S版语文六年级下册语文作文备课

六年级下册语文作文总备

一、教材简析：

在“习作”中，增设了“习作讨论平台”，提出具体的启发性建议，帮助学生打开思路顺利进入写作情境。“习作”栏目编排的内容有：编写科幻故事、写一件有关规则的事、我的一次科学尝试、写一个人物群体、介绍自己喜欢的风味食品、感谢母校等。另外在“语文大课堂”中，要求开展一次“小产品．大推介”为主题的语文实践活动，举办一次向母校告别的语文实践活动。这些习作的内容基本上与单元主题相联系，与本单元的“口语交际”的内容一致，成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展语言能力，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

二、教学目的

1.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。继续学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

3、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少予25万字。

4.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

5.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

6.在语文实践活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活书计划和活动总结。

三、教学措施：

1、培养作文兴趣，抓好“想写”关。坚持课外练笔，培养作文兴趣。采用灵活多样的写作训练形式。有计划地给学生出一些全命题作文，半命题作文，给材料作文等。设计小练笔，既有利于加深对文章的理解，还可以突出写作重点，丰富学生写作经验，同时也培养了学生的思维能力。

2、密切读写联系，抓好“促写”关。结合阕读教学，培养学生的观察能力。引导学生解剖章法探求思路，理解文章这样写的好处在哪里，使学生在阅读课中，便体会到了布局谋篇的奥妙。

3.扩大阅读量，让学生在课外阅读中受益。向学生介绍文学书籍，通过大量阅读逐步提高学生认识生活和感受生活的能力．另外，学生还可摘录优美的词句，为以后作文积累材料。

4.加强作文指导，抓好“会写”关。充分发挥了学生主体作用，证学生畅所

欲言，在议论中明确认识，促成思路，最后动笔成文。

语文百花园一

教学目标：

1大胆展开想象，编写科幻故事。

2、把故事的经过写清楚、写具体。

教学重点：

通过想象，写出真情实感。

课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣

的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小

组交流）

【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基

本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。】

5、展示几幅画面和有关文字资料：

画面：

（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。

（2）神秘的海底世界的画面。

（3）月球、地球、太阳的运行图画面。

文字资料：

（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。

（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑

物。

（3）未来世界人类有可能在海底生活。

【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索

欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。】

6、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不

到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描

述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。

那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事

是否可以写？为什么？

【在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将

来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。】

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的

真情实感？

【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向

上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪

些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

第二课时

教学内容：习作

课前准备：阅读科幻故事

教学过程：

一、习作要求

１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”

这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。

４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，

要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故

事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。

二、科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；

不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，

也可以在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都

要交代清楚。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才

能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看

来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，

想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。

（4）溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻

故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

三、读写结合

读下文《时间控制器》，思考：

（1）作者因什么想到了时间控制器？

（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件怎样的事？

（3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？ 例文：

时 间 控 制 器

星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！

下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》

的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。忽然，我灵机一功，想出了好办法。最近听说我的邻居R博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对，向R博士借“时间控制器”!

我赶紧跑到R博士家。当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制

器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要„„”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：世纪、年、

月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。

我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾

哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！

一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发

现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。“啊，那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中„„幸亏我敏捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。

当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那

该多好啊！

【简 评】

如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。因为我

们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。

五、选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的

范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。俗话

说：“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀

在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，„„。

七、动笔写作

八、交流互改

例文1、未来的月球之旅

时光飞逝，转眼间到了2045年，人类已经数百次登上了月球，为了实现小

时侯的梦想，经过严格的筛选，我终于可以前往月球旅行了。

不太长的工夫，航天飞船便到了目的地，我穿着厚厚的宇航服下了飞船进行

游玩。月球并不像神话中那样美好，它是一个荒凉死寂的世界。突然，一个小白点在我的眼前一亮，我疾步向前，走近一看，竟是一架骸骨？在这月球上会有谁的骨头呢？我仔细辨认，怎么好像和恐龙的骨头有些相似？我继续寻找，不久又有几架骸骨被发现了，这到底怎么回事？

我急切地想知道答案，便用空气刀刮了一点骸骨上的粉，爬上了飞船，把粉

装进了物质分析器里进行研究。不一会儿，屏幕上先是出现了一行字，证实了我的想法，这些骸骨果然是恐龙的，不久，电脑又自动地出现了幻想画面：森林茂密，水流丰富，一幅生机勃勃的景象，这是大概几百亿年前月球的景象。

突然，出现了一群恐龙，它们扶老携幼，浩浩荡荡地来到月球，开始啃森

林„„渐渐地屏幕变黑了，显示几万年后，月球已是一片狼藉。看到这，我又陷入了更大的谜团，这一切会是真的吗？地球上的恐龙竟然会是灭亡月球的生命的杀手？看来我是不可能解开这个谜团了。

就在这时，总部向我询问，我连忙将这里的情况进行了汇报。总部命令我带

些标本回地球进行研究。我赶紧将一幅恐龙的骸骨搬上了飞船，然后飞回地球。

没想到第一次进行月球旅行就会有这么大的发现，我心里特别高兴，但月球

上的景象又让我陷入深思„„

例文2、未来的房子

未来的房子是丰富多彩的，不仅美观，而且功能“奇”全。房子门上有一把

锁，不仅能紧锁大门，而且还能辨别好人、坏人，从而把坏人拒之门外。房间里可随心所欲的调节温度，如果你感到优点儿冷，就可以向上按一下调节按钮，房间内的温度就会徐徐升高；如果你感觉到比较热，就可以向下按一下调节按钮，室内温度就会慢慢下降，一直到你感觉温度正好为止。

房间内的床很特别，床头有四个按钮，分红、黄、蓝、绿四种颜色。当你按

红色按钮时，床就会与你进行英语对话；按蓝色按钮时，床就会在第二天早六点叫醒你，让你起床；按绿色按钮时，床的被子和枕头都会整整齐齐叠在那里。

未来的房间很好吧！但这只是我的梦想，不过，我认为这个梦想离现实并不遥远，因为古人说过一句话：“世上无难事，只怕有心人”。这句话说的一点也不错，只要我们努力学习，我相信会成功！

语文百花园二

数学目标

1、如实蔼有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人这件事的看法。

2、引导学生留心生活，培养其社会责任感。

3、提高学生知法、守法、护法的意识。

教具准备

l、了解学习与生活中常常接触的规则。

2、小黑板。

3、搜集生活中常见的违规景的图片。

教学过程

第一课时

一、观看图片，谈话揭题

l、教师出示课前搜集的生活中常见的违规情景曲图片。

2、学生认真观看图片，了解画面中的内容。

3、指名介绍图片中的各种违规现象，并说说违规可能带来的不良后果。 (l)开车闯红灯。 （车祸）

(2)自行车骑上机动车道。（车祸）

(3)抽完烟随手丢下烟蒂。（火灾）

(4)上车拥挤不排队，你推我搡。 （受伤）

4、教师小结：是啊，人与车都遵守交通规.则，根据红绿灯在各自道路上行走或行驶才会安全有序。每个公民都自觉遵守社会生活中的各种规则，我们的生活才会和谐、安定。 今天，我们就来写一写生活中所发生的与规则有关的事件。

5、板书习作主题：写一件有关规则的事。

（从生活中出现的违规现象入手，激发学生的参与热情，并为学生君环节的创作取材，提供借鉴，拓宽思路）

二 、确定内容，掌l要点

1、学生自由认读文中的提示。

2.指名反馈本次习作的内容与要点。

(1)习作内容：生活中遇到过妁有关规则的事。

(2)写作要点：

①弄清自己要写的簪情中间所包含的规则，以及这个规则在生活中的作用。 ⑦写清事情的起团；以及相关人物的所作所为。

③要如实有条理地记叙这一事件的金过程，并如实地描述自己的感受和别人对这件事的看洼。

（通过认读提示并指名反馈，让学生明确本次习作的内容与要求，将离题现象首先杜绝在萌芽状态。同时，也启发了学生的思维，明确了写作的思路）。

第二课时

一、布局谋篇，从说到写

l、确定要写作的事件。

(1 )联系上节课口语交际时所介绍的事件，加以择取。

(2)结合彦身的生活经历，积极回忆，从自己的所见所闻或亲身经历的与规则有关的事情中，选取印象深刻沟事件。

2、指名反馈，介绍自己要记叙的事件。

3、集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求。

4、动笔列出写作提纲，理清写作思路。

5、教师巡视，并选取个别写作提纲，通过在全班展示。

6、集体交流，肯定优点，提出不足，指导修正。

7、学生独立调整写作提纲，而后动笔按提纲写作。

8、教师巡视，进行个别辅导。

（组织学生选材并编写写作提纲，帮助学生理清写作l路，安排习作的具体内容，从而培养了学生布局谋篇的能力，做到心中先有文，笔下再成文）

二、习作展示，品析交流，指导修改

拿出几篇文章给学生品析交流，并指导学生修改自己的文章。

三、课堂小结

教师小结：课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动寄觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片混乱。

四、布置作业

11、认真修改自己的习作并抄正。

12、将完成好的文章与父母、同学进行交流。

范文：

在规则面前 我坚持正义

听到这个题目，你一定会以为我在自吹自擂。人生中谁有不犯这种错误呢？可是，我又要清楚地告诉你我确实遵守了规则，人人都要遵守，只有遵守规则才能算是一个坚持正义的人！坚持正义可不是好做的，遵守规则一天简单容易，但遵守规则一世，那可不容易，所以，我们要从现在做起。

规则是要遵守的。这使人想到了一件非常难忘的事情。暑假的一天，我走在马路边，听说有家电影院要演我一直梦想的电影，——上学路上，因为我常听同学说很感人，看的人还流下了同情的眼泪，我很想看一看。所以，我非常高兴，回家后，我把这件高兴的事兴奋地告诉妈妈，想征求妈妈那“宝贵”的意见。妈妈听后，说“可以，去吧！”我听后一蹦三尺，觉得世上没比这更高兴的，拿着崭新的钱兴高采烈地“飞”向电影院，到了电影院门口，我发现人很多很多，挤了一条长长的队。像一长五颜六色的长龙，这可是天大的失望，再看看电影票只剩几十张了！而排队的人远远超过了票的数量！这下可糟了，快没票了，一定买不到票，我垂头丧气，像没了气的气球一下子泄了气低了好几厘米，这时，我突然听到一个人正兴奋地在叫我，我有气无力地回过头，一看，那不是我们邻居家的小盼吗？我问她干什么？她说让我站她前边，我一看，她是第三个。我一下子高兴地笑不拢嘴，还时不时地说：“真是我的好姐妹！”可是，我发现旁边有一个非常醒目的牌子：“请按顺序排队”。我看了这些字，又看看胸前的红领巾，我是少先队员呀，少先队员应该遵守规则，对！一定要遵守！想着想着，我跑到最后。可心中却还抱着一种希望，能够买到票，虽然我知道可能性不大，可是，没想到过一会儿一位叔叔过来又进了一沓票，不一会儿，刚好，我买上了票，买上了“难求”的票，高高兴兴地看电影了。

这件事，使我深刻地意识到规则的美丽，虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏，但在我来看，我会惊奇地发现，规则给我上了人生中最重要的一课，那是掏了多少钱也买不来的„„

语文百花园三

教学目标

习作：我的一次科学尝试。

1、完整、具体地记叙自己的一次科学尝试．

2、能按提示要求，学会修改作文。

教具准备：小黑板、写作例文。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

l、教师导言：上节课，老师很荣幸地观赏了你们的小产品，无论是漂亮的、实用的，还是笨拙的、粗糙的，都是一件了不起的作品，因为那都是一次有意义的尝试，一次与科学为侣的尝试。

2、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题，写一篇记叙文。

3、板书习作主题：我的一次科学尝试。

二、认读提示，明确要求

l、学生自出读文中的习作提示，弄清本次习作的内容与要点，

2、指名反馈。

(1)习作内容壶已的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等'无论是成功的或失败的尝试，都可以把它记敷下来，这都悬很有意义的。

(2)习作要点：

1确定准备要写一次科学尝试，弄清这科学尝试成功的原因或失败的教训。 2确定按什么顺序来写这次辩学尝试的过程与体会，想好怎样把文章的重点部分写具体。

a、写作顺序：做前——做时一一做后（事情发展的顺序'），或是先记叙尝试，再表达体会，即先叙事后议论的顺序。

b、重点部分：写清楚自己是如何观察、思考、发现、实践的。

③写完后，与同学讨论，根据提示练习修改习作。

a、科学尝试的过程是否写得完整、具体，体会是否真实。

b、文章的条理是否清楚，语句是否通顺。

c、是否有错别字或用错的标点符号。

三、学生小组内进行交流，想好科学尝试的过程和体会，尽量说具体。

第二课时

一、导入新课

同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？

二、阅读提示，明确习作要求

1、请一学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求？

（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；

（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，

无论是成功的还是失败的尝试；

（3）体裁：记叙文。

【习作前要认真阅读习作提示，以明确本次习作的目标。】

三、讨论交流，指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的

原因或失败的教训是什么？

2、学生交流讨论。

3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、

所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。

4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重

点部分写具体？

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，

按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。

请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。

【在指导时，要从内容入手，帮助学生拓宽思路，启发学生把自己动手尝试

的过程说清楚。通过互动交流，互相启发，引发学生再现自己动手尝试的情景，使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来，解决言之有物的问题。】

四、学生习作，教师巡视指导

五、自己修改，交流评议，学习修改

1、自改、互评。

写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论

如何修改习作：

（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？

（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符

合？

2、全班交流，教师学生互动点评。

【“好文章是改出来的”，在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动

评改时，教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨，将所学的表达方法渗透于具体的习作中。】

六、再次修改，誊写习作

范文：

我的一次科学尝试

一天，堂哥突然对我说：“用纸叠一个能盛水的纸盒，盛水后放到酒精灯的

火焰上加热，水能被煮沸腾，但纸盒却完好无损，你相信吗？我肯定这是对的。”

我一听，便哈哈大笑起来，说：“那不可能，纸一碰火就烧着了，根本不可

能把水煮沸腾。”“不信你做一次试验，看看谁说的正确。”堂哥摆出一副很有理的样子说。我胸有成竹地说：“做就做啊，反正我赢定了。”于是，我拿来材料，开始做实验了。过了一会儿，水竟然沸腾起来了。我被眼前的一切惊呆了，眼睛睁得极大，只见纸盒底下有一团被火烧成的黑，其余地方都安然无恙。堂哥高兴地说：“这下你服了吧！”我立即带着这个不可思议的结果去上网寻找答案。这时我才恍然大悟。

原来纸的燃烧度是180多度，而沸水的温度只有100度左右，而且水沸腾的

条件：一是到达沸点，二是继续吸热，所以不断进行热传递。这就是纸盒完好无损的原因。

这场打赌虽然我输了，但是我学到了这些科学知识，我明白了：对身边的事

物留有观察，善于对事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能会有新的收获。

百花园四

《写一个人物群体》

教学目标：

1、让学生学会如何介绍一个群体。

2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；

3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；

4、表达自己的真情实感。

教学重点：

抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。

教学难点：

理解并处理好“群体”间的关系。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在

学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。这就是我们这节课要学习的内容。。

（板书课题：写一个人物群体）

二、指导审题，明确写作要求

1、理解“群体”。

（群体：是由许多发生联系的个体组成的整体。）

那么写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联

系的。

2、举例引路，明确写法。

《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧？他们那个大家庭谁给你的

印象最深？

（刘星：瘦小的他机灵活泼，爱耍小聪明，但伎俩常常又被父母识破；胖胖

的小雨：因为年纪小，所以常常会因为老实吃点亏；美丽的小雪：爱学习，爱漂亮，做事积极主动，也好打不平。）

他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。

三、讨论与交流，确定写作材料

1、那么下面就请同学们仔细回忆一下，看一下我们平时的学习、生活

中有没有捕捉得到像刘星、小雨、小雪那样的人。我们先四人一小组互相说说，说之前，我们先看看课本“习作讨论平台”中的提示。

（请学生读习作提示，教师相机板书）

2、好，请同学们根据刚才老师所说的，以及“习作讨论平台”中的提

示开始讨论吧，看哪个小组说得最热烈。（教师巡视指导）

3、交流汇报。

四、评价点拨，让学生更明晰

五、学生动手写作。（先写精彩片段）

六、佳作欣赏与评价。

（生先评，教师再点拨。）点评注意以下几点：

1、词、句是否通顺；

2、是否运用了好词佳句；

3、表达感情是否真挚。

七、课堂小结

八、作业布置

同学们今天的表现非常棒！回去以后就把这篇文章写完整并加以修改，老师

期待着下一节课能读到你们的佳作。

附：板书设计

确定群体 （略）

写一个人物群体 选择人和事 （详）

说感受 （略）

第二课时

一、佳作赏析，指导编列提鲴

l、教师出示优秀范文，组织学生阀读赏析，学习文中成功方法表达技巧。

2、学生根据自己的习作思路，编别写作提纲，整体构思，布局谋篇。3、指名反馈，

介绍习作提纲，集体评议。

二、调整提纲，动笔独立写作。

（教师巡视，了解学生的完成情况，并进行个别辅导）

三、作品展示，集体评议交流

拿出几篇写的好的文章作展示，评议写的好的地方，指出需要修改的地方。

四、课堂小结

教师小结：同学们在写作的时候需要注意详略得当，突出重点；这样才能写出一篇好的文章。

五、布置作业

认真修改习作，并抄正。

范文：

最难忘的人

有些人最难忘的人是他的朋友、同学或是亲戚，怎么都不会想到，我最难忘

的人，却是一些从不认识的人，她们就是街道清洁工。

一天凌晨，我正在熟睡中，突然就被爸爸用力摇醒，爸爸说：“要地震了，快起来，到外面去”。我急忙穿衣，就跟爸爸下楼，出了小区,来到外面街道上。此时天还没有亮，但是出来躲避地震的人已经很多，大家都在人行道和自行车道

上站着，黑压压的一片。

突然人群中有些骚动，大家嘴里抱怨着，不情愿地往后退，只听有人在说：“ 让一让，大家让一让” 。随后就听到“喳--喳--喳--”的扫地声，我仔细看过去，隐隐约约看见几个清洁工，手里拿着长长的扫帚，在人们的注视下，一路扫了过来。他们扫得很仔细，一扫帚挨着一扫帚，几乎没有留下空隙。灰尘被扫帚扬起来，大家闻到了灰尘的味道，有人就开始埋怨起清洁工：“地震了还扫什么地”、“真是的”„„清洁工却好像什么也没听见似的，不理会别人的闲言碎语，一边不断的继续说着“让一让”，一边挥动扫帚继续扫地。

还有一些人漠然以对，将手中的垃圾随手抛掷，清洁工们看见了，只是默默的返回身，继续把垃圾扫走。“哎，这样下去，清洁工的工作量该有多大啊！”我心中暗想。果然，没过多久，清洁工又返回来，保洁路面了„„

那次地震后来被证实只是谣传，人们开始抱怨可恶的谣言没有让他们睡个好觉。而我却觉得有机会在黎明前看到清洁工默默地、任劳任怨地忙碌地身影，实在是件难得的事。她们是我永远都难忘记的人。

范文：

我的爸爸妈妈

从我出生开始，爸爸妈妈就给予了我无限的爱，并期盼我健康成长。是妈妈用甘甜的乳汁哺育了我，爸爸妈妈教我学说话，扶我学走路，唱着夜曲伴我入睡。 我六岁了爸爸妈妈把我送到了学校。无论酷暑还是严寒，他们接送我上学和回家。当我取得成绩时，爸爸妈妈会面带笑容，感到欣慰；当我有了烦恼时，爸爸妈妈会安慰我；当我存在缺点时，爸爸妈妈会耐心帮我纠正；当我学习上遇到困难时，爸爸妈妈会不厌其烦地给我讲解，直到我会了为止。

记得小时候，有一天我把杯子打破了，我不承认是我打破的，还强调了一些理由，爸爸妈妈给我讲了《诚实的列宁》这个故事，我从中受到了教育和启发，于是我勇于承认了错误，爸爸妈妈高兴地笑了。

记得我五岁那年，手腕上一个小赘生物突然大了许多，这可吓坏了爸爸妈妈，妈妈当时工作很忙，她和同事调换了休息日，带我去山大附院就诊，当医生给我切除赘生物时，妈妈扭过头，眼里含着泪，我看到这个情景，忍着疼，没喊一声，手术进行得很成功，妈妈这才放了心。

我决心不辜负爸爸妈妈的殷切希望，努力学习，刻苦锻炼，培养良好的道德品质，做一个德、智、体、美、劳，全面发展的人。

语文百花园五

教学内容：

习作：介绍自己喜欢的风味食品。

教学目标

l、介绍自己喜欢的风味食品，培养热爱我国传统文化的精神。

2、按一定的顺序条理清楚的进行介绍。

课前准备

了解密己最喜欢的一种风味食品。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题，导入新课

1、教师导言俗话说得好，“民以食为天”，品尝美食可谓是人生的一大享受。那么，你们最喜欢的食品是什么呢？

2、学生密由发言，积极介绍。

3、教师小结、揭题。

在长期的社会发展过程中，我们中华民族形成了独特的饮食文化。每一个地方都有不同的食品。即使是同一种食品，在不同的地方，做法与吃法也会有所不同。今天，我们就选择自己最喜欢的一释风味食品，向大家作一下介绍‘

4、板书习作主题：介绍自已喜欢的风味食品。

二、讨论交流，拓展思路

1、介绍食品的制作。

这种食品叫什么？外形是什么样的？它是用什么募料散的？是怎样制作的？

2、说明食品的吃法。

这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候应往意什么？

3、叙述食品的故事。

说说食品的来历，或有关的故事与传说。

第二课时

一、编列提纲，理清条理

1．在讨论交流的基础上，学生独立列出写作提纲。

2．教师选取有代表性的提纲，在班级展示、评议。

3．肯定优点，提出不足、示范调整提纲内容。

4．学生模仿范倒，修改提纲，确定本次习作的内容与叙述顺序。

二、围绕提纲，动笔写作

（教师巡视，了解学生习作完成情况，并进行个别指导）

三、作品展示，评议交流

1、是否有按一定的顺序进行介绍，文章条理清楚。

2、是否讲明食品的特点，详略得当，重点突出。

3、表达是否准确、生动，能运用所积累的词句。

4、语句是否通顺、流畅，没有错别字。

5、在介绍过程中，是否流露自己对食品的喜爱之情。

四、课堂小结

教师小结：”民以食为天”，在介绍自己喜欢的风味食品时，从同学们的文字中就能看

出食物美味。

五、布置作业

根据课堂上评议的内容、认真修改并抄正习作。

范文：

我喜欢的风味食品

我爱吃家乡的风味食品，但我更爱吃爷爷做的煎堆！

我有很多喜欢的食品，但我最喜欢吃的那就要数家乡的风味食品---煎堆了，煎堆是每年过年时家家户户都吃的其中一种风味食品。下面就让我来说说煎堆的故事吧！

记得在某个快过年的前几天，我坐公交车回到老家，爷爷说叫我做煎堆，我高兴的一蹦三尺高。

于是，爷爷拿出面粉和白糖，将它们倒入一个大盆子里，再加上一些水，用手将他们反复搅拌，搅拌均匀后，爷爷便让我把它们揉成球体，爷爷先做了一个示范，将调和的粉放入手心，再用双手轻轻揉动，直到揉出一个球体为止。我按爷爷的做法做，先拿了一点调和好的粉放入手心。于是，爷爷便在上面撒了一层白芝麻。

全都准备好了，下一步时放入锅里炸，爷爷将油放入锅里，等油沸腾时，再将它们一个一个放入锅里炸，刚开始煎堆还没有任何变化，慢慢的变成淡黄色，到最后便变成金黄色，这时，煎堆便可以吃了，我迫不及待拿起一个刚要放入嘴里吃时，“哇，好烫。”烫得我手上起了一个小泡泡！”爷爷见了，笑着说：“别那么急嘛，心急吃不了热豆腐，呢，这里有一双筷子，用筷子夹着吃吧！”我接过筷子，夹起一个咬了一口，“嗯，真好吃，有点甜但又很松软，很香。”我吃了一

个真想再吃第二个，但是不行，刚出锅的煎堆不能吃太多，不然会上火的哟！ 我爱吃家乡的风味食品，但我更爱吃爷爷做的煎堆！

凉 面

我自幼喜爱吃面食，特别是妈妈做的凉面，那冰凉可口的面条，香脆爽口的黄瓜，甘甜松软的素鸡，对了，还有微辣的汤汁组合在一起的奇妙的味道，无时无刻不萦绕在我心头。

夏天傍晚，当我满身疲惫的回到家时，妈妈就会会心一笑，让我稍坐片刻，从冰箱里拿出冰透了的面条，然后也不知怎的，变魔术似的变出了一碗凉面来，让我吃去一身疲劳，凉面看上去十分诱人，细而且白的似乎透明的面条浸在漂着

星星油花的褐色汤汁里，还洒上了青绿的葱花，翠绿的黄瓜，乳白色的素鸡，还可以浇上一勺红红的辣椒酱，真的是十分诱人，十分美味。

后来，我终于知道凉面的做法了，也知道了在妈妈那双巧手下一碗凉面如何诞生。

妈妈先拿出冰透了的面条，放进一只透明玻璃盆里，又拿出了她的厨房四宝：芝麻油、酱油、醋以及香油，然后熟练地倒入这些调料，这时，妈妈又想起了什么，噢，原来是刨黄瓜丝呀！她放入黄瓜后，拿出一双筷子开始搅拌，那样子，可真像大厨师呢！当她搅拌完毕，一碗凉面也差不多完成了，接下来倒入碗中，洒进切好的葱花、素鸡，在拌上红红的辣椒油，一碗凉面就做成啦！

凉面味道也十分美，入口先是辣椒酱的辣味，然后是面条的清香、黄瓜的甘甜、还有葱花的葱香„„十分可口。记得那一次，我太贪嘴了，吃了许多凉面，结果在夜里肚子里的五脏六腑大闹天宫，肚子疼的翻江倒海，厕所上了一次又一次，妈妈只能在一边苦笑，而爸爸则幸灾乐祸，一个劲儿嗔骂我贪吃。 我还是那么喜欢凉面，还时不时让妈妈给我做一份，而家里的冰

语文百花园六

教学内容：

习作：以“感谢母校”为主题。

教学目标

1、描述母校生活的若干片段。

2、通过习作，抒发对母校的感激之情。

3、能运用小学阶段学过的、积罄的优美语句递行恰当的表达，做到翔词准确、语句通顺。

教具准备

拍摄学生在校园内生活的各个场景。

教学过程

第一课时

一、教师导言：

岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在即将告别母校的时刻，我们又怎能不想起曾在这里度过的幸福时光？

二、出示所拍摄的校园生活场景照片，引发学生的记忆。

三、说说：在六年的校园生活中，最令你难忘的是什么？

（学生物所欲言，自由表达）

四，教师小结过渡：那么六年的校园生活，你们又收获了什么？

（学生结合上节课的课后作业，自由介绍）

五，教师小结、导入：是啊，我们在这里学习做人、增长知识、锻炼身体„„校园里的一草一本、一沙一石。都能勾起我们对往事美好回忆。这节课，就让我们选择母校生活的几个片段来写一篇文章，以抒发我们对母校的感激之情。 六，板书习作主题：感谢母校。

第二课时

一、互动交流，确定内容

1．回顾本单元的课文内容，启发学生的思维。

《窃读记》 中的童年阅读经历。

《理想的风筝》 中的上课与课后放风筝的情景。

《校园交响诗》 孛的五个校园生活场景。

2．认真回忆自己的校园生活经历，确定本次习作准备记述的事例或场景，借以抒发

自己对母校的感激之情。

3．回顾课内外积累的优美语句，全班交流。

4.根据习作内容：选定自已要运用的表达生动的语句。

5.动笔编列写作提纲。

6.指名反馈、集体评议。

7.根据评谈，独立修订写作提纲。

二、动笔写作，教师巡视

学生在写作时，教师从旁作一定的指导。

三、习作展示，全班评议

1，文章内容是否具体，条理是否清楚。

2，通过场景或事例的描述，是否抒发了自已对母校的感激之情。

3．表达是否生动，是否运用了所积累的优美语句。

4，文章是否存在用词不当、语句不通的地方，如果有，该如何进行修改？（引导学生围绕以上几点展开评议，并示范修改习作）

四、课堂小结

教师小结：小学六年的生活即将结束，希望同学们在未来的路上一帆风顺。

五、布置作业

认真修改习作并抄正。

范文：

我给母校留下最美好的东西

人生是条无名的河，是深是浅我都过；人生是杯无色的酒，是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车，是风是雨我都走；人生是支无畏的歌，是高是低我都和...... 而小学，是人生的起点。在这里，我们为踏上人生而起步；在这里，我们初步学习人生的艰难；在这里，我们开始懂得善与恶；在这里，我们让自己的羽毛逐渐丰满。我，一名即将离开母校，踏上人生的学生，只有短短的几个月可以感受母校给予的亲切与温暖，温馨与关爱了......

六年里，母校把我从无知的娃娃，培养成即将踏入中学的学生。她花了多少心血，多少汗水？我要给母校留下最美好的东西，以表达内心的感激之情！那会是什么呢？是省下零用钱，买面大镜子放在校门口，让每个小同学做到仪表整洁进学校？是献新书给母校，让同学们从小读好书，做好人？还是用自己的双手，

载上一棵爱校树，献上一盆尊师花，使校园变得更美丽、更可爱？或是珍惜最后一个学期，努力学习，争取以优异成绩向老师汇报，为学校争光？

在中低年级同学的心目中，我们是大哥哥、大姐姐。在校学习的时间最长，受到的教育最多，应该是他们学习的好榜样。这应该也是老师对我们的期望吧？在最后一个学期里，我们不仅要努力学习，以优异的成绩为校争光，更应该热爱集体、热爱劳动、尊敬师长、遵守纪律、举止文明，做德智体美全面发展的好学生。对待小同学要真诚、关心和爱护，使他们感受到集体的温暖和同学的友情，使学校良好的风气届届相传。如果我们切实这样做了，那就会给母校留下最美好的东西了吧？我们的生活应该会充满快乐，我们的心灵也会变得更美好！

当我成为一名知名人士后，我会自豪地向全世界宣布：莘塍实验小学是我的母校！她是大雁，辛勤地教我这只雏雁捕食、飞行；她是航船上的舵手，带领我搏击风浪，走向成功！她，就像春雨般润物无声地奉献着......

最美好的东西，并不都是金钱所能办到的。小马克西姆走了，但他载的花却留了下来。看着鲜花，闻着沁人心脾的花香，就会想起载花的人。的确，鲜花、微笑......都是远离了金钱的。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给别人的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松而愉快的。你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵充实的人！留给母校一个最美好的东西，是要用自己的心去兑现的。成绩、荣誉、鲜花、微笑......是那么简单，却又那么复杂。

走过恋恋风尘，才知道怀念是永久的炊烟；度过岁月之舟，才知道前方的路依然为你而开。啊，母校，使我想到了老师多年的教育，想到了集体给予的温暖，也想到了我留给母校的那份最美好的礼物。现在我明白了，我要留给母校的礼物，是最美好的！

再见了，亲爱的母校

光阴似箭，岁月如梭。转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目。母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。

忘不了，敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了......从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人！您既温和又严肃，既谦逊又清高，既平凡又伟大。您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？

忘不了，亲爱的同学！忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢？

忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理......

同学们，此时此刻，你们目光炯炯，思绪万千。虽然我们毕业班就要离开母

2012—2013学年度第二学期

校，但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校，永远不会忘记您——我敬爱的老师。我永远不会忘记和你们在一起的每一天......

对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的老师！再见了，哺育我们成长的母校！

愿母校的明天更加美好！

母 校

我已经上六年级了，是毕业班了，还有几天就要离开我的母校了。也将离开我认识六年的同学了。我爱我的母校，可是马上就要离开母校，离开六年来认识的所有老师，和我的同学们，我真是非常的舍不得。

在我高兴的时候，母校就像阳光，在我不高兴的时候，学校就像繁星，在我人生走向黑暗的时候，母校点明了一个又一个的路灯，让我在黑暗中看到了光明。当然在我高兴的时候，学校让我在阳光中快快乐乐的成长。在我绝望的时候，母校给了我希望，在我无助的时候，母校就像一把手，让我从无助的身边感到了希望„„

还记得我给您提的两个意见吗？第一个是我们的学校没有图书室。让许多爱好学习的学生无法看到更多的书，学到更多的知识。也让许多想提高学习成绩的学生无法得到提高。所以我的建议呢，就是让学校马上建一个图书室。让许多爱好学习的人学到更多的知识，也让想让自己分数提高的人一个机会。

第二个意见就是因为我们的操场太小了，我建议扩建。因为在课间十分钟的时间，本来就是让学生放送放松脑子的，也让眼睛得到休息。可是因为操场太小了。让许多人不能活动，因而在上下一节课的时候，脑子会感到劳累想睡觉。如果长时间下去的话，一定会影响学习的。

我真的希望您能想像我的建议。虽然比较难。

我还有几天就要离开我的母校了，我真的是非常的舍不得。

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