大脚丫跳芭蕾教学设计
课题 教学目标
大脚丫跳芭蕾
课时
一课时
通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想 不放弃的信念。
教学重、难 让所有孩子充满热情的去做自己的事,追求属于自己的梦想 点 课前准备 绘本故事《大脚丫跳芭蕾》课件 主体完善(自我修改内 容)
共享备课(教学过程设计)
一、谈话导课: 1、 同学们,老师和同学们一样大的时候,觉得老师特别神气,于 是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了 自己的梦想(板书:梦想) 。同学们,你有梦想吗?你的梦想是什 么? 2、 今天,老师要和大家一起来阅读一个绘本,讲的就是一个女孩 她的梦想。 二、走进绘本 (一)看封面,从书的封面我们可以获得什么信息? (书名:大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社 ) 板书书名) ( 看扉页:扉页就是书的第一页 (二)走进故事,读绘本 1、让我们一起走进绘本去看看。 2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。 (板书:贝琳达)这是本书的 主人公,我们要记住她的名字。 3、仔细看图,猜猜贝琳达有什么大问题?(介绍芭蕾舞的特点) 4、 看图, 评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大 脚就大叫:他们会说什么? 5、 师引读:贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么? 三个评审委员都说——生读。 你认为评审委员做的对吗?如果你是 贝琳达,当听到评审委员的话时你会怎么想?会怎么做? 6、看图,说一说贝琳达此时此刻的心情,你时怎样看出来的? (师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达 的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。 ) 7、从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗? 8、故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”这个词你在哪里见过? 9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是,贝琳达快乐吗?她在 想什么呢? 10、从“忍不住”“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么? 、 11、贝琳达答应了费莱迪的请求,可是,餐厅的客人会喜欢么? 12、看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不 转睛地看贝琳达跳舞呢。 13、知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。 指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的
心里话吗? 14、贝琳达快乐极了,因为她可以 , , ! 15、故事圆满地结束了,这是这本书的封底,贝琳达赢得了鲜花和 掌声。 三、重读故事,加深印象 现在, 我们再来一次, 请同学们根据老师的提示一起来读一读部分 句子。 (第二遍讲述,教师
引读) 四、总结升华 1、 (封底停)此时此刻,静下心来想一想,贝琳达是一个 的女 孩。 2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想 象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。 老师也被贝琳达感动了,写了一首小诗,送给贝琳达,以及像贝琳 达一样在追求梦想的人们。 3、配乐朗诵小诗。 4、介绍名言。 5、总结:所以,同学们如果喜欢一件事,就首先要热爱它,同时 还要专注地去做,遇到困难时要坚持,而不能放弃,这样,一旦遇 到机会,你就会成功。
课外作 业布置
绘本作业(任选一题) 1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来,并在画上 写几句话,送给自己。 2、画一画你的梦想,说一说怎样实现
教学板书
教学反思