二年级上第九课燕子过海
第九课:燕子过海
教学目标:
1、正确认读和书写规定的生字词语,积累“晴朗、航行、休息、益鸟”等词语。
2、通过感情朗读和背诵第5节两个环节,赞扬燕子的坚强精神。
3、扩充课文第2小节,训练想像力。
教学重点和难点:
1、扩充课文第2小节内容。
2、通过感情朗读和背诵第5节两个环节,赞扬燕子的坚强精神。
教学过程:
一、揭示课题:
1、今天我们一起来学习第9课。(“子”轻声;指名读、齐读)
2、学习“燕”(字形、书空)
3、齐读课题。
二、学习第1节:
学习活动1:老师出示三格幻灯片 “晴朗的天空,蓝色的大海,航行的大船”,请学生在相应的位置下写出“晴朗的天空,蓝色的大海,航行的大船” 。
1、(出示三格幻灯片)老师这儿有三张照片,想请同学们帮忙给每张照片选择一个恰当的题目。
2、学生交流。(学习生字:晴;理解:晴朗)
3、把这三种景物融合在一起,课文中是这样描写的。
出示:一个晴朗的日子里,一艘大船航行在蓝色的大海。大海呀,水连天,天
连水,望也望不到边。
接着朗读,画线句子语气平稳,读“大海呀„„”,语气轻慢,惊叹一样,眼神里仿佛看到远处水天相接处,一艘大船正航行过来。
三、学习第2节:
出示:一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀„„ 过渡:这时,一群燕子飞来了。
1、自己轻声读读句子。
2、你读懂了吗?
学习活动1:在老师的范读中,由学生扮演一群燕子,“从北方飞往南方”,“不停地飞呀,飞呀„„”,然后逐一出示下列句子并在讨论中完成填空: 一群燕子从( )的北方飞往( )的南方过冬。
一群从寒冷北方飞去温暖南方过冬的燕子,飞过了( ),飞过了( ),飞过了( )„„
一群从北方飞向南方过冬的燕子,飞过了高山,飞过了田野,飞过了城市,飞到了( )上空,它们( )飞呀,飞呀„„飞到了( )。
(理解:为什么要从北方飞往南方?为什么要不停地飞?)
出示:它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。
3、引读句子。
4、学习活动2:在老师的范读中,学生在座位上演示“像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”要求摆出“太疲倦”的样子。比如:在甲板上一动不动,比如:身体发抖,比如:大口喘粗气,比如:缩成一团等等。然后填空下列句子,作想像练习。
飞到大海上空的燕子,一定是太( )了。
飞到大海上空的燕子,一定是太疲倦了,看见我们的船,就像( ),( )。它们有的( ),有的( ),还有的( )。
5、把两段说话连起来说一说。
出示:一群从( )北方飞往( )南方过冬的燕子,飞过了( ),飞过了( ),
飞过了( )„„飞到在大海的上空。
它们不停地飞呀,飞呀„„一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息,有的( ),有的( ),有的( )。
6、学习活动3:完成上述填空——自由朗读——大声朗读;比较一下,有什么不一样?
五、学习第3、4小节:
1、过渡:休息了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。此时——
2、出示:水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
学习活动:第一遍学生齐声朗读,第二遍在“挥手告别”“轻轻放”的动作中感情朗读。
六、学习第5小节:
1、过渡:这一幕,深深感动了——
2、出示:我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着„„ 指导朗读:
学习活动1:
一读,用轻慢的声调读“我知道„„更知道„„”,读出我的感动;
二读,用坚定的语气读出“南来北往,不管路途多么遥远,小燕子„„飞着,飞着„„”的坚强精神。
学习活动2:背诵第5节。
我在船票上画上( )。我知道燕子是( ),更知道小小的燕子并不( )。南来北往,不管路途多么( ),小燕子总是( )飞着,飞着„„
我在船票上( )。我知道( ),更知道( )。南来北往,不管( ),小燕子总是( )„„
七、出示全文。以取题代总结:
1、学习活动: 开火车朗读没有题目的课文,即请出题。一般说,学生首先会想到“燕子过海”,老师接着引导“还可以取什么题目”,学生可能会说“坚强的燕子”“令人感动的燕子”“勇敢的燕子”都应该得到肯定,都可以认为是对课文内容的准确理解。
教学反思: