三年级下学期阅读训练
三年级下学期阅读训练1
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饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付,“扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几把,总会有意料之中的收获,不是金闪闪的红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹,开膛破肚冲洗干净,把事先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了,挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了,一缕缕奇异的香气直往鼻子眼里钻。这时节,那边一伙送来了泥烧的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐,我们一个个狼吞虎咽,吃得爽口舒心……
(1)解释词语:狼吞虎咽:
(2)用自己的话概括一下这段话的内容。
(3)文中“随便抓摸、意料之中、不是„„就是„„要么”等词语
说明了什么?
天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我们这些无忧无虑( )的乡.
下孩子盼来了放秋假的日子,三五成群撒( )欢儿奔向那片白.
亮亮的西河滩。河床大片大片裸( )露出来,积着一层层油渍..( )麻亮的黑泥、红泥,这些泥巴黏( )性极好,是我.
们[ ]泥人、[ ]泥哨的绝好材料。
(1)在[ ]内填写恰当的词语。
(2)在( )内为加点的字注音,并从中找出一个多音字。 ( ) ( )
( )
(3)这段话向我们介绍了什么?
梧桐树
校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。
春天,你发芽了。一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天,我们在你的树梢下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天,你悄悄地落叶了。我们把落叶积起来,点燃了,火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。
冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树,你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。
(1)短文中表示时间的词语有( )( )( )( )。
(2)短文中的“你”指的是( )。
(3)下面的句子,如果是比喻句,就画上“√”,并把打比方的部分
画上“~~”
① 一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像 小弟弟微笑着睁开眼睛。( )
② 我好像看见了你明亮的眼睛。( )
(4)短文是按( )的方式构段的。
A、总起——分述——总结; B、事情发展。
三年级下学期阅读训练2
姓名( )
(5)短文的第二自然段——第五自然段,这几个自然段之间是( )
关系。(2分) A、因果; B、并列。
(6)短文是按( )顺序写的。2
A、时间;B、事情发展。
他们登上山顶,一道( )的阳光正好射穿( )的薄雾。远处( )的湖水开始反射出( )的亮光,山顶上的雪刹那间变成了粉红色,( )和( )上的露珠儿也开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥似的,鸟儿们放开歌喉,( )地唱了起来。
(1)按原文填空。5分(每空一分,扣完为止,全对得5分。)
(2)这段话主要写了什么?
(3)哪句话用了修辞方法,写下来。
真有趣,喊完第一声,脸也不红烫了,也不难为情了,喊第二声轻松多了。你看,表妹也跟着喊了起来。这真是“万事开头难”哪!
一声声叫卖,吸引了越来越多的买菜人。他们一边买菜,一边夸奖我们能干,说小白菜又嫩又鲜。我心里美滋滋的。
①为什么“我”心里美滋滋的?
②说说你对“万事开头难”的理解。
③为什么“我”的脸会发烫?
(4)读下面这段话,回答问题。
沃克放下笔,起身( )伤势。他( )地解开了病人右眼上的绷带,蓝色的眼睛里( )惊疑的神情。
①“惊疑”的意思是( )。
②沃克为什么“惊疑”?
(5)读下面这段话,回答问题。
一只松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心落在一只睡着的狼身上。 狼猛地跳起来,要吃掉松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。” 狼说:“好,我放你,不过你要告诉我,为什么你们松鼠这么快乐,而我老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀,跳呀。”
松鼠说:“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在怕你。”
狼就把它放了。松鼠上了树,在树上对狼说:“你老是闷闷不乐, 就因为你凶恶,你的心肠残忍毒辣。我们欢乐,因为我们善良,不对别人作恶。”
①在最后一段中找出一对反义词,写在下面。
( )——( )
②填空。
狼之所以老是闷闷不乐,是因为它 松鼠之所以快乐,是因为它们 ③这则寓言告诉我们一个什么道理?
三年级下学期阅读训练3
姓名( )
只见满满一屋人,我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车,淡红色的喷漆锃亮发光,车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃,一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。
(1)“我”的订户送给“我”一辆崭新的自行车。一是因为“我” ,二是因为“我”
(2)对于9岁的“我”来说,除了得到了一辆崭新的自行车外,还
得到了什么?
爱心是无价的,它不需要回报,但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起,就成了世界上最珍贵的爱心项链。
(1)找出这段文字中的成语,并写出它的意思。
(2)找出这段话中的关联词语,并用它写一句话。
(3)“爱心是无价的,它不需要回报,但却可以心心相印。”这句话赞扬了爱心的( )和( ),“无价”是说爱心是无法用 ( )来估算的;“不要回报”是说爱心是( )的,永不图( )。
(4)这段文字在《爱心项链》中起到了什么作用。
最后,我长叹一声,终于把它放了。看着它蹿上树梢,又从这棵树跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处……
我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。 但我毕竟忘不了那只松鼠,所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿,好儿竟一点儿也没有怪我的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈的身边了吗?”
我笑笑,心里的一块石头落了地。看来,女儿也忘不了它——那只松鼠。
联系《那只松鼠》一文,回答下面问题。
(1)“我”为什么把那只好不容易逮到的松鼠又放了呢?
(2)“我”为什么担心女儿会怪我呢?
(3)女儿为什么也忘不了那只松鼠?
隐隐听到远处一片锣鼓声,龙舟出现了,龙舟过来了!它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比,那翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上,都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣,划着一式的短桨。船头还有一个站着的人,身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。随着“咚锵”,“咚锵”的锣鼓声,短桨整齐、急促地一起一落,激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着,飞快地前进着, 真像是龙腾大海,好看极了!壮观极了!
三年级下学期阅读训练4
姓名( )
(1)概括这段话的主要内容。
(2)把写龙舟神采的句子写下来。
(3)龙舟的出现是( )。[2分] A、由近及远的;B、由远及
近的。
(4)从整体写龙舟在竞赛中的壮观景象的语句是:
(5)文中的比喻句是: 把( )比作( )。
(6)文中有一个象声词,它是( )。
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟,你追我赶,忽而这条在前,忽而那条在前,船与船之间的距离不到一个“龙头”,咬得可紧了!堤上的人群激动地呐喊着◇◇加油◇加油◇◇许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫,直到龙舟都过去了,还久久不能平静下来。
(1)在文中的方框中填上标点。
(2)把中心句写在下面。
(3)用“ ”画出描写竞争激烈的句子。
(4)给这段话分层,用“∥”划开。
(5)用“忽而„„忽而„„”造句。
(6)为什么龙舟都过去了,还久久不能平静?
高山族人爱唱歌,唱歌是丰年节的重要内容之一。高山族的传统歌曲一般采用即兴吟诵的形式,曲调( ),旋律( )。节日的民歌中,有颂祖歌、狩猎歌、耕作歌,歌手 们歌颂勤劳勇敢的英雄,向往着幸福美好的明天。动人的歌声穿透山林,飘向日月潭,在碧波粼粼的湖水上悠然荡漾,余音久久不绝。
(1)按原文把文中的括号补充完整。
(2)高山族的节日民歌中,有 、 、 三种
形式。
(3)想一想,再回答。
①高山族的颂祖歌应该在什么时候唱? ..
②高山族的狩猎歌应该在什么时候唱? ..
③高山族的耕作歌应该在什么时候唱? ..
只见满满一屋人,我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车,淡红色的喷漆锃亮发光,车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃,一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。
三年级下学期阅读训练5
姓名( )
(1)“我”的订户送给“我”一辆崭新的自行车。一是因为“我” ,二是因为“我”
※(2)对于9岁的“我”来说,除了得到了一辆崭新的自行车外,还得到了什么?
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟,你追我赶,忽而这条在前,忽而那条在前,船与船之间的距离不到一个“龙头”,咬得可紧了!堤上的人群激动地呐喊着◇◇加油◇加油◇◇许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫,直到龙舟都过去了,还久久不能平静下来。
(1)在文中的方框中填上标点。
(2)把中心句写在下面。
(3)用“ ”画出直接描写竞争激烈的句子。
(4)给这段话按“总——分”的关系分两层,用“∥”划开。
(5)用“忽而„„忽而„„”仿写一个句子。
※(6)为什么龙舟都过去了,还久久不能平静?
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡舟在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连, 像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
(1)把本文分成三段,用“∥”划开。写出每段的段意。 ① ② ③
(2)本文的构段方式是( )。
A、并列; B、总——分——总; C、分——总
(3)概括桂林山的特点:
水的特点:
(4)本文运用了什么修辞方法,选一选。( )
A、比喻;B、拟人;C、排比;D、对比;E、夸张;F、反问。
三年级下学期阅读训练6
姓名( )
(5)第2自然段与第3自然段是( )关系。
A、并列; B、因果。
(6)最后一段在全文中起到了什么作用?
※(7)文中用( )和( )与漓江的水对比,展现着漓江水与( )、( )不同的风貌。用( )和( )与桂林的山对比,咏叹桂林的山别具一格,独具风采。
( )有灯,( )有灯,( )上有灯。每一盏就像( ),在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着,像是一座星的山,放射着( )的星的山。
夜是静寂的,柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是,当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候,我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动,灯光也跟着在移动,而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者像它们在追逐,在说话。我的视觉和听觉混合起来,我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐曲。我差不多到了忘我的境界……
(1)按原文内容把文中的括号填上。
(2)选文选自《 》,作者是( )。
(3)选择答案:
本文是一篇( )散文。 A、叙事;B、写景;C、状物。
本文是按( )顺序写的。 A、事情发展;B、船行进。
(4)前一自然段的第一句话用了( )修辞方法,作用是
( )。
(5)在后一自然段中找出一个拟人句写下来。
※(6)把后一个自然段分成两个层次。写出每层写什么意思。 第一层: 第二层: ※(7)仿照文中画线的句子写一个句子。
他写《悯农》时,正值酷暑盛夏,天气闷热,蚊蝇叮咬。人们都摇扇乘凉,惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他的脸上、身上满是汗水。衣衫全湿透了,两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而,他把这一切置之度外。想啊,改啊,改啊,想啊,《悯农》诗终于写成了。
(1)文中的“这一切”指什么?在文中找出答案写下来。
(2)试着写出“置之度外”的意思。
※(3)文中连说两次“想啊”“改啊”,这样写有什么作用?
三年级下学期阅读训练7
姓名( )
蜗牛在墙脚边爬。
蚯蚓看见了,问:“蜗牛哥哥,你到哪里去啊?”
蜗牛说:“我要到墙顶上去。”蚯蚓忍不住笑了起来:“哼!你也想到墙顶上去吗?不要空想了吧!你应该明白自己爬得多慢呀!”
蜗牛不理它,继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。
蚯蚓一觉醒来,钻出泥土看看,再也看不见蜗牛了。原来蜗牛已经爬到墙顶上了。
(1)分为两个意义段。用“∥”划开,写出每段的段意。 ① ②
(2)为什么蚯蚓说蜗牛到墙上去是空想?
※(3)这则寓言告诉我们什么道理?
传说很古很古的时候,知了是不会飞的。一天,它看见一只大雁在天空自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。
学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。大雁给它讲飞的道理,它只听了几句,就不耐烦地说:“知了!知了!”
大雁教给它飞的本领,它只试了几下,又自满地嚷着:“知了!知了!”
秋天到了,大雁要飞到南方去啦。知了很想跟着大雁展翅高飞,可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。
这时候,知了眼望万里长空中远飞的大雁,它真后悔自己当初没有努力学习,可这时已经晚了,只好叹着气说:“迟了!迟了!”
(1)按故事情节的发展把上文分成三段,用“∥”划开。并写每段的大意。
① ② ③
(2)从哪些语句能看出知了学习态度很不认真?在文中画一画。
(3)知了学飞的成绩如何?在文中找出答案写在下面。
(4)文中用了什么修辞方法?
※(5)这则寓言说明了一个什么道理?