家长如何做好幼小衔接
如何做好幼小衔接
一、幼小衔接的意义
由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园转到小学的过程中将面临各方面的压力。经调查了解到80%的家长反映孩子入学前未能做好入学准备,任务意识、规则意识差;不能适应进入小学后突然出现的“符号世界”和“规则海洋”,不能应付大量需独立完成的课业和独立料理生活的状况。如刚开学一段时间(不会抄作业、漏抄作业、不写作业、尿裤子、拉裤子、丢书本)孩子入小学是真正的学生生活的开始,从以游戏为主的幼儿生活跨入到以学习为主的学校生活,这是一次跨度较大的变化,如果不注意做好幼小衔接,轻则,会使孩子进入小学一年级以后适应期延长,(很长时间不适应,课堂上注意力不集中、小动作多、不参与课堂活动、课下不能按时完成作业、孤单没朋友 )重则,会使孩子跨入小学后因不适应而缺乏对学习的信心和兴趣( 成绩差、表扬批评一种表情,把学习当成负担)。由此可见,幼小衔接是否顺利对幼儿尽快适应小学的学习和生活具有重要的意义。
二、幼小衔接不适应的原因
1、入学前后的教育差异
关系人不同。幼儿园保教兼管的“妈妈教师”变为学习期望值高的小学教师。(习惯、成绩)
学习方式不同。幼儿园的整合学习活动方式变为小学正规的科目学习方式(语、数、英、艺术、品德生活)。
学习环境不同。轻松、自由、开放的游戏环境变为稳定、有序、受教师支配的学习环境。
期望值不同。家长和教师都会对上了学的孩子给予“新”的学习期望和压力。
2、家长的原因
重智轻能型家长。许多家长为了应付6月底的小学入学检测,采取各种方式对孩子进行突击训练(尤其在计算和认字方面)。他们只关注孩子认识了多少字,会做多少算术题,不关心孩子的学习兴趣、学习习惯及学习能力,不关注孩子独立生活能力、交往能力、对挫折的承受能力等非智力因素的培养。
盲目补习型家长。为了使自己的孩子不输在起跑线上,许多家长不管孩子是否愿意,让孩子参加很多补习班。由于超前学了很多知识,这些孩子在入学初感到学习过于轻松,反而出现上课不专心、做作业不认真等消极现象。由于一开始就形成了不良的学习态度和习惯,随着学习内容的加深和难度的增加,“储备知识”用完了,良好的学习态度和习惯又没有养成,相当一部分孩子就表现出了对小学生活的不适应,幼小衔接不当问题迅速显现出来。
三、了解孩子
1、孩子是什么?
孩子是爱情的结晶——夫妻共有 (孩子是家庭的纽带)
孩子是生命的延续——传承种族 (孩子是父母的影子)
孩子是快乐与幸福——重在过程 (孩子是家庭的核心)
孩子是希望与未来——承载晚年 (孩子是未来的投资)
孩子是人不是物
别把孩子当玩具——爱理不理
别把孩子当饰品——随意摆弄
别把孩子看成容器——硬灌知识
别把孩子看成机器——机械指令
别把孩子当作面子——过早教育、过度教育
别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚
2、什么影响了孩子的发展
先天因素(遗传素质、孕期、产程差异)
环境因素(家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境等) 教育因素(早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等) 主观能动性(主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性)
我们应该明白:
孩子的发展受遗传、成长环境、教育等多方面的影响,孩子无法选择家庭、无法选择父母、无法选择身体和头脑
孩子有自己的兴趣爱好、情绪情感、判断意志,离开了孩子的内因,任何外因都是徒劳的!
四、当前家庭教育中的问题
1、时间不足——自己的孩子交给别人管交给老人、老师(交给辅导班),唯独没有自己
2、教育思想不正——重结果,忽视了过程
3、教育意识偏差——孩子只要学习好就行了
4、教育方法不当——缺少方法
反思教养方式
父母态度 孩子的性格
支 配 服从、无主动性、消极、依赖、温和
过度照顾 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯
溺 爱 任性、反抗、幼稚、神经质
顺 应 无责任心、不服从、攻击性、粗暴
忽 视 冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强
拒 绝 神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡
民 主 独立、爽直、协作、亲切、沟通
专 制 依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆
反思教育环境:
生活在批评中,孩子学会的是指责;
生活在敌意中,孩子学会的是打架;
生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情;
生活在羞辱中,孩子学会的是内疚;
生活在宽容中,孩子学会的是大度;
生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价;
生活在公平中,孩子学会的是正义;
生活在安全中,孩子学会的是信任他人;
生活在赞许中,孩子学会的是自爱;
生活在互相承认和友好中,孩子学会的是寻找爱。
你也许想让孩子顺其自然、像野花一样成长,那么,我们要说,谁想毁了自己的孩子,就勇敢地试试吧!三岁看大,七岁看老!三岁以前的教育,一年顶十年;十三岁以前,孩子的潜能基本定型!家长往往忘记了这一点,其实,在教育孩子的事业中,我们一直在跟时间赛跑……跑慢了,
民主型父母
不任意打骂孩子,对孩子的行为更多的是加以分析与引导,对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法,并合理地应用奖励与处罚的手段,使孩子从父母的行为与教育中获得知识,明白事理。
五、我们该给孩子什么?
台湾学者张春兴总结出现代“败家子”的性格有四点:
(1)、对人不感激;
(2)、对己不控制;
(3)、对物不珍惜;
( 4)、对事不负责。
教会孩子如何做人
1、做事不妨碍别人
在公共场合不妨碍他人原则是国际社会公认的现代人际交往三大法则之一(另两个是女士优先、守时惜时),已经被世界上越来越多的人所认同。不妨碍他人原则, 就是不干涉不干扰别人,对别人不造成伤害的原则。这是现代社会人们的共识,也是最基本的常识。这个简单的常识却是现代文明社会人们赖以正常生存和交往的基石,它对于维系一个文明社会的正常发展起着及其重要的作用,它所产生的力量也会超出人们的想象。
2、做一个别人喜欢的人要学会欣赏别人,为别人喝彩。为别人喝彩是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也在不断地比照自我,提升自我和完善自我;为别人喝彩是一种美德,你付出了赞美,非但不会损伤一个人的自尊,相反还将收获友谊与合作;为别人喝彩是一种人格修养,赞赏人的
3、做一个知道感恩的人
古人说:滴水之恩,当涌泉相报。感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。感恩,是一个人的基本素质。一个缺乏爱心,不懂得感恩惜福的人,长大后不可能懂得体谅、关心他人,不懂得孝敬父母,尊敬师长,也难以与人交往、融入社会,更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。
4、做一个有责任感的人
何谓责任感?它是指个人对自己和他人,对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感、意识以及与之相应的行为承担责任和履行义务的自觉态度。
六、幼小如何衔接——家长做好哪些准备
心理准备
⑴ 有意识地激发孩子当一名合格小学生的愿望。
⑵ 建立宽松、和谐的相处环境。
⑶ 带孩子参观小学。
物质准备
(1)固定的学习环境
(2)选择合适的台灯
(3)学具的准备
学习能力准备
⑴ 阅读能力
阅读是小学教学的一项重要内容,调查发现,孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上。这里的阅读不单指教孩子认读汉字,
间,可以从幼儿喜欢的图书入手,由图逐渐过渡到图夹文。可以有意识地训练孩子的看图讲述、续编故事、仿编故事等能力。(建议阅读《朗读手册》) ⑵ 倾听能力
学会准确、完整地听取所要信息。这种能力在学习中显得尤为重要。家长可以在谈话过程中,让孩子学会如何去听懂对方的话,不乱插嘴。还可以通过听磁带、看影像资料培养孩子的倾听能力。在日常生活中,注意巩固与强化这种能力。
⑶ 学习习惯
习惯的力量是惊人的。习惯载着你走向成功,也能驮你滑向失败。好习惯是取之不尽的利息,不好的习惯则是偿还不完的债务。
养成专心、认真的学习习惯,培养孩子的提前阅读、提前书写能力。可以做一些日常的思维训练,包括数学思维训练,注意力、观察力、表达力的训练,玩智力游戏,走迷宫等。
其他能力的准备
(1)自理能力。 进入小学后,孩子面对的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题,都得靠自己,如果孩子动作慢,能力差,势必会影响学习。从多年代班实践中发现,小学阶段,学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
提示:孩子能做的事情应让他们自己去做。家长要帮助他们克服困难,而不是代替他们克服困难。
(2)交际能力。进入小学后,孩子面临一个新的交际圈。在学校闷声不响的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他不聪明,这样的情况往往会导致孩子不自信,对
提示:让孩子学会倾听,了解对方说话的主要内容和意思。与别人交谈时,要注意态度自然、大方、有礼貌。
(3)任务意识。上小学后,孩子每天要面临不同的学科,带回不同的作业,所以需要他们具备一定的任务意识。家长要配合教师的教育活动,培养孩子的责任感,减小幼小衔接的“坡度”,使孩子能以最佳的心态迈进小学的大门。
提示:家长可以每天给孩子布臵一个任务,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等,看孩子的执行情况,逐渐让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务。
(4)规则意识。常言道:“没有规矩,不成方圆。”学校生活是一种群体生活,为了保证群体生活的有序进行,约束群体中不同个体的行为,需要借助一定的纪律来维持。孩子们自我控制力相对差,自觉性和规则意识也比较弱,家长要加以重视。
提示:平时带孩子出去玩的时候不妨提醒孩子遵守各种规则,如过马路走人行横道,上下楼梯靠右行,玩运动器械要轮流等,帮助孩子养成遵守规则的习惯。
(5)抗挫折能力。心理学家认为,幼儿期是个性形成的关键期,这时期的心理健康与否,与其长大能否适应社会、经受得起挫折有密切联系。小学教师反映一年级新生的心理承受能力普遍较弱,坚持性较差,因此我们要加强幼儿抗挫折能力的培养。
提示:家长要有意识地创造一些困难,有目的地培养幼儿的耐挫力:如带孩子远足,到劳动基地参加劳动等;还可以延迟满足愿望等方式,以锻炼孩子的意志, 增强他们对恶劣环境的适应能力以及应对失败、打击的
(6) 科学创新意识和动手能力
随着现代科学技术的飞速发展,现代科学教育更注重训练学生的科学 思维方式,培养科学精神和科学态度,提高科学研究和创新能力。 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 现在学生在课堂上最缺少的就是:发现能力,质疑能力,探究能力,创新能力,动手操作能力。 我校注重学生科学意识的培养,校园环境、班级布臵、校科技馆、鼓励发现、参观中国科技馆、小牛顿班的开设等。澳大利亚引进的科学教程,课程体系包含物理、化学、生物、数学、天文、地理。每位学生人手一套器材,学生动手亲自参与,在愉快的主动参与过程中体验了解科学知识,动手做出成果。(龙卷风怎样形成的、制作照相机、有趣 的洗发香波)培养了孩子观察、思考、探究、合作、动手操作综合能力。
家长必须坚守的家庭教育六句话
方向比努力重要;能力比知识重要;
健康比成绩重要;生活比文凭重要;
情商比智商重要;成人比分数重要。
即便不能给孩子优越的条件,但完全可以塑造他的优秀性格! 即便不能给孩子高贵的出身,但完全可以培养他的良好习惯!
永远没有所谓天赋神童,而只有意志坚强的家长。
入学考试涉及的内容:
语文:自我介绍、看图说话、简单的拼音、简单的对话。
数学:数数、计算、排序、找规律。
仪态:礼貌、待人接物的态度等。
爱孩子的八种办法
2.鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子;
3.有人在爱我——用爱的感受滋养孩子;
4.榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子;
5.娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子;
6.自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子;
7.独立必须自主——用爱的意志磨练孩子;
8.爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子。
希望那种小时把孩子养成"宠物",长大逼成"废物"的悲剧不再重演!