论贵州当代大学生核心价值观

　　贵州省委教育工委高度重视贯彻党的十八大精神，加强社会主义核心价值体系建设，积极组织全省高校自上而下、自下而上广泛研讨，初步提炼出“爱国立志、博学创新、诚信友爱、自信自强”的16字贵州当代大学生核心价值观，标志着我省高校社会主义核心价值体系建设迈出了坚实关键的一步。

　　凝练贵州当代大学生核心价值观的重要意义

　　凝练贵州大学生核心价值观是我省高校推进社会主义核心价值体系建设的客观需要。党的十八大强调：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”要求要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。我省凝练贵州大学生核心价值观，是我省高校贯彻十八大精神，推进社会主义核心价值体系建设的创新举措。

　　凝练贵州大学生核心价值观是贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展优秀人才的重要体现。党的十八大号召，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我省凝练大学生核心价值观是坚持育人为本、德育为先，促进大学生健康成长、办好人民满意教育的重要环节。

　　凝练贵州大学生核心价值观是构建贵州“精神高地”，促进我省科学发展、后发赶超、同步小康的必然要求。省第十一次党代会响亮地发出构筑贵州“精神高地”，冲出“经济洼地”的号召，就是要提升各族干部群众干事创业的精气神，促进后发赶超。我省凝练大学生核心价值观，就是构筑“精神高地”的重要组成部分，必将发挥辩证唯物主义“精神变物质”的巨大作用。

　　凝练贵州当代大学生核心价值观的突出特点

　　超前性。近年来，全国凝练社会主义核心价值观，出现了导向正确和积极参与、百家争鸣的良好态势，而且不乏优秀成果。现在中央国家机关有些部门先后确立了核心价值观。但在高校，核心价值观还在热烈讨论中，我省凝练确立了当代大学生核心价值观，在全国高校是属于领先的。

　　科学性。对核心价值观的提炼一般归结为简明的几句话，虽然词语不多，但不能简单从事，随意规定，应该坚持科学精神。一是要在社会主义核心价值体系的统摄下进行凝练。二是要在科学世界观、方法论的指导下，表明个人与国家、与他人、与事物（学习、工作等）的关系以及个人自身的精神状态。三是要科学理解大学生核心价值观的内涵。大学生核心价值观，是指能够反映大学生的根本利益和时代要求、促进素质提高和全面发展、对社会进步和人民幸福发挥积极作用的思想观念、道德标准和价值取向。

　　时代性。时代性是以过去的时间空间为参照系而表明的新的时空条间下的精神特征。不同的时代条件具有不同的时代特征。真正科学的核心价值观必须反映时代精神。当今的时代精神包含有改革、创新、发展、和平、合作、和谐等丰富的内容，而改革创新是时代精神的核心。用高度的哲学抽象方法，又可以把改革归到创新的体系中，因此，创新是我们当今时代精神的精华。

　　针对性。大学生的核心价值观虽然要体现社会主义核心价值体系的精神，要包含一般社会主义核心价值观的内容，但更要体现作为大学生核心价值观的特点。贵州大学生核心价值观又要体现贵州大学生的特色。

　　简明性。凝练大学生核心价值观，在语言表达和概念选择上，应科学严谨，简洁明确，通俗易记。贵州大学生核心价值观只有4句16个字，有利于记忆践行。

　　贵州当代大学生核心价值观的构成内容与解读

　　爱国立志。爱国主义是中华民族在长期的实践中形成和弘扬的光荣传统，是动员和鼓励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是增强民族凝聚力、树立民族自尊心和自豪感最有效的精神支柱。贵州大学生核心价值观把爱国主义作为首要内容，这是因为：第一，坚持爱国主义，是把大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人的必然要求。第二，倡导爱国主义，是应对各种新挑战，引导大学生树立正确价值观的需要。第三，宣传和践行爱国主义，是大学生为推进高校和全社会的社会主义核心价值体系建设做出应有贡献以及形象展示的重要体现。

　　立志，是大学生健康成长和准备为社会做贡献的重要环节。它是指设立未来方向的志愿，确定一个长远目标及达到目标的步骤，然后经过长期努力逐步实现的过程。经过小学、中学，大学阶段对于青年学生成长至关重要。大学是承上启下、承内联外的关键阶段，是知识积累、观念形成、理想树立的“中间站”、“加油站”。大学阶段也是青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，要把“立志”作为大学生核心价值观的基本内容。

　　博学创新。博学有两个基本涵意：第一，指广泛地学习。《礼记·中庸》写道：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次或递进的几个阶段。“博学之”意指为学首先要广泛的猎取，这是后面几个阶段的基础。第二，指学识渊博。《论语·子罕》：“大哉孔子！博学而无所成名。”博学的两层涵意表明，通过“广泛地学习”这一途径，达到“学识渊博”这一目的。这对大学生是一个基本要求，但却和对小学生、中学生的要求区别开来。学，体现了各类学生特征；博学，体现了大学生及其以上群体的特征。贵州面对繁重的“赶”和“超”的任务，特别需要加强学习，博学就成为贵州当代大学生核心价值观的重要概念。

　　创新是彰显时代精神的主要标志，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民同志指出，“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新是大学生的神圣使命；培养创新思维、树立创新精神，是大学生成长成才和贡献社会的关键因素。因此，把创新作为大学生核心价值观就顺理成章。“创新”与“博学”有着内在联系：博学是创新的基础和准备，创新是博学的升华和结果。

　　诚信友爱。诚信具有多方面的意义。第一，诚信的世界观意义。诚信的理论基础，是辩证唯物主义物质第一性、意识第二性观点以及由此所决定的一切从实际出发，实事求是的根本要求。承认事物的本来面目，尊重客观规律，就要求我们对人对事要有一个诚信的态度。第二，诚信的伦理意义。社会生活中，人与人之间存在着政治、经济、文化、法律等多方面的关系，但大量是伦理关系。诚实和守信，是中华民族在人与人交往中的传统美德。但在发展市场经济过程中和对外开放条件下，诚信受到了挑战。现代社会生活及人与人的关系尽管越来越复杂，但对诚实、守信的基本道德规范却越来越需要。

　　友爱是指彼此以“朋友”、“伙伴”相称，相互理解信任、相互支持帮助和志趣相近的人们在交际过程中自然流露出的亲切的情感。友爱有几个特征：一是对称，你把我当朋友，我把你当朋友。二是一致，作为朋友和同志，总能在利益、信仰、爱好、情趣等方面有共同点。三是可期，当遇到困难时，可以期望得到来自朋友的关心、安慰和帮助。四是信任，能直举胸情。爱因斯坦说，世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。友爱是构建社会主义和谐社会的需要，更是构建和谐校园的基本要求。“诚信”与“友爱”有着密切联系：诚信是友爱的基础和本质特征；友爱是诚信的升华和体现。

　　自信自强。把“自信自强”作为贵州当代大学生核心价值观的重要内容，既贯彻了省党代会强调的坚持科学发展、奋力后发赶超的精神，又体现了贵州的特点和奋进。

　　自信，是文化自信、理论自信和观念自信的统一。文化自信是基础，理论自信是根本，观念自信是核心。文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。理论自信是对所信奉理论真理性的坚定信念，是对所信奉理论价值性的坚定意志。观念自信是对构筑贵州“精神高地”的坚定信念，是贵州后发赶超精神的坚定意志。把自信作为贵州大学生核心价值观的组成部分，就是要倡导我省大学生改变自卑、自轻、自弃的落后心理，树立自尊、自重、自信的理念意志，为贵州的教育事业和全省的经济社会发展做出应有的贡献。

　　自强，也可以从文化、理论、观念的自强来理解。增强文化自强，就是要推动贵州多民族文化大发展大繁荣。增强理论自强，就是要促进社会主义核心价值体系建设和贵州的哲学社会科学的繁荣发展。增强观念自强，就是要培养树立“穷且益坚，不坠青云之志”的精神境界。对于贵州大学生来说，要破除畏难情绪和“人穷志短”的心理，树立进取拼搏的精神，在贵州教育事业和全省科学发展中发挥积极作用，尽快缩小与全国的差距。有自信必有勇气，有志气必能自强，“自信”与“自强”是不可分的。（作者系贵州师范大学副校长、教授，贵州省社会科学界联合会副主席（兼）、省管专家 责任编辑/孟丰林）