教师备课的基本要求及把握环节
教师备课的基本要求及把握环节
一、教师备课要做到八备
1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。上课需要教具的，必须提前做好准备。需要利用微机室、班班通、多媒体上课的，要提前作好硬件准备。
4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
6、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。备课时应设计好要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。教学要和学生的实际生活密切联系起来，每节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
二、教师备课要把握如下环节
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
8、现代信息技术设备的调试准备：要提前做好充分的调试工作，确保上课时能顺利操作。
三、对不同教龄教师备课的要求
1、共同：能按上级文件的要求备课，制定计划（有教材分析、教学目标、教学重难点、班级情况分析、教学进度、教学措施），语文要有作文计划；课时目标、课时重难点、教学准备等。
2、不同：教龄在1—20年的新教师一律采用手写式备课，并要求有40%的手写式详案；教龄在20年以上的教师采用手写式备课方式，允许写简案，但要求每单元必须备一个精品教案。提倡全体教师及时认真地撰写教学反思。
3、奖罚：质量优者得满分或加分。若发现有漏备、少备的，则每一节扣0.5分，备课简单、草率了事的扣2—5分（以校长室、教务处检查为准）。