九年级语文(上册)课程练习及单元测试参考答案

九年级语文（上册）课程练习及单元测试参考答案

1．《沁园春 雪》

一、1．词 词牌 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。山舞银蛇，原驰蜡象。 2．D 3．D 4．D 5．C

二、1．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 广义上的文化包括政治、思想文化在内。

2．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。

3．D

4．嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 简述看法（略）

5．“略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。6.略。

三、1．D 2．D 3．鹰击长空，鱼翔浅底 4．B 5．承上启下的过渡作用。

6．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

7．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。

2．《雨说》

一、略。2.依次是洗礼／喑哑／润如油膏／温声细语／忍冬 ３．Ｄ４．Ｃ ５．轻松愉快的语调

二、１．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。２．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。３．细雨鱼儿出，微风燕子斜。４．只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 ５．示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”６．示例：《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

三、1．和谐之美、力量之美、奉献之美。 2．开幕式。当鸟巢激荡的击缶声拉开第29届北京奥运会开幕式的序曲时，积压在全中国人民心中的激情顷刻间如潮水迸涌，响彻寰宇的欢呼声久久难以平息，在这一刹那，我们听到了一个伟大民族的心声。

3．《星星变奏曲》

一、1．略

2．光明美好的世界／阳光普照的光明/茫茫黑夜中闪现的点点光明 3．（1）星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火

（2）冻僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星

4．示例：七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。5.C

二、1． 江河；于友泽；《从这里开始》、《江河诗选》。2． 这样就创造出一种回环往复、萦绕不绝的旋律美，增强了表达效果。3． 诗意的人生和自由。 4 ．柔软得象一片湖；一群颤抖的星。5．（1）星星的颤抖是指人心灵的颤抖，因生活的压抑和精神的束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。（2）“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗阴沉和冷酷无情。（3）在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻求光明。“寂寞”突出了孤独；“燃烧”代表了牺牲。6． 略。

三、1．初夏、星星、萤火虫2．溜出村子／躺在草地上面数星星3．我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗4．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年

4．《外国诗两首》

一、1．B 2．B 3．D 4．A 5．B 6．夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿。夏日炎炎，百鸟齐喑 冬夜静寂，霜雪苦寒 生命在跃动，生活的诗篇永远在欢吟，生存是可爱的。7．大自然的鸣唱优美如诗，永不停息，赞美了生命的勃勃生机。

8．表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。

二、1．恬静、欣喜。 2．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。4．不重复啰嗦。这样来写是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧，烘托美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。5．示例：郭沫若的《静夜》

三、1．（1）生存的价值在于尽职尽责。生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒。

（2）（萤火虫是小小的，萤火虫的光是弱弱的，萤火虫的生命是短短的，但在短短的生命历程中，即使是弱弱的光，它也费劲心力、耗尽生命去达到。因为，自然赋予它存在的意义就是发出那点微弱的光。它敢于独立的面对黑夜的挑战，所以我们说）它是勇敢的斗士，从不自怨自艾，独立的用自然赋予自己的生命去奋斗去生存。2．因为它在欢乐中倾注了它的心。3。“你微小，但你并不渺小，表达诗人对流萤的高度赞美和钦敬之情。“因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人”，诗人悟出，萤火虫之所以能够快乐地生存、独立地发光，是因为它独立而不孤独，它发挥自己生命的极限，平等自由地和宇宙间所有的发光体一起，构成了光明的大家族。

5．《敬业与乐业》

一、1．略2．①断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。②不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 ③理至易明：道理极容易明白。④强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 3．D 4．C 5．题材广泛，以喜庆吉祥为主题；表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望；具有浓郁的民间特色；雅俗共赏，深受人们喜爱。（答出二点即可） 6．D

二、（一）1．C 2．D 3．B 4．要求能具体结合自己的实际情况谈，不能空谈理论。5．示例：看大门的尹师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。 （二）1．人人必须尽责任。2．知足 安分 达观 应尽的责任没有尽3．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。4．（1）未尽责任，丢开不管 （2）尽了责任，再无负担5．对比论证如：“却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”。运用对比，将正面与反面相互对照，充分论证了尽责任才得快乐，人人都应尽责任的观点，使论证更严密。 6．答案略。 三、1.嫦娥奔月。后羿射日。吴刚伐桂。2.中天一轮满，秋野万里香。 半夜二更半，中秋八月中。 一夜五更，半夜五更之半。三秋八月，中秋八月之中。 千江有水千江月，万里无云万里星。3.婵娟、玉兔、蟾蜍

6．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

一、1．B 2．A 3．D 4．黑暗与邪恶 正义与光明 5．暗喻 借喻 6．略 7．法 雨果 法 教育 哲学 《哲学通信》 8．儿童远离泡沫饮料可防肥胖或儿童饮泡沫饮料过多会发胖。

二、（一）1．从结构上统领了全篇；从内容上是对伏尔泰的高度评价。2．被旧时代诅咒；受到同时代的人和后世子孙的祝福3．“职能”指借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。“使命”具体指培育良知，教化人类。4．比喻 5．略

（二）1．答案略。2．两方面：谦恭的为人和完美无缺的作品。3．比喻 作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。4．是我们时代的文学现状让“我”“忧虑不安”。用对比的方法衬托莫泊桑的作品是时代的杰作。 三、1．答案略。2．学习；做人。选择及理由略。3．略。

7．《傅雷家书》

一、1．答案略。2．①再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。②能正确认识自己、了解自己的长处和短处。3．“坚强”是贯穿两封信中的内在精神。指在面对挫折、成功、对人生的跌宕起伏时，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实，“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗“赤子之心”。4．D 5．①B ②A ③C ④C 6．B

二、（一）1．儿子思想（精神）消沉苦闷 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。

2．保持心理平衡 冷静分析前因后果。3．知识渊博、情感丰富、考虑周全4．B 5．C

6．运用比喻修辞。告诫儿子不要过分悲伤消沉，应学会控制情绪。7．乐观、坚强，敢于正视错误的人。

（二）1．①指傅聪二三岁到六七岁之间的小故事。②指回忆儿子的往事。因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。2．儿子变成了朋友。3．填B句。B句与上下文语气口吻一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样。4．①青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。②长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等缺点。③建立和谐、没有隔膜的朋友般的关系。5．略

三、例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感动神州人

8．《致女儿的信》

一、1．B 2．略 3．略 4．B 5．“我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事提示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

6．略 7．B 8．黄山迎客松新型支撑架安装完毕（或“黄山迎客松支撑架安装工程竣工”）

二、（一）1．上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着密切的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死

亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。2．是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。3．意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其它生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。4．突出了爱情的美和力量是无与伦比的。5．一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。6．提示：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，苏霍姆林斯基在《致女儿的信》中用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。然而，尚处青春期的我们，是没有足够的能力去承担真正的爱情的。

（二）1．（1）宁静平和(幽美) （2）展示人物活动环境的特点；衬托母爱的宁静、柔美。

2．因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我还未能。3．(因为已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。4．（1）(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模糊了。（2）因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。

9．《故乡》

一、1．C 2．D 3．答案略。4．C 5．①√②×③√6.①贪婪、鄙俗 ②善良、纯朴 ③麻木、痛苦7．C 8．C 9．C 10．B

二、（一）1．见到儿时的伙伴自然感到惊喜,但二十多年的贫困生活使他感到痛苦、难堪。所以又不免感到凄凉。2．D 3．A 4．D 5．B 6．C 7．A

（二）1．略 2．(1)奔波、劳碌。 (2)辛勤、劳苦。 (3)处心积虑，挖空心思。 3．B

4．自由、幸福、平等 5．突出作者对美好新生活的憧憬。

三、（一）示例：1.愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。2.带着平安上路，载着幸福回家。

3.节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。4.因为你的一滴血，我的笑容不再苍白。

（二）答案略。

10．《孤独之旅》

一、1．曹文轩 《草房子》 杜小康2．答案略。3．（1）B A（2）F（3）E（4）D（5）

C 4．（1）心理描写（2）景物描写（3）动作描写（4）语言描写。5．BACEFD

二、（一）1．既是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担；又是激动的哭，因为他战胜了这样的磨难，感到自己突然地长大了，坚强了。2．环境描写，写出雨后夜晚的清新美丽，渲染了杜小康经历了磨难后的轻松愉悦的心情。3．这

是细节描写。不能删去，它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节，同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久。4．比喻，形象地写出了鸭子羽毛的光滑美丽，暗示鸭们已经长大了。5．每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成。”

（二）1．施以爱心，不图回报2．“满满一大杯牛奶”使得处在困境中的男孩看到生活中仍然存在着爱心，于是重新燃起希望，振作起来，继续拼搏奋斗。3．此题答案开放，可以从精神品德方面，也可以从文学鉴赏方面选择自己喜欢的人物形象。关键要说出喜欢的理由，表现出一定的评价鉴赏能力。4．（1）“给了他满满一大杯牛奶”与“送过满满一大杯牛奶”照应。（2）“施以爱心，不图回报”与“回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”照应。好处：使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，突出文章的中心。

5．成语：知恩图报。谚语：滴水之恩，当涌泉相报。诗句：谁言寸草心，报得三春晖。故事：结草衔环。

三、开放性题目，符合语境，说话得体即可。

11．《我的叔叔于勒》

一、1.B 2.D 3.（1）D （2）C （3）B 4．B 5．C 6．C 7．⑪挥霍家产——经商发财——穷困潦倒；⑫惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾；⑬自私冷酷、金钱至上。8．外貌 语言 心理 9．插叙 10．⑪对文学作品的批评。⑫我有权批评你的书。

二、（一）1.有人请吃饭是从来不敢答应的„„常常要在价钱上计较半天。2. B 3.B （二）1．D 2．ABDE 3．B 4．天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 反衬人物失望、沮丧的心情。5．反复 从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。

6．于勒有没有钱 自私、冷酷、虚伪、惟利是图 人与人之间赤裸裸的金钱关系7．进一步强调他们是在躲于勒，揭示出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

三、示例：1.妈妈，多少人学会的第一个词语；母亲，多么温馨的字眼。母亲，给我们以宝贵的生命，用她甘甜的乳汁哺育我们成长，教会我们做人处世。今天，让我们为天下所有的母亲庆祝这美好的节日，为她们唱一曲颂歌。2.访问一位母亲或一位同学，了解母亲的故事；上网查询关于母爱的内容；查阅书籍、报刊等。3.故事会（朗诵会）、办墙报、实物展览配合讲解等。4.替母亲做家务、给母亲洗脚、取得好成绩等。

12．《心声》

一、1．略2．A 3．D 4．①C ②AB ③DE ④F 5．D 6．行动描写和心理描写 李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。7．西宁市举办首届中学生英语演讲比赛。

二、（一）1．在公开课上李京京主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。

2．心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上不安地扭动着身子„„眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京内心的矛盾和斗争，以及做出决定后的表情。3．埋在心底的亲情、友情4．他由于自身的经历和《万卡》这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。5．程老师只好说了声：“李京京，请你接下去读”表现了程老师的无奈，不放心；用发颤声音让李京京读完课文表现了程老师的感动，内疚6．同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中7．万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。8．启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。

（二）1．答案略。2．由于为难，英子感到很紧张和委屈。3．第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；第二次掌声是同学们对英子的表现给予肯定。

4．掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，努力进取，开始踏上新的人生旅程。5．掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

三、1．洋节流行，但中国的节日同样魅力无限。2．可以有不同见解，如应该保留中国传统节日或可以适当引进西方文化来丰富我们的生活。

13．《事物的正确答案不止一个》

一、1．答案略。2．A 3．（1）比喻根基深厚牢固，不可动摇。（2）比喻斟酌字句，反复琢磨。4．（1）汲取 学识 创意（2）素材 创造性5．C 6．D 7．D 8．一是有渊博的知识；二是会对知识进行组合，形成创意；三是坚信坚持下去，必会有成果。

二、（一）1．A 2．C 3．B 4．C 5．D

（二）1．“吞”：泛读或博读（生吞活剥，囫囵吞枣）“啃”：精读（咀嚼消化，强行吸收）“品”：体悟（焚香沐浴，如饮醍醐）（可从文中找答案，也可以自己概括。）。 2．层递（层进、递进）关系；“吞”是知识积累的必经之途，“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础之上的悟性升华；（“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。） 3．A 4．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 5．略

三、乘上十三亿将凝成无限大的力量。

14．《应有格物致知精神》

一、1．A 2．B 3．B 4．C 5．A 6.“奥运圣火到北京”或“奥运圣火8日抵京”

二、（一）1．D 2．道理论证和举例论证 3．A 4．作者提倡格物致知精神。首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误解。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。 5．作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反，他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。

（二）1．应有格物致知的精神。 2．（1）举例论证，以作者自己的例子来说明中国传统教育缺乏真正的格物致知精神，具体确凿，论证有说服力。（2）正反对比论证，实验过程不是消极观察而是积极探测，对比鲜明，说服力强。3．举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点。4．①/②③/④⑤⑥⑦/⑧揭示格物致知精神的真正含义；并对年轻一代提出希望。5．意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。6．示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养知其然更要知其所以然的探究精神。（言之成理即可。）

（三）1．[甲]怎样鼓励创新 [乙]两种教育哲学哪个好 2．A 3．美国的学生可以跳跃式学习，而中国学生需要按部就班的训练。4．证明与美国学生相比，中国的教育也有成功之处,以自己亲身体验为例,说服力强。5．进行有规则的训练 敢于挑战权威 6．须表明自己的观点，言之成理即可。

三、1.如：《三年》《青春无悔》《片玉集》等。2.如：三年，我们生活在爱的春风里；三年，懵懂中感悟人生的真谛；三年，留下多少美好的回忆；三年，永远留在梦里„„

15．《短文两篇》

一、1．答案略2．①英 哲学 作 《随笔》《新工具》②邓拓《燕山夜话》3．A 4．①ACB ②C ③DFEBCA ④C 5．①比喻②对偶 6．①搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。②极端的自高自大。7. A 8．观点是：读书能够塑造人的性格。论证方法：采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。

二、（一）1．有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。2．好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学习得好，就不能死读，而必须

活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。3．答案略。4．先由列宁对普列汉诺夫的批评引出自己的观点，接着举三国诸葛亮观其大略的读书方法为例证明这一观点，最后又补充说明“活读”并不是不认真读，而是着眼于全局。5．此为开放题，言之有理即可。

（二）1．甲：B 乙：C 丙：A 2．①需要感谢父母、同学、老师，感谢工人、农民，感谢一切对我们有帮助的人。②需要感谢父母，感谢天地万物，感谢祖国。3．以为是理所当然，便容易忽略或忘记。4．懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。

16．《中国人失掉自信力了吗》

一、1．B 2．①立论 驳论；正面提出自己的主张，用事实和道理加以论证其正确性；驳斥对方错误的论点，在驳斥敌论中树立起自己正确的观点。②驳论点、驳论据、驳论证。③中国人失掉自信力了。 3．D 4． ①排比 ②反问 ③比喻 5．A 6．C 7．D

二、（一）1．（1）①自夸“地大物博” ②希望着“国联” ③一味求神拜佛（2）中国人失掉自信力了2．B 3．A 4．“他信力”“自欺力”5．过渡 信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫

（二）1．①形容事情容易做，不费力气。②表示理所当然，确实这样。 2．引言 广大群众 互联网上的博客 3．博客应该走向大众,成为平民化的交流平台。 4．消极 事实 5．答案略，只要言之有理即可。

三、1.略。 2. 读书方法：示例：精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。 理由：示例：精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读 法：网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。(方法可以是单一的，也可以是综合的，理由能言之成理即可) 3.示例：①《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。(意思对即可) ②《水浒》人物：鲁智深 故事：拳打镇关西 原因：①豁达明理 ②行侠仗义 ③粗中有细。

17．智取生辰纲

一、1. B 2. (1)文中义:明白,懂得 今义:理睬 (2)文中义:计策 今义:计算比较,争论,算计,筹划 (3)文中义:索性,干脆 今义:任意,马虎,随便 (4)文中义:嘴里嘘气 今义:夸大地说自己或别人的优点 3.B 4.（1）外貌描写 动作描写 （2）心理

描写 （3）语言描写 （4）动作描写 5.（1）元 明 施耐庵 一 （2）杨志 吴用 青面兽 智多星 6.D

二、1.他故意这样说,为了彻底麻痹杨志的警惕心理。2.和白胜唱双簧戏,更加引诱杨志手下买酒喝,也更使杨志放松警惕。3.精细、小心、老于江湖。 4.一方面是吴用的计策高妙，无懈可击；另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免。 三、1.（1）帮助施恩夺回快活林。（2）有勇有谋，疾恶如仇，好打抱不平。（3）不能。武松用拳是假，用脚是真。（4）示例：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。（不足：滥杀无辜） 2.（1）武松 行者 （2）鲁智深 花和尚 （3）李逵 黑旋风 3.A 4.

（1）两 三 （2） 梁山英雄排座次 魂聚蓼儿洼 （3）李逵、 武松。（4）爱打抱不平，重友情，讲义气。5.示例：智多星吴用——智是很多的，但是在接受招安的背景下却“吴”（取“无”的谐音）用，能有什么回天之力呢？

18.杨修之死

一、1.páo dūn lù niān zân huī chāo yáng

2.（1）依仗才能而对自己的言行不加约束（2）才（3）只要 就（4）怎么 3.A．

4.（1）三国演义 章回 元末明初 罗贯中 三国志 （2） 孟德 刺董卓 误杀吕伯奢一家 煮酒论英雄 杀华佗 挟天子以令诸侯„„ （3）三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 七擒七纵 诸葛亮南征孟获 抓七次，放七次 5.文章以杨修被杀为引子，插叙杨修数犯曹操之忌的六件事。以曹操忌恨杨修的情绪逐渐递升为线索展开先后顺序，前三件为生活小事，后三件为军国大事。从不同方面表现曹操、杨修的性格，揭示杨修之死的必然性。同时插叙和顺叙并用，避免平铺直叙，使文章跌宕多姿。

二、1.写出曹操进退维谷的矛盾心理。2．表现了杨修聪明过人，能猜透曹操心思。同时也表现他恃才放旷、自作主张的个性。3. 三件事分别是告发吴质却反遭诬告、教植斩门吏、替植作答教。4.杨修才智过人、恃才放旷。 曹操刚愎自用、阴险奸诈。5. 提示：分析问题要全面。示例：杨修：恃才放旷，不拘小节，没有审时度势，一味卖弄聪明，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，最终招致杀身之祸。曹操：老奸巨猾，心狠手辣，厌恶别人猜中他的心思，更不愿别人插入他自家的立位矛盾，所以必杀杨修。

三、（一）1.鄙弃 厌恶 放，交给 指违反法纪或搞叛乱活动 2.可能是，司马懿接受曹睿托孤一幕，感人太深。3.刘备白帝城托孤，将儿子托付给诸葛亮，诸葛亮全力辅佐

刘禅。4.司马懿并无叛逆之心。5.我们应该了解和借鉴西方的民主制度。（二）1.刘备、关羽、张飞2.赵云3.诸葛亮

19． 范进中举

一、1.dǎo yī tiǎn jǔ háng xiù dìng qiâ wǎn jiâ tiě huì

2.趋 其 敝 煞 谨 绌 3.（1）写文章的功夫 （2）家乡 （3）说话尖刻 4.B 5.

（1）《儒林外史 》 吴敬梓 敏轩 （2）科举制度 6.都以金钱作为衡量人的价值的唯一标准。

二、（一）1.A．踹 B．挣 C.跌 2. D 3. 表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度。作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。4.C（二）1.写尽了胡屠户对未中举的范进极度看不起。2.范进刚才因中了举而喜极发疯的情景。3.反映出他热衷功名的性格特点，说明了封建科举制度对他的毒害之深。4.表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。5.充分地表现出胡屠户极尽巴结谄媚之能事。

三、1.周进没有多少才华。从第一段看，他连进场的资格都没有，是几个商人给他捐钱买了进场资格。2.一旦考中，就可以踏上仕途，荣华富贵就都有了，所以他们都痴迷于科举。

3.运用对偶、反语（真才——庸才 行凶——帮忙 ）的修辞。 4.范进被录取不是完全凭自身的才华。文中周进将范进卷子用心用意看了一遍后，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”正像胡屠户说的，是周进看范进可怜，赏与他的。（至少有这样的嫌疑。）

20．香菱学诗

一、1.腻 /沁 /诌 /缯 /腾 /pín /yáng /kōu / yǔ / bào 2. C

3.（1）旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。（2）山川灵秀，人物杰出。（3）兴冲冲的样子。（4）本是佛教用语，借指事物关键。这里指诗歌的关键。 4. （1）《红楼梦》 贾宝玉 林黛玉 贾 史 王 薛 （2） 石头记 曹雪芹 霑 梦阮 高鹗 （3）南宋 陆游 唐代 王维 唐代 杜甫 唐代 杜牧 唐代 李白 （4）对仗 立意 立意 5.略 二、1.“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”； “只见他皱一回眉，又自己含笑一回。” 2. ③C 3. ③可信。所谓“精诚所至，金石为开”。（意对即可）4. 示例：香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与执着的性格，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人。启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败。 5.黛玉是一个有诗性、有灵性、有创造性的

老师，她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。

三、1. （1）薛宝钗（2）王熙凤（3）林黛玉（4）香菱（英莲） 2.略。

21．陈涉世家

一、1.①jiǎ ②jiē ③lǘ ④zhã⑤háng ⑥wàng ⑦zēng⑧gōu ⑨chī⑩jì 2.（1）“適”通“谪”意思是“被强迫流放到边远地区” （2）“唱”通“倡” 意思是“倡导”或“首发”

（3）“以”通“已”意思是“已经” （4）“被”通“披” 意思是“穿” 3. （1）你 （2）考虑 （3）威服 （4）惩罚 4. C 5. （1）逃跑 死亡 （2） 同样 等待 （3）有的人 表选择关联词 （4）集合商讨 会计职业 （5）暗地里 空隙 （6）处处 某种情况经常发生6. D 7.①因为，连词 ②把，介词 ③用，介词 ④连词，可译为“来”“以便” 8. B 9.（1）史记 司马迁 西汉 或重于泰山 或轻于鸿毛 （2） 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》（3）A.会天大雨，道不通，度已失期 B.天下苦秦久矣 （4）天下苦秦久矣 诈自称公子扶苏、项燕 10. D.

二、1.B 2.（1）编次（2）爱戴（3）意图（4）指指点点 ，互相以目示意 3.（1）现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。4. C. 5.先威众（或在舆论上作好准备，先使陈胜树立威信）

6. D 7. B 8.有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。

三、 1．B 2．①陈胜长叹一声说：“哎！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!” ②陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。3．D 4. (甲)交代陈胜的身世及年轻时的远大志向。(乙)陈胜起义建立政权后违备了诺言丧失民心。5．(1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位，要以人为本，人不要忘本，要讲诚信，做人要懂得珍惜感情等均可。

22．唐雎不辱使命

一、1.jū guī xiǎn qiāng fú gǎo 2.（1）用 交换 （2）派遣 出使

（3）况且 仅仅 （4）像这样，如此 3.A “仓”通“苍” 青色 B.“错”通“措” 置，放在 C.“与”通“欤” 表疑问语气，可译成“吗” 4.（1）从（2）给（3）到（4）到

（5）从（6）跟“至”连用，表示动作发展的趋向 ，可译成“到”。5.（1）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？（2）如果有才能、

有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。 6. B 7.①呢 疑问语气 ②呢 反问语气 ③吗 质问语气

8.（1）灭亡（2）逃跑（3）丢失（4）死了的 9.（1）《战国策》 西汉 刘向 （2）嬴政 二、1.唐雎出使秦国，维护国家利益 2.（1）虽千里/不敢易也 （2）公亦尝闻/ 天子之怒乎 3.（1）给予（2）违背 （3）吉凶的征兆（4）变了脸色。挠，屈服 4.（1）现在我用十 倍的土地，让安陵君扩充领土，但他违背我的意愿，是轻视我吗？（2）平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。5. 怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内荏 6.今吾以十倍之地，请广于君。 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。

7.（1）你最好将你们的土地奉送给我，不然，我将发怒，那后果不堪设想。（2）我将效法他们，与你同归于尽。8.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

三、（一）1. B. 2. B 3.圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找没趣了。4.有智慧，机敏善辩。5.示例：（1）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。（二）1.（1）穿上朝服

（2）抓住2.图穷匕见 3. 秦武阳：胆怯、不沉着；荆轲 ：镇定、机智、勇敢。 4.通过行动和语言描写，运用侧面烘托表现人物。

23．隆中对

一、1.bǐng juã tún yì tuí yuâ xù zhîu 2.①常常 ②器重，重视 ③大概 ④亲自 ⑤确实这样 ⑥接近、趋向 3. C 4. C 5.三国志 陈寿 魏 蜀 吴 史记

二、1.（1）不仅 而且（2）物资（3）地势 归附 （4）险阻，指形势险要的地方 2. A

3.(1) 现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。 （2）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢? 4. C 5.核心是：成霸业，兴汉室。具体方针是：占据荆、益，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。6.（1）不可与争锋（2）可以为援而不可图也（3）可取而代之（4）西和诸戎，南抚夷越 7.有远见卓识的政治家、军事家。

三、1. C 2. B 3. D 4.六出祁山 七擒孟获 东和孙吴 北拒曹魏 收取东川、 西川 摆设八阵图

24． 出师表

一、1.cú zhì pǐ yī bì zōu sù wěi nú wâi 2.（1）时（2）适宜，恰当（3）奔走效劳 （4）表明，显扬 3.（1）痛心遗憾 非常憎恨（2）平民百姓 布料衣服（3）身份低微，出身鄙野 品行恶劣（4）感动振奋 发自内心的感谢 （5）扩大 店家开门营业或买卖每天第一次成交（6）眼泪 鼻涕 4. D 5.（1）大臣向帝王上书陈情言事 刘禅 刘备（2）广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 亲贤远佞（3）A. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。B. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。C. 受任于败军之际，奉命于危难之间

二、（一）1.（1）亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期能够兴盛的原因。（2）先帝在世的时候，每次跟我谈论起这事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和痛心遗憾的。2. D 3. 亲贤臣，远小人。（二）1.（1）辱 这里有降低身份的意思。（2）奔走效劳（3）兵败（4）到（5）把，拿 2.（1）姑且在乱世中保全性命，不希求诸侯知道我而获得显要地位。（2）在战事失败的时候接受任命，在危机患难之间受到委任。 3. D 4.表达自己效忠蜀汉的心愿和报答先帝深恩的决心。

三、1. 临崩寄臣以大事 2.（1）通“嘱”，嘱托（2）鼓励，勉励 3.（1）你的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终统一全国。（2）这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分。4. 臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死! 受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。5.能自圆其说即可。例：“忠君报国”是封建社会为人的准则。忠于明君，对国家、对民族有利。而忠于昏君，有可能贻误国家、民族。

25．词五首

一、1.mî zhì zã měnɡ qíng yún 2. 貂裘 晖 霹雳 寐 3. （1）含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。（2）姑且，暂且（3）打算（4）了结，把事情做完。4. C 5. A 6.（1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（2）塞下秋来风景异（3）持节云中，何日遣冯唐？（4）物是人非事事休，欲语泪先流。（5）了却君王天下事, 赢得生前身后名。

二、（一）（1）D（2）B （3）D （二）（1）D（2）C（3）A

三、1.悠然见南山 山光悦鸟性 一览众山小 不畏浮云遮望眼 星汉灿烂 水面初平云脚低 如鸣佩环 吞长江 2.白发三千丈 恰似一江春水向东流 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

九年级语文上册第一单元达标测试

一、积累与运用

1.C 2.B 3.C 4.A 5.D 6.A

7.略

8．（1）散文 诗 词 曲 小说

（2）屈原 《离骚》

9．(1)C

(2)第②句 将“只要”改成“只有”

(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观 将“不以己悲。”中的句号去掉。

二、阅读理解

（一）1．词牌名 诗经 离骚 描写 景 议论 理 描写 议论 抒情

2．C

3．长城内外„„欲与天公试比高；可惜、惋惜；秦皇汉武„„只识弯弓射大雕；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；俱往矣，数风流人物，还看今朝

4．以动写静

雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋、前途光明。

5．诗人既肯定他们在历史上不朽的功绩，他们都是开国之君，武功赫赫，又点出他们的不足之处——文治不足。这从“惜”字可以看出来。

（二）1．（目的是）希望孩子们也像自己一样地笑，勇敢地笑。

2．柳条儿、石狮子、小燕子；拟人；因为雨给它们带来了欢笑、快乐，它们对雨也极为欢迎（喜爱）。3．孩子是祖国的未来，只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看到大地的希望和祖国明天的美好前程。

4．归宿；祝福的心意（美好的祝福）；无私奉献；勇于献身

5．快乐幸福、乐观向上；温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者。（美好）祝愿、（殷切）希望

（三）1．沉闷

2．银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、橘红、灰黄、深绿

3．癞蛤蟆 它扑通扑通的跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

4．云，像光亮洁净的白布，连缀成一条硕长的腰带，围在了山的半腰上。

（四）

1．晴也是雨 雨也是晴

2．酝酿（弥散、蔓延、升华„„）

营造（制造、渲染、酝酿„„）

铭刻（琢磨、凝结、冲积„„）

制造（倾泻、咆哮、灌注„„）

3．只是、单是

例句：予独爱莲之出淤泥而不染、晋陶渊明独爱菊、独与老翁别、非独书为然，天下物皆然。（任写一句即可）

4．随风潜入夜，润物细无声。

5．略（意境优美、想象合理、画面感强、大致符合例句句式和语言特点即可）

三、1.示例：团结进取，奋力拼搏。自强不息，永争第一！

内涵：集中体现校运会提高师生体育运动技能和水平，培养健康第一的意识，增强集体主义观念。

2.略

四、略

第二单元达标测试

一、1．D 2．①维新派代表人物 学者 康有为 “戊戌变法” 《饮冰室合集》；②启蒙思想家、文学家、哲学家 启蒙 开明的君主政治 自由和平③浪漫主义 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》3．①B ②A ③A ④B ⑤A

4．恪尽职守 孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下5．A 6．C 7．A 8．A 9．C

10．（1）①B ②A （2）shēn 契（3）词义：形容精神振奋，气概昂扬（斗志旺盛） 造句（例）：“重走长征路”的队员们，高擎红旗，意气风发地踏上了征途（4）删去“众多”或“莘莘”（5）①花儿等待绽放的娇艳（艳丽） ②教师等待桃李的芬芳

二、（一）1．要乐业。“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”

2．居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）3．道理论证 对比论证 4．抓住“乐业”进行合理想象，答案略。5．可以从解开一道难题，制作一件手工或完成一次家务等方面来谈。

（二）1．欣赏别人是对自身品质的一种提升（提升自身品质） 对被欣赏者是一种引导和鼓励（引导和激励被欣赏者））2．“坏孩子”的聪明 著名的企业家和思想家； 小偷的心思、手法和风格 颇有名气的大老板3．A 4．语气委婉，含有欣赏和鼓励之意，便于对方听取接受。

三、（一）略

（二）1．以节约为荣，以浪费为耻。水是生命之源，请节约每一滴水。节约就是环保， 节约就是奉献等。 2.表格略。经倡导节约，近几个月来居民用电量、用水量逐月减少。

四、作文（略）

第三单元达标测试

一、1.D 2．B 3．①C ②B 4．C 5．A 6．D 7．B 8．D 9．A 10．D 11．A 12．示例：数码电视 白色污染 黑客 减负 靓丽13．①xuàn 隽 ②答案略 ③把“源远流长”改为“沁人心脾”14．①失败了别气馁，要着眼未来；成功了别骄傲，一切要从头开始。 ②不管是成功还是失败，都只能代表过去，要胜不骄败不馁。

二、1．示例：亲爱的爸爸妈妈，对于在船上发生的事情我感到难过。我们盼了好久的叔叔来到我们身边的时候，你们却没有勇气接受他，我知道大家对于勒寄予了厚望，但是钱真的那么重要吗？我感到十分伤心，爸爸妈妈，将于勒叔叔领回家来吧，不要再让年老的他忍受苦难了。2．奉献爱心，捐出真诚，得到心灵的慰藉与情感的升华。 3．我捐出的是钱，而他们捐出的远远要比钱重要，我深深地受到了感动，同时我也为他们所做的说声谢谢。4．《我的叔叔于勒》向我们揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《捐诚》向我们展示了人与人之间互相关爱、无私奉献的良好社会氛围。

三、（一）1．答案略。2．如，做一只矫健的雄鹰，在理想的天空展翅翱翔。（二）1．林冲2．猪八戒3．《鲁滨逊漂流记》4．《水浒传》

四、作文略

第四单元达标测试

一、1 A 2．C 3．C 4．B 5．D 6. B 7．B 8.D 9.示例：天生才干犹如未琢之璞，读书然后成稀世之珍。10．略

二、（一）1．答案略。 2．①比喻人很有才学。②长久地坚持下去。3．一是约翰•古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰•布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。4．创造性思维的要素：丰富的知识；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。创造性的思维还需要丰富的想像力、细致的观察等。5．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才会有发明创造。6．答案略。

（二）1．排比 事实 我们有并不失掉自信力的中国人在 2．反问3．①C ②A ③B ④D

4． B 5．“状元宰相”是指统治阶级的御用文人；“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。6.示例：充满自信力，为民族的生存和发展，为民族的振兴和繁荣，他们奋不顾身、坚忍不拔、在困难面前挺身而出，有着崇高的理想和信念，他们是中华民族在新时代的代表。比如在抗击非典的战役中英勇奋斗的医护人员、神舟飞船的设计者、为祖国争光的运动员、“感动中国”的杰出人物等。三、1．示例：①传递知识，让书香远播。②以书为媒，广交朋友。③传递文明，

传递诚信，传递和谐。④好书共享，经济实惠。2．示例：①让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！②你不是我的终点站。③我的愿望是漂流。

四、示例：《阿长与山海经》阿长在新年到来之时教作者说吉祥祝福的话。

《琐记》作者在矿路学堂求学开始接触新书

《藤野先生》藤野先生为作者修改讲义

《范爱农》作者在日本留学时在同年会上与范爱农格格不入。

第五单元达标测试

一、1．B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. B 8. C 9. B 10. C

二、（一）1.这首小诗形象地揭示出当时贫富的悬殊、阶级的对立，语言简洁，对比鲜明，因而成为脍炙人口的名篇。 2.语言 动作 精明能干 蛮横粗暴 3.晁盖 、 吴用、 公孙胜、 刘唐、 阮小二 、 阮小五、阮小七 白胜 4.一是杨志急功近利、粗暴蛮横的性格，不善于处理与同僚、属下的关系，失去人和，导致内部矛盾激化。二是吴用等人计策高妙，无懈可击。

（二）1.例：两根灯草 2.提示：一定要用第一人称作心理描写，表现他的焦急，死不瞑目的心情。3.讽刺手法。4.提示：可赞同也可反对这种说法。阅读可以多角度理解，可以有多种理解，只要言之成理即可。

（三）1. 只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助 。 2. (1）“黄金屋”指纸钞或值钱的东西 。(2）“试金石”寄出去的书成了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物 。（意 合即可）3. 答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。 4.为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。 5. 因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。 三、1.示例：乙方：宋江仗义疏财，受到众英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，劫富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。 丙方：诸葛亮和宋江都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧、敬业精神，学习宋江的仗义疏财、侠义精神。 2.①三个反问句构成排比，语气强烈；三个句子紧紧地扣住了中心：三个句子依次否定了“钱就是人生”、“钱就是成功”、“成功的结果就是拥有金钱。”②钱不是生活的全部，在我们生活中还有远比金钱更可贵的东西。作为学生，我们更不应该唯钱是论。在我们的生活中，有活力、有青春、有追求„„这些是金钱所不能替代的，金钱不是万能的，不要等韶华已逝，再空悲切!金钱买不来可贵的青春时光!(仅

供参考) 3. 面对突如其来的灾难，面对彻骨的伤痛，灾区人民意志非常坚强。4.示例：《水浒》 施耐庵 元末明初 《水浒》揭露了封建朝廷的腐败和官吏的罪恶，反映了北宋时期农民生活的悲惨境况，揭示了“官逼民反”是导致梁山泊农民起义的直接原因，并热情讴歌了梁山好汉的反抗精神。 5.（1）如旷野微风拂过 （2）略

四、略

第六单元达标测试

一、1.hú zēng xiã zhuï wěi rǎng jìn lǒng 2. D 3. C 4.D

5.茅 鹄 是 厉 竿 壶 佞 篝 6.精卫填海 卧薪尝胆 锲而不舍 坚持不懈

7. A 8.（1）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

（2）王侯将相宁有种乎（3）彗星袭月 白虹贯日 仓鹰击于殿上 （4）斜晖脉脉水悠悠

（5） 酒酣胸胆尚开张

二、（一）1. 而 戍 死 者/ 固 十 六 七 乃 诈 称/ 公 子 扶 苏、项 燕 2. D

3.（1）王侯将相难道是天生的贵种吗！（2）即使免于杀头，而戍守边防的人十个人中也得死去六七个。 4. A 5. 吴广素爱人 6. 晓以利害，争取“徒属”参加起义。 7.还会有。从秦王暴政考虑。

（二）1.D 2.A 3.B 4. D

（三）1.密州出猎 渴望建功立业（报效祖国）2.“亲射虎”作者以孙权自喻，表明自己虽年老但仍英武有为。“遣冯唐”是以魏尚自比，渴望朝廷重用自己。“射天狼”天狼代指屡犯边境的辽和西夏，表达诗人渴望抗敌戍边，为国建功立业的雄心。

三、1.这两个圣人，从来不曾互相拜访，也从来不曾互相谈话，没有书信和礼物的互相赠送。 2.王安石 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 3. 学圣人而已矣

4.劝勉友人不断加强道德学问的修养。

四、（一）1．①经 huì bá②A 在“写作”后加“水平”；B 把“只要”改为“只有”或把“才”改为“就”均可。2．示例：结缘名著 畅游名著 感悟名著。3．豹子头林冲，在梁山泊英雄中排行第六，早年是东京八十万禁军枪棒教头。因妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，自己也被高俅陷害。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，在征讨方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。（根据学生了解情况，选择性概括）

（二）1.落花流水、水落石出、出人头地、地大物博 2.八 九 三、二 十； 3.恍然大悟、怡然自得、泰然自若、怅然若失、荡然无存、庞然大物等。

（三）1.例：翻开历史的画卷，当你看到无数风流人物：汉武帝、唐太宗、李白、杜甫、岳飞、文天祥„„你是否为他们或叱咤风云、或挥笔成篇而豪情满怀？当你诵读他们的诗文时，你是否会为他们的精神风貌而折服倾倒？那么好吧，下面就让我们走进“风流人物诗歌朗诵会”，用我们的激情一起领略这些风流人物留下的华美乐章吧！ 2.例：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 这一首诗中的“人杰鬼雄”，既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对宋朝懦夫的尖锐讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。当时，宋朝被北方金兵打败，丢掉了长江以北的大片土地，可是宋朝皇帝逃到江南，又在杭州造起宫殿，再也不思报仇之事。这首诗通过切入楚霸王项羽这一典型的历史人物战败自杀而不苟活这一片断，讽刺宋朝的胆小鬼皇帝和那些昏庸的大臣们。读来朴实无华，而又义正辞严，既抒发了作者强烈的爱国之情，也收到了良好的艺术效果。今天人们还在思念项羽，就因崇拜他当年宁死不屈、不肯忍辱回到江东的英雄气概。

五、作文略。