

带着发问中心及选择项目阅读原文。当我们读到rumen 这个词时，可在它下面画一横线，紧接此词下面一句“first of the four compartments in their

stomachs ”，正是解释rumen 的，可在它的下面画一虚线并可标出题号和选择项。

2．不完整的陈述句式

A ．常见形式有： .

People are looking for better ways to . .

B ．解题技巧：

这类题的答案与原文在字面上的差异很大，有时还要找出与前句的内容在逻辑上的联系，因此答这类题时准确理解是关键，一定要冷静，仔细分析。在做不完整的陈述式题目时候，仍可参考上面列举的解题步骤。第一步，阅读题目，找出问题的发问中心。第二步，带着这些问题来阅读文章。第三步，根据前两步的分析和判断，选择出最符合题意的答案。

3．排除式

A ．常见形式有：

Which of the following is NOT included in the passage?

B ．解题技巧：

做这类题时，首先要仔细阅读题后的选项，牢记各个选项所阐述的不同内容，然后阅读原文。凡是原文中的信息与选择项内容相同的，我们可以在这些信息下面划线，以作为排除的内容。如果基本选项的内容在原文找不到相应的信息，那么该选项即为该题的答案。这类题与前两种题型不同，后者答案应包括在原文内容中，即与所述的事实具有直接或间接的联系，而前者的答案是被排除在原文内容之外的，因此在答题时要将与原文内容有关的三个选项排除，剩下的一个才是答案。

(二) 阅读理解之主旨大意型

文章一般可分为说明文、论说文、叙述文以及广告等。

主旨大意是根据文章意思全面理解而归纳概括出来的；但不能太笼统、言过其实或以偏概全。

干扰项：

（1）可能属文中某个具体事实或细节，只给出局部信息。

（2）可能属从文中某些 (不完全的) 事实或细节片面推出的错误结论。

（3）可能属非文章事实的主观臆断。

（4）总结过于宽泛，给出的是与文章无关的信息 根据历年考试的情况看，说明文、论说文的文长基本控制在词左右。因．．．．．．．．．．．．．．．300．．．．．．．．此，文章的主旨大意多出现在第一段，甚至第一段的前几句，尤其是段首的语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．义转折，其后面往往是作者真实的写作目的或基本观点，而这正是文章的中心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．思想所在。最后一段多与第一段呼应；至于中间的部分，多是论据或说明文的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．展开部。因果句通常可以表现出作者的意图，观点甚至全文的主题，因此成为．．．．

考点

解题技巧：

1. 在时间紧迫的情况下，只读首段，答案很可能就在这些段落中

2. 注意文中出现频率高的单词，这些关键词在文中多次出现，常常是表达主题思想的主要措辞

3. 从选项内容上看，那些概括全文，含义深刻，说明道理的选项一般是答案。 阅读理解的问题也以如下形式出现：

1. What is the best title for/of the passage?

2. What does the author mainly tell us about in the text？

做答这类问题时，将阅读重点放在首尾部分，中间部分则可采用略读或扫读的方式，一则省时间，二则目标明确，正答率自然也相应提高了。

因此同学们首先应对以下四种段型有所了解，然后通过一系列有意识的训练掌握主题句在段落中所处的不同的位臵。

1．首句是主题句的规律

（1）给予例证、解释或说明的段落；

（2）下定义的段落； ．．．

（3）对两个或两个以上的事物作比较或对比的段落；

（4）表明原因和结果(往往结果交代在前) 的段落。 ．．．．．．．．

主题句是首句的段落总是用演绎法撰写，遵循从一般到个别或特殊的写作程序，即以概述开段，随之辅以细说。这样的段落在文章中出现得最多，据专门研究阅读理论与技巧的专家们统计，概率达到70%。请看下例：

People who talk and sing to plants have no mental problems at all,

according to an agricultural expert. "In fact, singing and talking to plants makes them grow better," says Dr Braymar. The reason is quite simple. When we sing or talk to plants, we exhale(呼出) CO2 which plants need to survive (continue to live)and grow better. Plants absorb (take in) CO2 through their pores(小孔) during the sunlight hours and produce oxygen which people to survive. Singing and talking have good effect on plants, however, only during the daytime.

Singing or talking at bedtime will not help plants to grow better or grow faster.

本段的首句是主题句，其后的句子或是解释说明“对植物说话或唱歌有益于植物”，或是为这一主题思想提供论据。本段的结尾句呼应主题句，在给予主题思想又一论据的同时，幽默地收尾。

2．段落尾句是主题句的规律

(1)阐述一个不常见的或难以令人接受的观点的段落。 ．．．．．．．．．．．

(2)旨在说服读者相信甚至信服其论点的段落。

尾句是主题句的段落总是用归纳法撰写的，其程序是先表述细节或交代论据，最后作出概括性的结论，以总结性的句子收尾。这种写作方法的特点是从．．．．．．．．．

个别到一般，由特殊性到共性。请看下例：

If you hadn't known them, you would have thought Joe and Jim were quite alike. They were both tall and wore long and fair hair. They both walked with a steady stride (坚定的步伐). They both spoke in a deep voice that made them selves seem much older than they really were. Both of them wore dark clothes as a rule, and they liked light coloured ties. But that was all the likeness they had. In other things they were sharply different. Joe was considerate and helpful, and everyone liked him. Jim, however, was very selfish and often flared into terrible anger (勃然大怒) at little things that displeased him. Alike as Joe and Jim were on the surface, they were really very different in nature.

这段文字从乔与吉姆两个人相像和不同的细节叙述，最后一句作了归纳总结：这两人表面相似，但实质极不相同。

3．段落中间句是主题句的规律 如果快速阅读文章的开头和结尾部分无法确认大意，我们应该立即转向阅读文章的中间部分。表述某种观点的段落的主题句往往处于段落的中间。这样段落先以一句或几句为主题句的出现作铺垫，或是交代一个细节或论据。在主题句出场后，仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。这类段落包括几个层次：引题—主题思想—解释或“提问”—回答问题或继续给予例证。这样段落的撰写总是遵循这条规律：先归纳后演绎（从个别到一般，由特殊性到共性，再从一般到个别或特殊）。给出一两个例证之后，作出概括性的总结，然后根据这一结论再给予例证来证实其论点。请看下例：

When you throw a ball up into the air as fast as you can, the ball reaches a point where it seems to pause for a moment, and then it comes down. When a bullet (子弹) is shot straight up, it will travel much faster and higher than a ball, thought this to be true. An airplane may climb to a height of seventeen miles and then travel far and long.

本段文字中间划线的这句话是主题句。其行文顺序与写作方法与上述的发展程序完全吻合。

(三) 阅读理解之词义猜测型

阅读理解的测试中经常有猜测词、短语、习语意义的题目，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新义，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。总结如下：

(1)根据构词法(转化、合成、派生) 进行判断：在英语中，有很多词可以在前面加前缀(prefix)，或在后面加后缀(suffix)，从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。例如：

"Our parties are aimed for children 2 to 10," Anaclerio said, "and they're very interactive and creative in that they built a sense of drama based on a subject."

文中interactive 是由前缀inter(相互的) 和active(活动的，活跃的) 构成的，同时根据上下文的意思可以判断，该词的含义应是“互动的”。

(2)根据上下文解释作出判断：有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据。请看下例：

Shanghai Bashi Tourism Car Rental Centre offers a wide variety of

choices —deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches, Santana sedans are

the big favourite.

从前面的Car Rental Center可知出租车公司提供的只能是cars for rent(出租汽车) ，也就是说划线的词都是出租汽车的名称。

(3)根据上下文的指代关系进行选择：文章中的代词it ，that ，he ，him 或them 可以指上文提到的人或物，其中it 和that 还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。例如： However, the question that "moon people" asked is still an interesting one. A growing number of scientists are seriously thinking about it.

首先，it 指上句中的the question，而the question又指上一段中“月球人”所提的问题，所以要经过两次查找才能选出答案。

(4) 根据转折或对比关系进行判断：根据上下句的连接词，如but ，however ，otherwise 等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。另外，分号(；) 也可以表示转折、对比或不相干的意义。请看下例：A child's birthday party doesn't have to be a hassle；it call be a basket of fun 。从上下句可以看出，hassle 和a basket of fun肯定是近乎相反的意义，也就是a situation causing difficulty or trouble。

(5)根据因果关系进行判断：俗话说，“有因必有果，有果必有因”。根据原因可以预测结果，根据结果也可以找出原因。例如：

Biggest power failure in the city's history．．．All of our ice—cream and

frozen foods melted．根据因果关系，停电只能导致冰淇淋和冷冻食品“融化”，也就是melted 。

(6)根据同位关系进行判断：阅读中有时出现新词、难词，后面就跟着一个同位语，对前面的词进行解释，有时这种解释也用连词“or ”连接。例如： ．．．，and other Germanic and Nordic peoples， who spoke what we now call Anglo-Saxon(or old English)，a Germanic language．其中old English，a Germanic language都是解释Anglo —Saxon 的。

(7)如果上述方法均不行，可用排除法，根据词性，褒贬色彩等逐一排除，找出正确答案。

1. 选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案

2. 利用解释，举例，被修饰的成分来判断意义

3. 被考察词组前后的句子，很可能是对这个词组的进一步的解释

(四) 阅读理解之推理判断题

以原文内容为前提，据作者的观点理论（非考生观点），客观地对文中未明显说

明的现象或事例给予合理的逻辑推断，做出一定解释。

1. 推理题的题干常以这样的形式出现：

* It can be concluded/inferred from the passage that…

* The author implies/suggests that…

* What’s the author’s purpose in writing…

2. 解题技巧：

这种题主要测试考生对作者没有直接说出来的隐含内容能否正确理解并的出正确结论，或对作者前面已经叙述的内容或下文将要叙述的内容进行正确推理。考生需要根据内容，逻辑关系有理有据地推断出正确答案

1. 要求对某段内容做出推理，判断，那么就只看要求作答的那一部分

2. 答案项是文中词句表达形式的转换

3. 合乎常理，意义深刻的一般是答案

4. 措辞过于绝对，一般不是答案

5. 在处理与主旨大意有关的问题时，或处理与文章首尾有关的推论题时，特别要读懂首尾句，再快速阅读其它部分

6. 推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

7. 逻辑推理题干扰项特点：

(1)结论过于绝对化，结论概括过度，结论过于片面

(2)短文内容的简单重复，不是推理得出的结论。

(3)与原文相反的内容。

(4)与常识相吻合，但文中找不到证据的。

(5)文章没有涉及，纯属主观推断的结论。

(五) 阅读理解之语气，作者态度题

1. 涉及文章思想处

文章的中心思想组织脉络与作者的观点和态度密切相关，要理解作者的观点，需要通读全文，分析作者的思路。

2. 作者提出观点处

议论文中作者思路一般是先提出观点，而后给予论证和支持，最后得出与观点一致的结论。

3. 语义转折和对比处

语义转折和对比处往往是作者提出自己观点的地方，是表明基本思想，反映其观点和态度的关键所在

4. 复杂句和特殊句型或句式处

复杂句一般暗含作者的态度和观点，特殊句型或句式提示读者注意所说内容的重要性，该内容一般与作者观点和态度有密切联系

解题技巧：

1. 对于综合判断情感态度的问题，需要分析段落大意，分析文章风格，理解文章中心思想

2. 在分析作者的观点态度时。要善于抓住阐述作者思想的句子，从总挖掘信息做出正确判断

3. 要分清选项中的褒义词，贬义词和中性词，以此对照文章，分析作者的语气和态度

褒义词有：positive ，supporting ，admiring ，optimistic ，praising ，humorous ，

enthusiastic ，pleasant ，polite ，interesting ，sober(审慎的; 认真的) ，approving ； 中性词有：indifferent ，neutral ，impersonal ，subjective ，impassive(冷淡的; 无感觉的) ，ambivalent (矛盾情绪的; 矛盾的) ，objective ，informative.( 提供消息的; 有教益的) ，impartial ，apathetic

贬义词有：disgusted ，critical ，depressed ，disappointed ，ironic ，sarcastic (讥刺的; 尖刻的; 好挖苦人的) ，cynical(冷眼看待人生的; 愤世疾俗的) sentimental(伤感的;) ，negative ，suspicious ，tolerant ，worried

4. 解的特征

（1）中心思想是解

（2）隐蔽处有解

（3）照抄原文的一般不是解；同义替换可能是解

（4）含义肯定一般不是解；含义不肯定的可能是解

表示相对含义的常见词汇：could, may, often, should, usually, might, most, more or less, likely, possible relatively, not enough, suggest 等 还有“部分”含义的词汇，也经常做解，如 part ，partial 等

（5）绝对的一般不是解

表示绝对含义的常见词汇：must ，always ，never , the most, all only, any, none, entirely 等

5. 在表示愿意，方式 方法时

（1）具体的一般不是解，概括性的可能是解

（2）Some (someone somebody, some time, something, certain)是解

（3）具体的一般不是解，抽象可能是解

（4）简单的一般不是解，复杂的可能是解

（5）含义矛盾的可能是解

（6）字面意思一般不是解，深刻含义可能是解

（7）变化可能是解 表示变化的常见词汇包括：change delay improve postpone increase 等

（8）重要的可能是解 常见词有important necessity essential real 等

（9）基础，根本可能是解 常见词有basis, be based on, fundamentally等

（10）二选一，50%概率求解的方法：反义项，解在其中

（11）形似项，解在其中

（12）近义项，解在其中

阅读理解题材突破

阅读理解专题之一：人物传记类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

人物传记以名人生命或逸事为主。人物传记类文章多为记叙文，写作手法多采用时间、空间或逻辑线索贯穿文章始终。

（二）先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读

（三） （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一

细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题： （4）主旨大意型：

（5）选择标题型：

阅读理解专题之二：社会文化类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

1. 以中西文化差异作为选材的重点。如礼仪、语言、生活习惯、世界观、价值观等为主题。题材涉及社会、文化、教育、体育等方面的内容。

2. 一般一篇文章一个主题。以议论文、记叙文居多。

3. 命题方面，既重主旨把握，又重特定细节，时有推断。

（二）技巧点拨 （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题：

（4）主旨大意型：

（5）选择标题型：

阅读理解专题之三：逸闻趣事类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

逸闻趣事以日常生活中的事情入手，描述一些鲜为人知的事。幽默故事是其主要内容。

（二）先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读

（三） （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么

就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题： （4）主旨大意型：作者的感触

（5）选择标题型：小学生一看就知

技巧点拨

命题：多考查对事件的发生、发展和结局进行合理的推断。

1. 阅读这种文章，应特别注意对人物的外貌、语言、动作和思想的描写，从而把握人物性格特点和作者的情感态度。

2. 若是叙述性的文章，要读懂起因、经过、结果。若是故事性文章应该读懂故事的发生、发展、高潮、结局。

3. 若是幽默故事，应体会风趣的对话、特别的动作，它们是幽默的精髓。

阅读理解专题之四：史地常识类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

史地常识类文章通常介绍异域风光，历史事件。

（二）先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读

（三） （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）主旨大意型：

（4）选择标题型：

技巧点拨

史地常识类文章多以细节题为主，有一定主观推断题。

细节题一般分为以下几类：

1. 排序题：根据事件发生的先后顺序和句子间的逻辑关系，找出事件正确顺序。一般采用“首尾定位法”来做题。即先出第一个和最后一个事件，缩小范围，得出答案。

2. 图文转换题：根据短文描写找出相应图形或根据图形找出答案。一般采用“文史锁定法”，（找出文字，按“文”定“图”）或“图形标示法”。（在图中标出内容，以便理解）

3. 数字换算题：根据数据，找出换算关系，计算并得出答案。

4. 表格理解题：看懂行和列分别代表的意义，正确理解，作出选择。

5. 同义转换题。 6. 代词借代题：理清人物、事件间的逻辑关系，使人物、事件更加条理化，简明化。

阅读理解专题之五：新闻广告类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

1. 反映海内外事件；

2. 如果是新闻报道，都有比较固定的写作格式，如文首通常有报道的地点或时间，第一句话常常是文章的导语，有助于了解文章的大致内容和主题。

3. 如果是新闻报道则是记叙文，有地点、时间、人物、事物等要素。 （二） （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题：

（4）主旨大意型：与标题一致

（5）选择标题型：所叙述发生的事情

技巧点拨

（1）报道一件事或介绍旅游景点，则选自报纸；

（2）若文章后有联系电话等，则选自广告，其意图为：使其受欢迎；

（3）若鼓励读者旅游，宣传广告类文章，可能在旅游杂志上

阅读理解专题之六：议论说理类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

一般按提出问题、分析问题、解决问题的方法写作。作者一般从日常生活中的热点问题、社会上的重大问题、与读者息息相关的问题入手，即提出问题。然后，分析利弊，举例说明，推理判断，及分析问题。最后，阐述观点，提出办法，即解决问题。

（二）技巧点拨 （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么

就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题： （4）主旨大意型：文章的首段或末段

（5）选择标题型：议论所包含的内容

一般来说，议论说理类文章对细节、推理、主旨等的考查都是紧紧围绕作者的观点或情感的，因此，把握作者的观点态度是做好这类题的关键。

阅读理解专题之七：科普说明类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

1. 文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。

2. 文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。

（二）先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。

（三） （1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题：

（4）主旨大意型：首段

（5）选择标题型：说明的事物

这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。

阅读理解专题之八：生态环保类

步骤：

（一）浏览，体裁判断

强调人与自然和谐发展。关注人、自然的生态现状和未来发展。

（二）技巧点拨

（1）事实细节型：先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法) ，注意记忆关键的词语。先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对。在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来。（用原话答）

（2）推理判断题：要求对某段内容做出推理，判断，（根据作者目的）那么就只看要求作答的那一部分答案项是文中词句表达形式的转换；合乎常理，意义深刻的一般是答案。推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容, 尤其是最后的两三句话。

（3）作者态度题：

（4）主旨大意型：