小鸟和牵牛花反思
《小鸟和牵牛花》教学反思
《小鸟和牵牛花》是教科版语文二年级上册第四单元的第二篇主体课文。第四单元的主题是“植物”,本篇课文主要讲小鸟生病了,请凤仙花和小草来陪伴它,但它们都无能为力,最后牵牛花爬上了榆树陪伴生病的小鸟,小鸟的病好多了。通过本篇课文的学习,让学生了解凤仙花、小草、牵牛花等植物的生长特点。
在“自主学习”部分,我安排了3个题,主要想让孩子通过预习达到:熟读课文、读准字音、读通句子,标出自然段的目的。因为孩子还小,所以我并没有把“课文讲了一件什么事?”放在预习中,而是作为课内的第一个探究题,引导学生随意说,只要符合课文主要内容就行,但鼓励孩子说完整话。
在课堂的教学中和“学习指南”的设计中,我主要注重培养孩子的自主学习能力和合作交流能力。自主学习能力的培养主要体现在3、4自然段的学习上,我让孩子自主学习,分别画出小鸟是怎样说的和凤仙花、小草是怎样回答的,体会小鸟的可怜和凤仙花、小草的无能为力。
我认为“凤仙花、小草为什么不能陪伴生病的小鸟,而牵牛花却能陪伴生病的小鸟?”这应该是本节课的重点,所以在解决这个问题时,我让学生交流汇报,听到有的同学说:“因为凤仙花、小草长在地上”,另一个同学马上反驳:“牵牛花也长在地上啊?”我觉得达到了交流的目的,提出了问题,我顺势引导学生解决问题的同时,也解决了本节课的难点。
“检查测评”环节我设计了两道题,一道题是基础题,检测学生知识点的掌握情况,第二道题是把反问句改成陈述句,这道题对于二年级的孩子来说有一定的难度,所以是一道提升题。
反思本节课的教学,我觉得有以下几点不足:
1.分角色朗读如果能安排在学习3、4自然段后,孩子读起来会容易一些,也可以再多展示几组。
2.指导朗读还不够到位,还没有读出想达到的效果。
3.检查测评内容如果第一题能让学生注音、第二题能让学生动笔写一写就更好了。