关于零花钱的论文

>

（天目学院 夏洋峰 艺术102班）

摘要

改革的春风吹遍了中国大地，国民生产总值年年递增，人们的物质要求也有了更大的变化，生活水平也由温饱奔向小康，使得父母对子女们“千依百顺”，都有足够的零花钱

如何更好的利用好父母给你的零用钱来锻炼你的计划能力和理财的能力，这已经成为我们必要的问题，我们只有利用好才能提高自身的价值。但是青少年的消费额超乎想象的高，并且还不满足于现状，肆意浪费，对金钱根本没有节约的观念，存在一定的误区。所以通过我们对高中生零用钱的使用的问卷调查，探讨了中学生对零用钱的使用问题，针对这问题我们对学生自己，对学校，老师，家长提出了建议性的意见和措施。 关键词：家庭状况，学生零用钱使用，高中生，调查问卷，结果，分析。

一引言

怎样让孩子学会花钱，是世界上每个国家，每一个家庭都会遇到的问题。从孩童时代起学会如何花钱，这对于一个人的健康成长，形成正确的道德和劳动观念意义重大。英国心理学家曾经对100名3至8岁的儿童进行过调查，询问他们的钱是从哪里来的。第一类回答是：钱是爸爸兜里掏出来的；第二类回答是：钱是售货员给的；第三类回答是：钱是银行给的。只有20%的孩子说，钱是工作挣的。心理学家得出结论说，孩子的兜里越早有钱他们就越快地适应成年后的生活。有资料表明，即使是很小的孩子，也会为自己有小钱而感到自豪。

三研究背景

每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外经营产业，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一情况我此进行研究调查!

四研究的目的意义

1

随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用？我们看到，孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包，但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现一大叠一大叠的玩具卡片。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们良好素质的形成。

五研究过程简述

1制定了初步的计划。

2采取抽样调查，使调查更方便一些。

3.分析研究，写出目的

4.完成研究报告，进行宣传。

六研究方法及问卷

（一）研究方法

（1）问卷调查法：对学生进行了广泛的问卷调查，深入了解学生零花钱的使用情况。 （2 ）上网搜查:通过上网查找资料,初步掌握课题研究.数据分析.统计等方法的运用.

（3）观察法：利用中午、放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。

七调查问卷

对于高中生来说，零花钱的用途有很多，如用于买食品，装饰品，上网等，有如此多的用途，然而你的零花钱的用途又有那些？零用钱是指除正常开销之外的，如吃（早，中，晚餐除外），住，穿，行等之外。通过本课题的研究会使同学们知道怎样分配和利用才是合理的！

这是一次匿名调查，积极地配合我们的调查，谢谢！

1.你是高中几年级学生？（ ）

A、高一 B、高二 C、高三

2.你认为你家的经济状况是？（ ）

A.非常富有 B.富有 C.中等 D.一般

3.父母每周给多少零用钱？（ ）

A、５０元以内 B、１００元以内 C、１００元及以上

4.你的零用钱主要来源是? ( )

A.压岁钱 B.父母主动给的 C.其他长辈给的 D.向父母要 E.其他

5.零用钱的标准是父母定的，还是你自己随意开价？（ ） A、父母定的 B、我要多少就多少 C、看实际情况而定

6.你的零用钱一般用于? ( )(可多选)

A.买零食 B .学习用品 C.上网 D. 首饰E. 模型 F. 电脑游戏与软件 G. 体育用品H . 杂志报刊等I. 其他

7.你对零花钱的使用( )

A.有计划 B.不坚持计划 C.无计划却有节制 D.无计划

8.你们学校老师经常教育你们不要乱花零用钱吗？（ ）

2

3

花钱。有37.27%的学生零用钱超过100，说明现在我国自改革开放以来有了超高速的发展，生活水平有了明显的发展，也许你会发现你有会疑问，只是中学生的零用钱怎么会看到发展，生活水平有很大提高呢？对于同学们的零用钱的来源方面主要有两个方面：一是父母给的，还有一个则是其他长辈给的，而这两种情况是前者居多，责由于是我们青少年这特殊的群体性质所决定的，没有独立的生存能力吧，而且没有经济能力。家长门也对自己的孩子关心，但在我们的调查的过程中也发现同学存在着零用钱不够用的情况，这是为什么呢？我国现在的经济在不断的发展，这以不是什么社会发展快慢的 问题了，而是非常具体的的问题了。在数据中有51.36%的同学用于零食，玩，有39.77%同学用于别的方面，所以学校和老师在一定程度要加强同学们的理财能力，明确自己手中钱的数量，那不仅仅是一打纸币，而是父母们的血和汗。关于学校老师对学生在对钱教育方面做了调查，只有46.14%的老师会偶尔会说下，31.82%的老师不闻不问，所以学校也要加强对老师的宣传。我想，所有父母给孩子零用钱都是为了他们能好好学习，所以我们做为父母的希望我们也应该用到该用的地方去。在这里我们也发现了有一部份的同学有打工的经历，学生应该是在学习方面为主，不应该为打工赚钱而误了学习，这也说明了同学们的零用钱不太够，这也可能是自己挣的钱可以自由的分配等其他原因而希望打工换取零钱，这也表明了他们在金钱上独立的欲望。而就当前我国的经济发展和物价方面以及父母所给零用钱对一个中学生而言是绰绰有余的，在调查中我们也发现了零用钱在零食开销方面占所用零用钱比重较大（从上表可知）从中我们总结：

（1）饮食开销居多（2）购买娱乐性物品可观（3）投入学习的同学较为可观（4）大

在调查中有41.14%同学无计划却有节制，有16.36%的同学没有计划，有计划的也只有24.32%，在同学们的攀比情况同学们可能比较保守，对自己的心理太清楚，有46.82%的同学不知道，所以我们在满足物资方面的同时，也要注重在精神，心理方面也要注重。艰苦奋斗，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，是我国人民的传家之宝。即将实现的现代化，国家富裕了，没有正确的消费观和理财能力，而热中于吃喝玩乐，在生活上挥霍浪费的人，是不会有为国家，为社会作奉献的雄心壮志的。我们要时刻记住我国的国情和基本目标，作一个艰苦奋斗勤俭节约的有为青年。我们要珍惜钱的来之不易，我们要提升自己的价值，节约是本！我们认为培养同学们的良好的价值观和理财能力，能够促进他们以后的良好素质有很大的帮助。我们在经过讨论后也发现了不少的原因。

造成的原因是: 1）随着学生家长经济收入普遍提高，致使一般工薪阶层每天给子女一、二元零花钱成为极普遍的现象；（2）有不少家长溺爱独生子女，一味满足子女的消费需要；

（3）学校门前有不少小吃店，诱使小学生乱花钱。4没有正确的引导

注释：在研究的过研究成果，因为时间的仓促使得我们的报告不能作到尽善尽美，（同学对回答的问题比较的保守）但我们衷心的希望我们这几个月的努力成果可以为你提供一点帮助，也希望你能把控好你手中的零花钱，养成良好的消费习惯，培养健康的消费心理。把手中的钱花得更有意义，更加问心无愧 多数同学没有储蓄的习惯（5）在同学的交际应酬引入的开销增多了。

4

九观察情况

从每天同学进入小店，放学后在学校门口，节假日的消费情况来看。有的学生的零用钱则是50，100元的大钞。不少学生有浪费，请客，攀比的现象。购买的物品以零食，玩具为主，学习用品为次！

十总结与建议

我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。大部分的学生家长对孩子用钱有控制，然而缺乏对孩子进行如何支配金钱的引导教育。不少家长认为与孩子耻于谈钱，以为那样就“俗”，要求孩子只重学业，不问钱财。这种观点比较偏颇，其实，教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。对孩子今后的生活的把握是很有必要。

（一）对学生的建议

1花钱买一些有益的读物。

2把钱用来孝敬老人。

3.可以用省下的钱来圆全家人盼望已久的心愿。

4. 把钱放在银行里存起来，等到有需要时再拿来用。

5.把钱积攒起来，开展献爱心活动支援贫困地区的失学儿童

（二）对家长

1加强对子女消费监督。

2重视对子女消费教育，把消费教育等同于节约教育

3孩子不良消费意识行为首先大多数是因为父母及长辈的溺爱所至。所以端正消费教育观念是培养良好消费习惯的前提。

（三）对学校的建议

1学校要针对不同年龄、不同年级、不同家庭状况的儿童展开形式多样的消费教育，正面引导学生正确消费。如举办“消费教育夏令营”讲座、“良好消费行为种种”班队主题会、“消费知识读书读报活动”等。又如针对当前小学生普遍存在过生日过分奢侈的现象，班主任可组织学生利用班队会时间进行讨论，怎样才算使自己的生日过得有意义？

学校或班级可设立“生日榜”，并为他们祝贺寄语，同时允许一些家庭条件较好的同学为他们买些书籍、学习用具之类的小纪念品。不准用蛋糕或其它食品、玩具等代替。这样既使学生过了一个有意义的生日，又培养了学生的良好消费行为习惯。

2学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的摊贩。

3学校领导、教师要深刻认识对学生进行艰苦朴素教育的重要性。尤其是班主任老师，要采取多样的手段，向学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。

4教师要多与家长联系，引导家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素

的教育工作

5

5加强宣传力度,使学生认识到金钱来之不易

十一活动总结

本次综合实践活动的开展，了解了调查的一般过程，亲身体验到了调查的艰辛与快乐，而且在体验失败、挫折或成功中得到磨练；通过、调查等大量社会活动，锻炼了口头表达能力，增强了孩子与人交往的能力和信心；上网查阅资料，获得信息，使形成了多渠道获取信

息的能力以及分析、处理、利用资料的能力

十二研究心得

1零用钱就是零碎的钱，零碎的使用，父母给多少就花多少，但要考虑是否超额，当父母的心情好点是就可以多要点了，但社会也出现了不少了日光族，星光族，月光族等。那就是所谓的乱花钱，不知道珍惜钱的来之不易所以当我们用钱的 时候应该注意用在该用的地方，象买急需的物品，必要品之类。或买参考书来提升自己的，节约是本！

2珍惜节俭。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。我国多数家庭还不很富裕，要提倡勤俭节约，反对奢侈浪费。这虽是老话，但仍具有现实意义，钱财是父母的劳动所得，一定要珍惜，学校和家庭都有这方面的义务。养成节俭的习惯，对孩子一生都是非常有益的。

3家长作为孩子的第一任教师，如果经济问题成了家庭争吵的导火索，那子女可能会继承父母的行动，父母应在对待金钱的态度上给子女做表率，切不能用钱来补爱、溺爱，否则会埋下唯利是图的种子。

4对于我们中学生还没有挣钱的能力，我们所用的零用钱大部分是来源我们父母，作为一个中学生就要合理利用，它有不同的意义，要知道这是父母的学和汗啊。不要盲目的使用，要学会理性的使用零用钱。

5零用钱，我们从父母中得到，但是不同人使用零用钱的方式也不一样，有的人满足自己的食欲，而有的人却在零食方面。我门父母劳动的结晶，要学会理财能力，要学会节约，要养成良好的习惯。

6富翁对他说：你把院子里的铁栏栅全部油漆一遍，你就可以得到你想要的球鞋。于是，他每天放学做完作业后的一件事就是去油漆铁栏栅，整整干了一个星期终于得到了一双球鞋。

听了这个故事，我很感动：富翁很有钱，但非常重视对孩子花钱精打细算的教育，使孩子从小懂得要想得到，必须得付出。我们也应该要懂得这个道理。

十三相关资料

6

1法国心理学家阿内·巴舒认为：应较早对孩子进行有关金钱的教育。当孩子会数数时，就应该让他们认识钞票，可以每周给少量的钱，如5法郎，有利于孩子慢慢学会掌握钱财。给孩子零花钱是完全必要的。关于零花钱的使用，家长应该关心，但是不要事事都管。孩子刚开始用钱的时候，很可能掌握不好，会随心所欲地购买一些小零食、小玩具，发生

2美国鼓励孩子从小就工作挣钱，并教导小孩通过正当的手段赚取收入。美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：要花钱打工去!这样能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该学会自立，应该有工作的欲望和社会责任感。

现代美国家庭的孩子越来越少，但父母投资在子女身上的费用却愈来愈多。有感于孩子未来面临的挑战有增无减，美国的大多数家长形成了这样一种共识——要让孩子赢在起跑线上。因此，除了让子女具有良好的学历与一技之长外，更重要的是要提高子女的理财智商，培养一个可以经济独立、财务自由、创造财富、面对未来的成功者。在美国，即使非常富有的家庭也不会随意给孩子零花钱。洛克菲勒家族是世界上第一个拥有10亿元财富的美国富豪，尽管富甲天下，但从不在金钱上放任孩子。洛克菲勒家族认为，富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物质的诱惑，所以他们对后代的要求比寻常人家更加严格。家族中流传的“14条洛氏零用钱备忘录”，即家长每周给孩子零花钱l美元50美分，最高不得超过每周2美元，而且每周核对账目，要他们记清楚每笔支出的用途。领钱时要交给家长审查，如果钱账清楚、用途正当，下周增发10美分，反之则减。洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算和当家理财的本领。他们的孩子成年后都成了企业经营的能手。

3 在日本，理财教育是从娃娃开始。战后，日本经济飞速发展，日本人疯狂投资、投机、拜金，一度被人们揶揄为“经济动物”。20世纪90年代，随着泡沫经济崩溃后，日本经济—蹶不振。在饱经风霜之后，理财、持家、经营方面的常识已深人人心。日本人认为，国民素质的提高取决于教育，所以他们十分注重培养青少年的理财意识，使孩子们熟悉理财、亲近理财和热爱理财。

日本人讲究家庭教育。父母从小要求孩子遵守原则，比如自立求生、不给别人添麻烦等。在金钱管理方面，他们教育孩子不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭，还是低收入的家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。等孩子渐渐长大后，有些家长会要求孩子记录每个月零花钱的收支情况，那叫“零花钱小账本”。在日本，每个孩子都有自己的小钱包，如果他们节省使用，加上每年得到的压岁钱，那么几年下来，就是一笔不小的储蓄。

4 英国人把他们这种理财理念通过家庭、学校和社会传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；

7

11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。

如何培养基本知识

每个家庭的未成年子女都要花去家庭收入的一大部分，孩子同成年人一样也存在经济问题。据专家估测，家庭中能同自己的子女一起讨论有关钱的话题的父母也不超过35%，这就使得成千上万的孩子对钱的使用留下一片空白。那么，在孩子进入社会之前，如何培养他们个人理财的基本知识呢？

一、自小孩的零花钱开始

零花钱是教育子女如何进行预算、节约和让他们自己决定消费的一项重要工具。为了能让孩子有数目较适当的零花钱，最好让他们先制定每周预算，包括：必须的开支（如餐费、交通费、文具）、允许的娱乐项目。假如你的孩子能列出这些帐单，他们在理财方面就学会了第一步。

二、让子女业余时间干些活

随着孩子年龄的增长，家长应适当安排他们做些力所能及的事，注意不能将零花钱与家里日常家务直接挂钩，应让孩子明白，自己是家庭的一员，有责任承担一定的家务。

三、引导你的孩子储蓄

参考文献

1’http://www.bdxx.com/web/ReadNews.asp?NewsID=863 2http://www.fnjy.net:6000/kegai/ShowArticle.asp?ArticleID=1062

3http://www.wxsbhzx.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=180

4http://www.xalhedu.cn/cms/data/html/doc/2006-03/20/31132/ 5http://blog.cersp.com/18427/1132629.aspx

8