多媒体教学环境下的教学模式研究
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多媒体教学环境下的教学模式研究
作者：刘伟
来源：《新课程·小学》2013年第07期
摘 要：多媒体教学环境是指教师利用电脑、投影仪等设备，通过直观化的演示，给学生心灵的触动，让学生体会到真实的环境，从而促进学生学习的兴趣。由此产生的多媒体教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划，从而达到最佳的教学效果。小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。
关键词：教学模式；信息技术教育；多媒体教学
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。对于多媒体教学，其教学模式主要方式有以下几种：
一、教师演示教学模式
1.边讲边演示
计算机是一门动手操作比较强的学科，其主要目的是让学生掌握知识，会运用，如果只掌握理论知识，上机操作的时候就不知从何入手，势必会失去学习的信心，所以，教师在教学中的演示部分是必不可少的，古人云：“师父领进门，修行在个人！”所以，计算机的学习需要大量的上机指导，必须在教师理论的引导下，逐步形成。所以，在演示的过程中教师应注意以下几点：
（1）演示要慢，给出具体实例做阐述
教师在演示教学的过程中一定要慢而且讲的内容不宜过多，因为小学生的记忆只能保存几分钟，所以，及时地练习是很重要的，计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目地上机练习，那么，学习效率也难以保证。
（2）演示内容不易太多，并要及时练习
一堂课我们一般应该安排10～15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，这样每堂课讲授的知识学生都