包装工程论文
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文区别开来最重要的就是提纲的写作,一定要细分到三级提纲;最后,参考http://www.594wm.com/a/gongke/1000.html这篇文章对论文的抄袭检测机制做了解,对文章理论部分进行改写,再结合案例做具体的分析描述。
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关于高中数学课程标准教材使用情况的调查毕业论文
【论文内容】
随着我们国家的新一轮高中数学课程标准的研制和使用, 全国各地诸多省市陆续加入到新课程改革的行列。今年刚好是北京市使用课标教材一年多, 北京地区的高中数学教师对课标教材的接受程度如何? 在课标教材使用过程中, 教师们是怎样过渡的? 教师们在多大程度上继承课标前教材的内容? 多大程度上使用以及改革课标教材的内容? 等方面可能存在着诸如此类的问题, 在一定程度上, 反映着新课程改革中课标教材尚未完善, 对课标教材进行调查研究, 十分迫切和必要。作为一线教师, 从自身实践出发, 调查研究课标教材使用过程中存在着的问题, 对课标教材的发展和完善有重要意义。本文首先对现有的相关研究成果进行分析、概括和总结, 在此基础上, 结合必修一函数、必修二立体几何部分内容, 研制了调查问卷。从以下四个问题出发:在实际教学中, 教师们对高一必修内容的顺序编排情况、例题的使用情况、习题及作业的使用情况、使用课标教材过程中存在着的问题与困惑,
进行问卷调查。通过分析问卷调查得到以下一些结果:课标教材使用中好的一面是:(1)研究课标和教材, 以及了解学生实际成为教师教学的出发点;(2)教师对于课标教材中的典型题目和基础题目使用率较高;(3)重视强化内容的处理等。课标教材使用中问题的一面是:(1)在教学内容的顺序编排与例题、习题和作业题的设置中, 使用课标前教材和自编教材的还有一定比例;(2)实际教学中, 经验较少者趋同于经验较多者和经验丰富者对课标教材的安排和处理;(3)教师的负担较重;(4)课时紧张、教学内容的顺序编排较乱等。课标教材使用中困惑的一面是:(1)课标教材应用题偏多, 不好处理;(2)课标教材的例题难度不均衡;(3)困惑讲课难度、深度、广度的把握。最后提出关于课标教材进一步修改与完善的建议与思考:加强课标教材例习题与作业题的衔接、加强初高中知识的衔接、精心编选配套教学资源等; 同时提出关于对教师进行课标教材培训的建议与思考:定期进行关于焦点问题的面授培训、建立课标教材培训网站、深化课程标准理念的培训、渗透对课标教材编写的结构与整体思想的培训等。
【英文摘要】 Along with the development and use of standard high school mathematics curriculum textbooks, many provinces and cities join one after another to the new
curriculum reform ranks. Beijing has been using the standard curriculum teaching materials for over a year. How do teachers in Beijing react to the new materials? How do teachers transit from old to new materials? What are the percentages for old and
new materials that teachers use in class? Questions like these reflect that the standard curriculum teaching materials may still need improvements. Further studies of the standard teaching materials are urgent and essential. As an in-practice teacher, it is important to investigate problems found in use of the standard curriculum teaching materials.This thesis has done a thorough background review regarding the standard curriculum teaching materials. Based on the review, a
questionnaire was developed with contents of the required teaching materials of variate functions and solid geometry. The following results were obtained through the questionnaire survey analysis. There are good points about the new material:
(1) Teachers would study the textbooks and teaching materials, and understanding students’needs become a starting point; (2) There were high usage of basic examples and exercises in the new materials; (3) Teachers pay special attention to important textbook chapters. There are also points need to be improved:
(1) There are still quite a percentage of teachers using pre-reform textbooks in the settings of using examples and exercises; (2) in field research, less experienced teachers tended to go with experienced teachers in the setting of materials selection and teaching order; (3) Using of the new
materials increased teachers’burden on preparing work;
(4)There were not enough time to teach all the materials, and thus it is hard to have a smooth transition in using the new materials. There were challenges in using the new materials:
(1) There are a lot of applied questions in various difficulty degrees; (2) It’s difficult to balance the degree of the sample questions; (3) To the teaching difficulty, depth and level of material breath, the teachers feel puzzled. Based on the research results, a few suggestions to improve the standard curriculum teaching material: (1) to improve the exercise and work topic engagement; (2) to improve knowledge engagement between middle school textbooks and high school textbooks; (3) to compile the necessary teaching resources carefully. It is proposed that some procedures can be implemented in the
training high school teachers: (1) Giving regular in-person training for common questions; (2) Establishing a standard curriculum teaching material training website; (3) Educating teachers about the idea of standard curriculum as for the textbook structure and new concepts.
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