16松树金龟子(节选)导学案
界首初中七年级(下)语文导学案
同学们,你们认识金龟子吗?全世界的金龟子大约有三万多种,我国有
一千三百多种。俗称“瞎撞子”,幼虫称为“蛴螬”,也有“地蚕”、“土蚕”、
“枋桃虫”等。
学 习 过 程
一、目标导航
学习目标:
1、了解松树金龟子,激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中
兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 重点
1、了解松树金龟子,激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中
兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。
难点:
学习在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。
二、预学导学
(一)走近作家
查阅有关资料,了解法布尔:
(二)读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:
1.读准下列加点字的读音
点缀.( ) 铁锹.( ) 上颚.( ) 一抹.( ) 献媚.( )
瞌.( )睡 啃.( ) 炫.( )耀 魅.( )力 螽.( )斯
鞘.( )翅 咫.( )尺 一唱一和.( ) 摩.( )擦
2.查词典,解释下列词语:
抑郁: 献媚:
无动于衷:
(三)二读课文,理清文章的主要内容
法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚
恋、发音、死亡与繁衍。)
三、课堂互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二) 三读课文,思考、讨论:
1、他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
2、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结
论,这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一
和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)小组代表交流发言。
3、说明文是一种知识性较强的文体,其目的是让人“知”,因此这种文体在
语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗?
另外,读了本文后,你觉得本文在语言上还有什么特点?(生动)请你结合
全文并找出一些句子,来简要分析一下。
(1)语言的准确性。
(2)语言的生动性。
(三)小结:
本文科学地介绍了松树金龟子的 和 、 、 、与 等
方面的情况.渗透着作者对昆虫的 。
四、课堂练习
1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。
锹( )甲 殷( )勤 献媚( )
qiào( )翅 豆荚( ) wān( )豆
炫( )耀 螽( )斯 zhǐ( )尺
2.指出下列各句中的错别字并改正在后面的括号里。
(1)那声音听起来不像是唱歌,倒更像是报怨声。 ( )
(2)在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是快乐的标致。
( )
(3)它们的腹部末端像梨一样的产卵挖土。 ( )
(4)可惜的是,雌虫一动不动,似乎对它的献媚无动于衰。( )
(5)腹部的最后一节鞘翅的后翼相互磨擦,就产生了声音。( )
3.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)它们是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
( )
(2)它们在忙什么呢?很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到
深夜。 ( )
(3)它在炫耀它的美貌,尤其那对折扇更是它的魅力所在。( )
4.填空。
《松树金龟子》选自《________________》,又译作《________》,作者________
是________国的________家,________家,达尔文赞扬他是
“________________________”。
5.“真是奇怪,在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是
快乐的标志”,对这句话理解正确的一项是( )
A.金龟子是昆虫,能表达情感真是令人奇怪。
B.金龟子是昆虫,能用不同的方式表示痛苦和快乐真是令人奇怪。
C.金龟子的歌声居然有不同的含义令人奇怪。
D.金龟子表达痛苦与欢乐的方法与大多数昆虫不同令人奇怪。
6.说出下列各句加粗词语的准确性。
(1)第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不
动。
(2)有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
(3)每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在豌豆般大小的土坑里。
7、阅读理解。
①蚂蚁虽小,但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒举起。如按体
重比例计算,蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
②蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为,这与肌肉的
构造有直接的关系,肌肉产生的力气与肌肉的粗细成正比,而与肌肉的长度
无关,一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍,而它的肌肉只比蚂
蚁粗几百万倍,所以按体重比例计算,蚂蚁的力气要比大象大得多。
③蚂蚁不仅是大力士,而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药
剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里,当地的大夫做外科手术时,常
用一种割叶蚁来进行伤口缝合。大夫先将伤口对合,让割叶蚁咬住缝合口,
再剪下蚁身,留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝,
伤口愈合后还不必拆线,可减少病人的痛苦。
④生物学家在对蚁穴的调查中发现,有一种红蚁能把采集到的肥马车、
尾花、紫罗兰、报春花的种子混在一起,“配制出一种奇效药品,经过尝试,
能使人的舌尖麻木二三小时,就像打麻醉针似的。”
⑤a白蚁虽食木毁房,给人类带来灾难,但它又是出色的“地质勘探家”,
可以帮助人类寻找矿产。b现代科学家对白蚁聚居的地方进行光谱分析,发
现土壤里有三十多种元素,其中最高的是硅和铝。c在沙漠里,科学家还发
现,白蚁常常深挖洞,找水源,经过化验,发现这种水中含有金属盐溶液。
d因此,只要观察沙漠中的白蚁洞,就可以了解矿物的储量和分布情况。e
可见白蚁虽然对人有害,但也有益。
(1)本文是从哪三个方面说明蚂蚁的特异功能的?
(2)第②段采用了________和________的说明方法。
(3)第③段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是( )
A.表明行文中直接引用的话。
B.标明需要着重论述的对象。
C.标明具有特殊含义的词语。
(4)第④段中加粗的“有一种”三个字能否删去?为什么?
(5)第⑤段划分为三个层次。用“/”在句子序号间标出。
a b c d e
五、布置作业:
选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物,(也可以是一
种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。(提示:
描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静
态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。)
松树金龟子(节选)导学案答案
二、预学导学
(一)走近作家。查阅有关资料,了解法布尔:
法布尔(1823~~1915) :法国昆虫学家,作家。穷毕生之力,混迹于严森山野,数十年如一日,放大镜和笔记本不离手,观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫世界》(又译作《昆虫记》)。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖„„尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”!他的《昆虫世界》也被认为是“科学与诗的完美结合”。
(二)读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:
1.读准下列加点字的读音
点缀(zhuì) 铁锹(qiāo) 上颚(â ) 一抹....mǒ 献媚.mâi
瞌.kē睡 啃.kěn
鞘.qiào翅 炫螽.xuàn耀 魅.mâi力 .zhōng斯 咫一唱一和.zhǐ尺 .hâ 摩.mò擦
2.查词典,解释下列词语:
献媚:为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。
抑郁:心有愤恨,不能诉说而烦闷。
无动于衷:一点也不动心。衷:内心。
(三)二读课文,理清文章的主要内容
法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。)
明确:第(l一3)段,外貌特征。
第4段,介绍金龟子的生活习性。
第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。)
要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。
三、课堂互动探究
(二)思考、讨论:
1、他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。
启发:多观察,多思考。
2、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”,
这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。)
3、这个题目有一定的难度,因此教师应该作示范,让学生学会一种分析的途径和方法。
(1)语言的准确性。
示范举例:“大多数金龟子嘴里啃着松针,后瓜钩着树枝”,其中的“啃”、“钩”用得就很准确,如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用,如果删去就会影响说明的准确性。
(2)语言的生动性。
示范举例:“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外,外面闪着金属的光泽„„”用拟人的手法写出了金龟子的外形。
说明:对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性,是一个难点,学习不易把握,教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性,应让学生读一读。
(三)小结: 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况.渗透着作者对昆虫的人文关怀。
四、课堂练习
1.qiāo yīn 媚 鞘 jiá 豌 xuàn zhōng 咫
2.(1)报-抱 (2)致-志 (3)梨-犁 (4)衰-衷(5)磨-摩
3.(1)比喻 (2)设问、拟人 (3)拟人
4.昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家
5.D
6.(1)说明这是一般现象,不排除有特殊情况。
(2)表明这只是其中的一部分,而不是所有如此。
(3)表明这不是确数,而是概数,说明没有精确的统计。
7.(1)①力大无比(大力士):②是“外科医生”和“药剂师”(会缝合伤口和配制药品);③是“地质勘探家”(能帮人找矿)。
(2)列数字 作比较
(3)C
(4)不能删。这三个字限制了红蚁的范围,使表达准确;删去,就成了所有的红蚁,与事实不符。
(5)a / b c d / e