如何创设有意义的班级主题环境
04-08
如何创设有意义的班级主题环境？
答：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所处、所接触的, 幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。
我觉得我们幼儿园的环境可以以互动墙饰为形式，来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的互动，来实践在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。
1、主题墙饰与课程之间的互动，
幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。
2、主题墙饰与教学的互动
我们每月都有教学主题，在主题墙饰中体现教学主题及主题中的内容，让我们的家长和孩子一目了然。从而家长能更好的配合我们的工作，孩子能更好的观赏和总结他们的成果。
3、墙饰装饰中的师生互动
每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。
4、主题墙饰与家长互动
只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去, 才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义, 成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。
把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素，让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。
以下是我们班的《丰收的季节》主题墙饰：
整体效果
主题：丰收的季节 孩子的作品
家长的记录 孩子的作品