浅析小学英语句型教学
摘要:本文重点研究小学英语句型教学。从单词铺垫、游戏教学、情境运用三个方面,逐层递进,列举实例浅析小学英语句型教学。 关键词:句型教学;单词铺垫;游戏教学;情景运用 中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)10-0232-01 句型教学是小学英语教学的重要组成部分,有了句型的桥梁作用,单词才能成句,句子才能成篇。因此抓好句型教学是十分必要的。我们现在使用的北京版教材特设一个版块,主要用来学习重点句型。这也令我在句型教学方面有了更多的思考。 1. 与新句型有关的单词铺垫 记得在区里培训时,一位老师说过:"学习句型一定要遵循一个原则:词不离句,句不离词,这样句型学习才有意义。"例如,最近学习的句型"Can I borrow your ……?",我会采用一些游戏进行单词(文具、生活用品等)的铺垫及复习,以便于教学。 如,what's missing?游戏。呈现已学文具类词汇的图片,出现一张图片,学生说出其名称,看谁最快。之后去掉其中一个图片,并问:"What's missing?"请学生说出少了哪样东西,学生说出单词,教师呈现图片,游戏继续。 2. 在游戏中学习和运用句型 以"Can I borrow ……?"句型学习为例 首先教师模拟向学生借用物品并说:"Can I borrow your eraser?"对另一个学生说:"Can I borrow your ruler?"反复多遍,帮助学生理解borrow的意思,并能做出反应。 之后可进行Memory Game,目的在于巩固词汇,并操练句型"Can I borrow your ……?" markers eraser scissors ruler ping-pong bat pencil-sharpener crayons pencil glue 2.1 在表格内呈现词汇(词卡),如图所示,请学生朗读并在短时间内记住这些单词。 2.2 把此卡翻过去,使学生看不到单词。请一名同学围绕一个单词造句:"Can I borrow your……?"之后翻开一张词卡,如果这张词卡恰恰是他造句时使用的单词,其他学生则答道:"Yes, of course."否则,答道:"Sorry." 2.3 此游戏在全班进行展示之后,要在小组进行活动,确保每个学生都有开口练习的机会。 3. 设计情境,在具体的情境中进行句型操练和运用 句型学习如果脱离情境,只能是机械的操练,因此如何在具体的情境中运用句型是句型教学的终极目标。 在学习"Can I borrow……?"句型时,情境就可以是学生在教室的学习生活。问问学生,当你想请同学帮忙,怎么办?你想问他(她)借个东西,怎么提问呢?情境设计好之后,教师可以给出语言支架,让学生两两进行对话练习。这样的情境真实有趣,贴近学生实际生活,体现了语言的功能性和实用性。 不仅如此,学习英语句型时,要引导学生注意英语句子结构和汉语句子结构的关键区别,这是学习外语的诀窍。当然不必孤零零地讲结构,而是在具体的教学中让学生先上口,引导学生在大量句子运用中注意区别,逐渐形成一定的语感,以达到能正确使用该句子的目的。 参考文献: [1] 李涛.如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J].科学之友 2010年16期 [2] 张丽萍.小学英语词汇教学策略探讨[J].学周刊 2011年13期 [3] 姜滨.新课改下的小学英语教学方法探究[J].学周刊 2011年28期