[假如] 第二课时教学设计
《假如》第二课时教学设计
教学目标:
1、巩固复习会认的9个生字,能正确书写2个生字 。
2、通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味
词语,积累语言,有所感悟。
3、培养学生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事
物。
4、能展开丰富的想象力,根据本文诗句的格式仿写、续写自己想说的话,创编
小诗。
教学重难点:
1、学生能正确流利有感情地朗读课文,并在品读中能激发学生的同情心、爱心,
启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
2、根据本文诗句的格式仿写、续写自己想说的话,表达自己的情感。
教学媒体与资源:多媒体幻灯片 生字卡片 配乐
教学过程:
一、导入
1、识字游戏:你来指我来猜
过渡:生字大家都掌握了,现在请同学们打开书108页。
2、自由朗读课文,边读边回顾文中的“我”要用神笔帮助了( )、( )
和( )”
3、汇报小作者要帮助谁。
二、自学课文
1、 这三部分的内容你喜欢哪一部分?选择自己喜欢的一部分进行朗读,读后再
与你的同桌交流喜欢的理由。
(出示自学提示:1、自由朗读自己喜欢的部分
2、读后与同桌交流喜欢的理由)
2、学生汇报
1
(一)小树
师:是呀,小树可以美化我们身边的环境。可是,你看这棵小树现在的处境怎样?
如果你现在就是这棵雪中的小树,你有怎样的感觉?(冷,难受)带着这样的感
觉你来读读*小树在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。(课件出示)
A、指名读(2——3人) b、齐读
师:小树们,你们现在需要什么?
预设:温暖、阳光
师:是呀!小作者也心疼它们。瞧,给他们送来了什么?(课件出示第一小节)
生:太阳
师:寒风中的小树们,有人给你送来了阳光,你的心情如何?能用一个词来表达
吗?(高兴、开心)带着这种心情自己试着读读第一小节吧!
A、自由读 B、指名读(2——3人) C、带着动作齐读
(二)小鸟
1、鸟妈妈为了给小鸟们寻食飞呀飞飞到了很遥远的地方,这两只小鸟呆在家里
等着妈妈回来喂食,可是一小时过去了,两小时过去了,鸟妈妈还是没有回来,
小鸟们都( )。善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画(生:谷粒)小鸟们
现在吃得饱饱的,是怎样的心情?(开心、高兴)
2、带着这样的心情,男女生比赛读。
3、“我”就是文中的作者,吃得饱饱的小鸟们会对我说些什么呢?
(三)西西
1、如果西西有一双好腿,他会与我们一起 ( )。如果西
西有一双好腿,他会与我们一起 ( )。如果西西有一双好
腿,他会与我们一起( )。
2、可能因为某些西西没有了这双好腿,为了实现他的这些愿望,所以我一定要
(师引读)
3、小结:假如有了神笔“我”会帮助小树、小鸟和西西。
4、齐读第四小节。认识省略号,它在这里表示什么什么作用呢?
三、 拓展延伸 升华情感
1、假如你也有一枝马良的神笔,你要给谁画什么?
2
2、出示句式图:假如我有一支马良的神笔,我要给__________画_________,让
_________________________。(请你用这样的句式来说一说)
四、小结:孩子们,你们的爱心让老师非常感动,假如你帮助了别人你快乐吗?
其实呀帮助别人就是快乐自己。学到这儿老师想到了一句话:赠人玫瑰,手有余
香。我只是想让大家明白,要让我们都献出自己的一份爱心,共同创造一个充满
爱的世界。(课件出示)
五、书写指导
1、观察“良、食”书写时用什么相同的地方和不同的地方?
2、师范写,生书空,描红
3、师个别指导
4、展示评比
六、板书设计:
《 假如》
小树 画红红的太阳
神笔 小鸟 画好吃的谷粒
西西 画一双好腿 关爱 3