现代管理理论产生背景及形成原因

现代管理理论的产生与发展

班级：公共类1204

姓名：马晨

学号：[1**********]

摘要：二战后，经济迅速发展，与之密切关联且对经济发展有巨大推动作用的管理学理论同时发展。在新政策、新技术、新理念及现代管理复杂性不断增加的背景下，现代管理理论产生。随后，管理理论不断扩充，管理思潮不断踊跃，迎来了管理理论发展的新阶段。 关键词：新环境，新理论，新思潮

一、现代管理理论产生背景及形成原因：

第二次世界大战后，资本主义世界出现了一个黄金发展时期，经济迅速发展，生产力迅速提高，市场不断扩大。进入七十年代后，由于石油危机的影响，一些老牌资本主义国家的经济增长放缓，而新兴资本主义国家或地区经济突然加速。全球性市场逐步形成，国际竞争激烈，生产活动出现大生产的特点：①生产规模不断扩大，产销已扩展到全球；②生产技术的复杂程度大大增加；③产品升级换代的周期大大缩短，科技发展速度加快；④劳动生产力由体力劳动变为由智力和工作积极性；⑤生产日益社会化，使得生产协作关系更加复杂；⑥企业与社会的联系日益广泛和密切，社会责任日益增大。国家方面，由于经济的修复，固定汇率制度的形成、关税壁垒的拆除以及各国政府推行的有调控的自由经济政策。同时，在这期间管理教育和管理研究蓬勃发展，从事管理研究和教育的队伍的构成发生了明显变化，专

职的管理学教授和研究人员占据了主流。

由于管理理论的复杂性、管理学者知识背景的不同、管理实践发展的不同及理论发展规律的影响，在20世纪50年代以后，管理方面的理论大量出现，在70年代，管理理论进入了一个新的发展阶段——现代管理理论阶段。

现代管理理论派别众多，理论繁杂的现象被美国管理学家哈罗德•孔茨称为“管理学丛林”，并将众多管理学派划分为11个学派，即经验管理学派、人际关系学派、群体行为学派、社会系统学派、社会技术学派、决策理论学派、系统管理学派、数量管理学派、权变管理学派、经理角色学派、管理过程学派。

二、现代管理理论的发展

由于现代组织管理上的新问题、新情况和新要求，企业界和理论界纷纷尝试与创新相应的管理思路、管理方法与管理手段。于是，二战后，管理学说，管理实践百花齐放，呈现出一派繁荣景象。综合看来，现代管理的发展体现在以下五个方面：

1、管理内涵进一步拓展。现代管理理论的内容不仅局限于成本的降低和产出的增加，而是更重视人的管理、人力的开发，更重视市场、顾客的问题，管理的核心更侧重于决策的正确与迅速与否。 2、管理组织的多样化发展。管理组织形式多种多样，除了不断推出新的有效组织形式以适应现代企业组织管理的要求外，还创设了与资产一体化控股、参股相适应的管理组织，提出了一系列组织管理

理论。

3、管理方法日益科学。现代管理虽然不摈弃传统有效的管理方法，但为适应大规模产销活动引入了现代科学技术，发展了现代管理方法，其中有投资决策、线性规划、排队论、博弈论、统筹方法、模拟方法、系统分析等，试图从生产资源的有效整合方面进一步提高管理效果。

4、管理手段自动化。现代企业组织面临更复杂的环境，需要接受和处理大量信息，需要迅速寻找解决问题的方案，并更多的戒烟日益高涨的劳动力费用。为此，现代管理在管理手段方面的研究和使用有了突破新进展，如办公设备的自动化，信息处理机的发明，电子计算机在市场研究、产品设计、生产组织，质量控制、物资管理、人事财务管理等领域的应用等。

5、管理经验的丰富化。没有一套固定的适应一切的管理体系，各个企业必须根据自己企业的特点、现代管理的基本法则来创造性地形成自己的管理特色。管理实践的丰富化更进一步推动了管理理论、方式方法和手段的发展。

现代管理理论实为一个综合性的管理理论体系，它广泛吸收了社会科学和自然科学的最新成果，把组织看做一个系统，进行多方面管理，从而有效整合组织资源，达到组织既定目标和完成应负的责任。现代管理科学性的强化，使管理的预见性、综合性和可靠性有了很大提高，基本上适应了二战后现代企业和经济发展的需要。

三、现代管理理论的新思潮

进入20世纪90年代，现代管理理论的新思潮当数公司再造、学习型组织、知识管理与管理创新。这些新思潮将管理理论带入了一片新天地。

1、公司再造

美国人迈克尔·哈默和詹姆斯·钱比于1994年出版了一本书，名为《公司再造》。该书一出版便引起管理学界和企业界的高度重视，迅速流传开来。

哈默和钱比认为，工业革命两百年以来，亚当·斯密的分工理论始终主宰着当今社会中的一切组织，大部分企业都建立在效率地下的功能组织上。公司再造是根据信息社会性的要求，彻底改变企业的本质，抛开分工的包袱，将硬生生拆开的组织架构，如生产、营销、人力资源、财务、管理信息等部门，按照自然跨部门的作业流程，重新组织。显然，这样一种重新组织是对过去赖以运作的体系与程序的一种革命。这种革命将是美国企业恢复竞争力的唯一希望，也是面向未来的唯一选择。

2、学习型组织

彼得·圣吉于1900年出版了名为《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》的著作，这本著作一出版立即引起轰动。彼得·圣吉以全新的视野来考察人目前支离破碎的世界，为此需要突破线性思考的方式，排除个人及群体的学习障碍，重新就管理的价值观念、管理的方式方法进行革新。

彼得·圣吉提出了学习型组织的五项修炼，认为这五项修炼是学

习型组织的技能：

第一项修炼：自我超越。“自我超越”的修炼是不断深入学习并加深个人的真正愿景，集中精力，培养耐心，客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。自我超越需要不断认识自己，认识外界的变化，不断地赋予自己新的奋斗目标，并由此超越过去，超越自己。

第二项修炼：改善心智模式。“心智模式”是指根深蒂固于每个人或组织之中的思想方式和行为模式，它影响到人或组织如何了解这个世界，以及如何采取行动。个人与组织往往不了解自己的心智模式，所以对自己的一些行为无法认识和把握。第二项修炼就是要修炼自己的心智模式。

第三项修炼：建立共同愿景。如果有一项理念能够一直在组织中鼓舞人心，凝聚一群人，那么这个组织就有了一个共同愿景，就能长久不衰。第三项修炼就是要求组织能够在今天与未来的环境中建立这样一种愿景。

第四项修炼：团队学习。团队学习的有效性不仅在与团队整体会产生优秀成果，而且其个别成员学习会比其他人的学习速度快。团队学习的修炼从“深度会谈”开始。“深度会谈”是一个团队所有成员，谈出心中的假设，从而实现真正的一起思考。“深度会谈”的修炼也包括学习是找出有碍学习的因素的互动模式。

第五项修炼：系统思考。组织与人类其他活动一样是一个系统，受到各种细微且息息相关的行动的牵连且彼此影响着，这种影响往往要经年类月才能完全展现出来。作为群体的一部分，我们身至其中，

要想看清整体的变化，非常困难。因此，第五项修炼就是要让人与组织形成系统观察、系统思考的能力，并以此来观察世界，从而决定我们正确的行动。

3 、知识管理

20世纪90年代以IT产业与网络技术迅速发展为特征的新经济浪潮首先在美国兴起，在这一浪潮中我们发现组织资源配置过程中资本的作用正在大大减弱，而知识的作用不断增强甚至达到决定的程度。组织尽管在资源配置过程中出产产品或服务，更重要的是在产出或创造知识。一个组织尤其是以一个企业实质上是一个知识型组织或企业。组织间或企业间的优劣差异本质上是各自拥有的知识上的差异。普拉哈拉德和莫哈尔在他们的那本《竞争大未来》中提出了企业竞争优势背后实质是企业是否拥有核心竞争力，而这种核心竞争力本质上是该组织或企业所拥有的默会的知识的重要观点。

知识管理可以看做“是一个管理各种知识连续过程，以满足现在和将来出现的各种需要，确定和探索现有和获得的知识资产，开发新机会。知识管理的本质是要对组织用有的各类知识有效管理起来，进行知识的合理配置与创新，使知识在组织资源配置中能够创造出更大的价值。

参考文献：

《管理学》 芮明杰 上海财经大学出版社

《西方管理学著名提要》 孙耀君 江西人民出版社

《管理学——原理与方法》 周三多 复旦大学出版社

《管理学概论》 宋维民 中国林业出版社

《管理学》 徐国华等 清华大学出版社

《管理学原理》 王利平 人大出版社

《管理学名著精华》 吴智勇 上海译文出版社

《管理科学：历史沿革、现状与发展趋势》 何继善 陈晓红 湖南人民出版社

张智光

傅下仙 浙江大学出版社 清华大学出版社 《管理学原理：领域、层次与过程》《管理学》