多媒体-诗歌教学翱翔的翅膀
多媒体:诗歌教学翱翔的翅膀
多媒体技术是现代教育技术手段的一种。《语文课程标准》明确指出要“采用多媒体教学辅助手段, 帮助学生感受和理解作品”。可见多媒体技术在教学中越来越受到重视。诗歌是高中语文的一个重点, 在诗歌教学中, 将多媒体合理地运用, 能为学生创设宽阔自由的环境, 提供丰富的信息, 拓展教学时空的维度, 更是给学生美的享受, 情的陶冶, 艺术的震撼。
一、借多媒体导入, 调动学生的学习兴趣
于漪老师说:“爱读书, 会读书, 关键在培养学生求知的浓厚兴趣。”“兴趣是学习的最好老师。”“他山之石, 可以攻玉。”利用多媒体导人新课, 将枯燥乏味的说教转化为形象逼真的视听, 能大大调动学生学习诗歌的热情, 激发他们学习诗歌的兴趣, 为整节课的学习打下良好的基础, 使整个教学活动进行得生动, 活泼, 自然。《一剪梅•李清照》这首词对于学生而言, 要他们去体味长久分别后的那种孤独、闲愁, 实在有点勉为其难。如给学生放一曲《月满西楼》(歌词是一剪梅全词), 在幽怨婉转的音乐声中, 一种长久分别带来的闲愁油然而生, 学生便能很快地进人到作品的情境中去。
又如在学习《春江花月夜》时, 播放《春江花月夜》的声画视频, 再配以这样的导人词:自古以来, 月是个永恒的母题, 伴随着人类的脚步, 关注着苍生的冷暖, 千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象, 在此之中倾注了他们的爱恨情愁, 寄托了他们的悲欢离合, 展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义丰富。她是美丽的象征, 也是人类相思情感的载体, 她不但寄托了恋人间的相思, 也表达出人们对故乡和亲人的怀念——这样学生的注意力一下子被集中起来, 饶有兴趣地进人到学习的特定情境中, 从而提升学习的效率。
多媒体诗歌教学的导人, 不拘一格, 可以有音乐导人, 图片导人, 还可以影视录像导人等等, 因课施教, 自然衔接。
二、借多媒体示范读, 培养学生的朗读习惯
苏霍姆林斯基指出:“对语言美的敏感性, 是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量, 这种敏感性, 是人的文明的一个源泉所在。”因此, 要启迪学生心灵, 陶冶学生情操, 教师必先用诗歌醇美的语言去触动学生的心弦, 给学生以美的享受, 使其