3._生命生命讲课稿
一、教学准备
1. 教学目标
知识与能力:认识“扰、诊”等5个生字,读准多音字“弹”,掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。
情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
2. 教学重点/难点
【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。 3. 教学用具
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4. 标签
四年级
二、教学过程
第一个教学环节:提出问题(预设8分钟),分三步进行。
第一步:我出示课件创设情境:轻轻的音乐响起,介绍杏林子的坎坷命运。就是这样一位全身瘫痪的人,她是怎样感受生命的? 让我们一起走进课文。
(通过直观的画面,引导学生入其境,辅之以教师生动的描述,让学生对生命的神奇发出由衷的赞叹, 通过一扬一抑,紧扣“生命”主题,激发学生学习兴趣。)
第二步:整体感知:我出示阅读要求:默读课文,读准字音,读通句子,思考课文写的是什么内容? 共写了几个事例? 学生自主学习、交流后汇报。汇报时,字词从字音、字形、书写三方面进行。引导学生用小标题形式高度概括,再将三个事例贯穿起来概括主要内容,既从整体上把握课文的内容和写作思路,又培养了学生概括能力。
第三步:提出问题。在理解主要内容的基础上,提出问题,思考:结合文中三个具体事例谈谈生命是什么? 画出自己感受深的语句,把感受简单批注,同时提出在学习过程中不懂的问题。然后小组交流:先交流老师提出的问题,再交流自己不懂的问题,解决不了的以组为单位汇报。在学生学习、探究的过程中,我注意巡视,一是了解学生对课文内容理解程度,二是了解学生可能在学习中遇到的问题,便于调整接下来的教学,预设学生学习
过程中可能提出的问题有:1、为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样小的事例?2、课题为什么要连用两个“生命”?
教学中注重学生提出问题的环节,因情而教,既培养了学生问题意识,又便于接下来进行有的放矢的教学,是落实“问题教学法”的关键。
教学的第二个环节:解决问题 (预设18分钟)
在解决问题环节中,引导学生根据自主学习和小组合作探究的内容进行汇报,教师点拨。
当学生谈到“飞蛾求生”时,引导学生抓住重点词语“欲望”,联系上下文想一想,课文哪些地方体现了飞蛾强烈的求生欲望? 用调换“鼓动、跃动”的位置,对比朗读体会用词准确。通过“角色体验”展开想象:小小的飞蛾没有放弃求生的欲望,假如你是杏林子可能会怎么想? 启发学生感悟到杏林子对生命的珍视。在学生充分感悟语言的基础上,感叹要珍惜生命。
交流“瓜苗生长”时,我引导学生抓重点语句汇报,以读为主,通过各种形式的练读,读中感悟,引导学生认识到弱小的生命尚且如此勇敢,我们拥有健康的生命更应该做到:不屈向上,茁壮生长。带着对生命的敬畏,再读课题,感叹生命的顽强。此时解决预设的问题,渗透以小见大的写法。
学生交流“静听心跳”时,创设情境:播放心跳的声音。请学生静静感受自己的心跳。然后引导学生联系生活实际,着重谈谈什么是“白白糟蹋”和“好好使用”。适时引导学生拓展思维,从平凡的人到名人,从健康的人到残疾人,不同层次,不同角度揭示生命的意义就是负责任。再指导学生情感朗读,读出作者积极的生命观。然后启发学生交流自己收集的关于生命感悟的名言。引领学生感悟:生命无论以哪种方式呈现,我们都必须对它负责,那就是——生命生命! 再读课题。体会课题反复的强调作用,从而也解决了之前预设的问题。
齐读课文最后一段,教师深情小结:生命的美丽各不相同,但相同的是珍视生命,善待生命,让有限的生命活得有光彩,创造无限的意义。
解决问题环节,通过扎实的语言文字训练,有层次的朗读指导,使学生感悟生命的意义,进一步培养学生阅读理解能力。
第三环节:归纳概括(需要4分钟)
这一环节,我先让学生快速浏览课文,结合板书谈谈学习本课的收获,我则从人文性和工具性两方面引导学生进行规范总结,体现了语文人文性和工具性有机结合。
第四环节:巩固应用(需要8分钟)
让学生在熟读的基础上,练习背诵,达到积累语言的目的。再依课后的小练笔安排说话练习。也可以仿照本文写法写一段话,做到读写有机结合,并为口语交际和习作做好准备。
第五环节:拓展创新(需要2分钟)
创新教育的最高目标应是学生带着问题走进学校,走进教材,带着更多问题走出校园,走向社会。因此我布置作业
1、读一本书
读一本关于人生的书籍,激励自己努力拼搏,快乐生活。
2、写一段话
结合实际谈一谈自己对生命的感受, 通过实践去体验感悟生命的真正意义和价值。
三、课堂小结
生命是有限的,珍贵的,我们要努力让自己的生命更有意义。最后,让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱,再次呼唤——(生接)《生命生命》。
四、板书
19. 生命 生命
飞蛾求生——活下去 珍惜生命
瓜苗生长——要坚强 有限生命
倾听心跳——负责任 无限价值