人的潜力究竟有多大
人的潜力究竟有多大，多数人恐怕自己也弄不清楚。
英国牧师雪梨?史密斯讲了这样一个故事： 苏格兰地区有很多古堡与古迹，因此闹鬼的传闻也颇多。 有一天，一位小学老师因为公务繁忙，所以回家已是午夜时分。在他回家的路上，需经过一个坟场，而那天刚好有人新挖了一个墓，他经过时一个不小心，便摔到了那个大坑里，可是那个大坑又大又深，使得长得高头大马的老师，怎么爬都爬不出去。后来，他索性坐在坑内，等天亮了后再说。 没想到不久后又有一个人途经此路，也是不小心而摔在坑内，只见他拼命地往上爬，当然是使出吃奶的力量也毫无办法。 "不用爬了。"那个小学老师说道，"你是爬不出去的。" 后来掉下去的人，大概以为是见到了鬼，吓得魂不附体，立刻手脚并用地往上爬，没想到三两下居然让他给爬了出来。
一个人有多少潜力，没有人知道固然可惜，更可惜的是不到千钧一发之际，都不太容易显露的。我从参加工作以来，从没注意到学生到底有多大的潜力,更谈不上怎样去挖掘学生的潜力。我担任二年级班主任,我每天要求学生背诵乘法口诀,并且把背诵的情况给登记下来,这样没多久时间全班有80%的学生都能背诵下来,我就想:为什么有的学生能背下来而有的学生则不能呢？难道这些学生笨吗？我就还延用以往的方法，可这种方法对这些学生不起作用，该玩的还在玩儿。我就改用另一种设法调动学生的学习积极性,我刚开始采用数学之星争霸赛的方法,把学生的作业情况和上课听课情况以及背书情况登记下来,到下周一班会总结,对获得前十名的学生免去周末作业任务，并且在教室后学习园地里给他们贴上五星，发现有部分学生的积极性有所提高,可吃饭到校后这段时
间里,学生还是不能很好的给利用,只会在校园打闹，后来我就让他们背诵一段加一分,到周末和数学之星一起总结,刚开始学生还不是多么在意.等到第六周后,发现十多个学生名字后面红五角星好几个,自己的一个也没有,这时有几个学生就开始动起脑筋来了。一个周末两天的时间就能背出来了，有的甚至一个晚上能背呢？不由得让我想起了著名特级教师窦桂梅说的一句话：“你给孩子多大胆，孩子就会有多大产。”我校的孩子们不正是在用行动来诠释了这句话的深刻含义吗？：是呀，同样的一个学生为什么在不同的环境下有不同的付出和收获呢，由此看到孩子的学习在一定的压力下会有所大的进步，孩子的潜力有多大，你想让他有多大，他就有多大。但你要采取一定的方法去挖掘，去调动学习的积极性，让我们相信学生吧，多多给他们提供展示的机会！
通过这件事，我又一次感受到了孩子们无限的潜力，他们常常不可思议地完成一些我们认为不可能完成的事。作为教师，真的不能随意的低估学生的能力，因为他们身上有着许多我们尚未发现的潜力。