教学反思的感悟
记录点滴反思 充实教学生活
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是对已有教学经验的重新组织与建构，是一种理解与实践之间的对话，是沟通理解与实践的桥梁，更是提升教师自我素质的有效途径。 从教十多年来，我的教学反思像稚拙的孩童一般在逐渐的成长，伴我一路走来。
（一）、反思教学知识目标，我在反思路上迈出第一步。
初入教坛，只懂得反思我的教学目标是否达成。每上完一节课都会认真的回顾每个知识点的讲解分析，想一想满满当当的板书是否囊括了所有知识要点。记得登上讲台的第一堂课，给学生讲解《从宜宾到重庆》，从解说词的文学知识说开去，先给学生系统的知识概念，然后随着文本特征去分析课文，当时学生随着我的教学思路认识并掌握了解说词的文体特点。那时自我感觉授课成功，今天再次回顾反思，觉得是那么的稚拙。
（二）、反思教学工作态度，我在反思路上迈出的第二步。
工作一段时间后，随着教学工作的顺利开展，对各种教学指导书的涉猎，我懂得教学知识目标的达成并不算是成功的教学，于是工作之余，我学会不定时的回顾几天来的工作心情，反思工作态度。我的工作是否愉快？是否充实？我的工作是否受到家长与领导的认可？我的教学资源仅靠一本参考书能行吗？最近，学生上课的积极性与主体性调动的如何？清楚地记得，2003年的4月里，是我从教以来第一次担任毕业班，成功心切，工作压力大，所以在教学中只顾赶课，忽视了与学生的交流沟通。反思中，我才认识到学生上课沉闷的原因是老师上课所表现出的焦虑与讲解速度快。是反思，让我及时发现了工作不足，并加以改正。
（三）反思教学内容，我在反思路上迈出的第三步。
2004年9月，由于工作调动需要到新学校试讲一节课，那次我讲了《孟子二章〈得道多助、失道寡助〉》一文，文言知识的讲解与课文结构的分析，文旨的理解，学生很快就接受了，可离下课还有10分钟的时间，简短的文章很快就被学生当堂成诵，我不能晾在那吧，情急之下，我叫起了班长，提出让他把今天所学的内容与自己的工作结合起来，谈谈有何收获或启示的要求，想不到这一环节竟然成为本节课的一个教学亮点。在之后的教学中，我都不忘结合教学内容，本着发展学生个性去创设几个问题，拓宽教学文本。反思教学内容的得失并记录，能让自己的教学内容更充实、更丰富。
（四）反思媒体的配置与使用，我在反思路上迈出的第四步。
在教学中，教学媒体的功能与作用是不容置疑的。身处大山的我也终于接触了多媒体教学，想在我校新增设的电教室里领略一下高科技给我们带来的便利，于是在教学《春》时，兴致勃勃的将学生带到了多功能室，想用多媒体与学生共同领略朱自清的美文，同时展示自己对多媒体的使用技能。可是在教学中，学生只顾忙于观看自己精心下载、设计的幻灯片，而忽视了落实文本，自己则由于课件制作过繁、过多，没能恰如其分的使用多媒体课件，使整节课成了观“电影”课，教学目标没能达成。反思中我认识到在多媒体教学准备中，应结合教学把各方面进行通盘考虑，避免将多媒体教学流于形式。
（五）反思教学方法与策略，我在反思路上迈出的第五步。
随着科技与人类文明的高速发展，传统的教学模式已不能完全适应时代的发展，我在工作中努力摸索更有效的教学方法。“一言堂”“讲授法”“灌输法”已不能满足新世纪孩子的知识需求，不能适应他们的个性发展需求。“讨论法”“三三五”教学模式“目标引领”“学案导学”等等新型教学模式，一个个走进我的视野，进入我的课堂，到现在我仍在摸索中反思，反思中搜索，寻求更有效的教学方法与教学策略。
本次的平台学习，让我进一步认识了教学反思的内容、目的与意义，拓宽了我的反思途径，今后我会在教学生活中不断地记录自己的点滴反思，让反思承载我的酸甜苦辣，充实我的教学生活。