汽修专业课程标准
《发动机构造与维修》课程标准
一、课程描述
(一)课程定位
《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。 本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上,也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习,使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系,了解发动机总成的调整内容。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。 (二)课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识,使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。为今后从事汽车维修技术工作,以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力,奠定良好的基础。 (三)课程作用
通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高;另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标
知识目标:
1. 掌握发动机两大机构五大系统的名称,位置和作用; 2. 掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理;
3. 掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法; 4. 掌握发动机维护和修理的基本理论。 技能目标:
1. 能规范完成发动机的拆卸、分解和装配的能力; 2. 具有查阅资料的能力;
3. 能正确使用和维护汽车发动机专用工具、量具、专用仪器设备; 4. 能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。 社会目标:
1. 培养具有谦虚、好学、追求上进的态度;
2. 培养具有创新精神,初步具备自主学习新技术的能力; 3. 培养具有良好的职业道德观念和较强的质量意识和客户意识; 4. 培养优良的企业7S 管理品质,提升职业素养。
三、课程内容与课时安排(162课时)
具体要求见下表:
四、教学方法与手段
本课程全部采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、头脑风暴教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
五、教学条件与设施
1、设施
汽车实训车间、汽车仿真软件虚拟实训室 2、设备
(1)大众桑塔纳AJR 发动机拆装台架8台 (2)用于拆装使用的世达工具车4辆 (3)机油、轴瓦等其他易耗品 3、师资
本课程按工作任务开展,共有7个工作领域,由专业教师按“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式开展教学。
六、考核标准
建立过程考评(项目考评)与总体考评(课程考评)相结合的考评方式,课程总成绩=总体考评成绩(40%)+项目考评成绩(60%),其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
一、课程描述
(一)课程定位
《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程。
本课程主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力,同时注重培养学生的社会能力和方法能力,为学习《汽车故障诊断与维修》做准备。
通过本课程的学习,使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系,了解电器部件各总成的调整内容。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
(二)课程性质
1. 本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程,整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式”的教学理念进行设计。
2. 本门课程是前期《汽车认识》、《机械制图》、《机械基础》等课程学习的后续课程,是学生就业的必备技能之一。
(三)课程作用
本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过本课程的学习,能提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。一方面通过实践技能训练,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力也得到提高;另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标
本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能,使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力,并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力,培养学生的创新创业能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
知识目标:
1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。 2.掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。 3.了解汽车电气设备的新产品和新技术。 技能目标:
1.能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。
2.掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。 3.掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
4.能读懂汽车电路图,能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
5. 能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。
社会目标:
1. 有较强的集体荣誉感和团队合作意识;
2. 有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质;
3. 培养优良的企业7S 管理品质,提升职业素养。
三、课程内容与课时安排(162课时)
具体内容如下表:
五、教学方法与手段
本课程采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
六、教学条件与设施 1、设施
电器实训室、汽车仿真软件微机室、多媒体教室。 2、设备
(1)电器实训台6台; (2)电器实训示教板5块; (3)电气零部件;
(4)解码器、车用万用表、常用仪器、工量具等 (5)其他易耗品 3、师资
本课程按工作领域开展,共有6个工作领域,每个工作领域相对独立,可由1-2名专业教师按任务开展教学。
七、考核标准
本课程采用理论考核与实操考核相结合,过程评价与结果评价相结合。
理论考核采用笔试的形式,考核内容侧重于汽车电气各检修作业的操作规范、工量具的使用、维修资料的使用、作业安全、7S 管理等。理论考核占本门课程考核比例的30%。
实操考核采用项目考核累计方式,要求学生在规定的时间内完成对规定项目的规范操作,考核内容侧重于安全、环保、7S 理念及规范操作的考核。实操考核占本门课程考核的比例为70%。
《汽车电气设备构造与维修》实操考核评分标准
姓名_______________ 学号_____________
各学习领域的实操考核点
八、教材与参考资料
1. 教材:《汽车电气设备构造与维修》,中国劳动社会保障出版社,倪依纯主编
2. 参考:《汽车电气设备拆装与维修》,机械工业出版社, 蒋志伟主编 3. 参考:《汽车电器与电路》,高等教育出版社, 李春明主编 4. 参考:《汽车电气设备与维修》,西安电子科技大学出版社西安电子科技大学出版社西安电子科技大学出版社西安电子科技大学出版社西安电子科技大学出版社,李春明,魏崴 主编李春明,魏崴主编
《汽车底盘构造与维修》课程标准
一、课程描述
(一)课程定位
本课程是汽车运用与维修专业的核心课程。
《汽车底盘构造与维修》课程定位:本课程建立在《汽车认识》之上,后续课程为《汽车故障诊断与维修》。在汽车检修过程中,能胜任汽车底盘的检修的专业技能,既要掌握汽车底盘基本结构、基本原理、维护和检修、常见故障的诊断技术,同时具有汽车底盘系统诊断检修必须的设备使用能力、信息查询能力、计划制定能力、沟通能力、团队合作能力、可持续发展能力等方法能力和社会能力等。
通过本课程的学习,使学生学会分析汽车底盘各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系,了解底盘各总成的调整内容。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
(二)课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。其任务是使学生具有汽车底盘的基本知识和汽车底盘维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练,使学生系统掌握汽车底盘的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。
(三)课程作用
讲授现代汽车底盘的构造和工作原理,底盘的维护与修理;常见故障诊断与排除等知识。使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、结构和基本工作原理,初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能技;培养学生分析问题的能力
以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力,增强适应职业变化的能力和创新能力。
二、课程目标
1. 通过任务引领型的项目活动,掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识,对各类分项工作的工作流程有一个基本了解,能够承担汽车底盘维修作业、维修方案制定等工作任务,同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质,为发展职业能力奠定良好的基础。
知识目标:
1.掌握常见汽车底盘的结构和基本工作原理。 2.掌握汽车底盘的使用、维护及故障分析的知识。 3.了解汽车底盘的新产品和新技术。 技能目标:
1.清楚汽车底盘的工作原理,了解汽车底盘的基本工作情况。 2.掌握汽车常用汽车底盘的拆装和检修方法。 3.掌握常见汽车底盘故障的诊断和排除方法。
4.能正确使用汽车底盘维修中常用的工具、设备、仪器和仪表 社会目标:
1. 培养具有谦虚、好学、追求上进的态度;
2. 培养具有创新精神,初步具备自主学习新技术的能力; 3. 培养具有良好的职业道德观念和较强的质量意识和客户意识; 4. 培养优良的企业7S 管理品质,提升职业素养。
三、课程内容与课时安排(162课时)
可根据实际情况增加授课时间,每个模块可适当增加2-4课时。
本课程全部采用“项目向导、任务驱动、教学做一体化”的教学模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、头脑风暴教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
五、教学条件与设施
1、设施
汽车实训车间、汽车仿真实训室 2、设备 (1)整车数辆 (2)举升操作工位3个 (3)汽车底盘各总成件 (4)世达工具及常用工具 (5)其他易耗品 3、师资
本课程按工作任务开展,共有15个教学领域,每个教学领域相对独立,可由1-2名专业教师按任务开展教学。
六、考核标准
建立过程考评(项目考评)与总体考评(课程考评)相结合的考评方式,其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。
七、教材与参考资料
1、参考资料
(1)武汉大学出版社出版,何杰主编的《汽车底盘构造与维修》 (2)校本教材《汽车故障诊断与维修》2、宇龙仿真教学虚拟软件
《汽车维护与保养》课程标准
一、课程描述
(一)课程定位
《汽车维护与保养》是汽修专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程,本课程构建于《汽车认识》等课程的基础之上,可为《汽车故障诊断与维修》等后续课程提供支撑。通过此课程的学习,学生能独立完成汽车维护工作,保持车辆正常行驶性能,以满足客户需求。在学习过程中培养与客户、同事沟通的能力,养成安全环保、质量意识。
(二)课程性质
本标准依据汽车检测与维修技术专业人才培养方案中的人才培养规格要求和对《汽车维护与保养》课程教学目标要求而制订。用于指导《汽车维护与保养》课程建设与课程教学。
《汽车维护与保养》是中职汽车检测与维修技术专业核心学习领域课程。本课程以培养汽车常规维护职业能力为重点,充分体现了职业性、实践性和开放性的要求
(三)课程作用
通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高;另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标
知识目标:
1. 完成与蓄电池有关的维护作业内容; 2. 完成与润滑有关的维护作业项目; 3. 完成与车轮有关的维护作业内容; 4. 执行整车全面维护;
5. 能正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪。 技能目标:
1. 能不断积累汽车维护经验,从个案中寻找共性;
2. 具有查阅资料的能力;
3. 能独立制定工作计划并进行实施;
4. 能遵守相关法律、技术规定,按照正确规范进行操作,保证汽车维护质量;
5. 能检查汽车维护质量,并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作;
6. 具备与客户的交流与协商能力,能够向客户咨询车况,查询车辆技术档案,初步评定车辆技术状况。
社会目标:
1. 培养具有谦虚、好学、追求上进的态度;
2. 培养具有创新精神,初步具备自主学习新技术的能力; 3. 培养具有良好的职业道德观念和较强的质量意识和客户意识; 4. 培养团队精神和协作精神。
三、课程内容与课时安排(90课时)
具体要求见下表:
四、教学方法与手段
本课程全部采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、头脑风暴教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
五、教学条件与设施
1、地点
汽车二级维护实训室 2、设备
(1)长城汽车4辆
(2)用于拆装使用的世达工具车4辆 (3)汽油、举升机、四件套 3、师资
本课程按工作任务开展,共有15个工作任务,由专业教师按基于工作过程的行动导向模式开展教学。
六、考核标准
建立过程考评(项目考评)与总体考评(课程考评)相结合的考评方式,课程总成绩=总体考评成绩(40%)+项目考评成绩(60%),其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。
《汽车故障诊断与维修》课程标准
一、课程描述
(一)课程定位
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。本课程以《汽车认识》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车电气构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等多门专业课为基础,理论性和实践性较强,是本专业整体教学效果及过程的综合体现。通过理论教学和实践技能训练,使学生系统掌握汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。
(二)课程性质
本课程是中职学校汽车运用与维修专业的一门必修课。课程的功能培养学生利用汽车维修资料和检测设备对汽车常见故障能进行诊断及排除的能力,以及能够对汽车主要总成的元件进行性能检测和制定维修方案的能力。
(三)课程作用
通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高;另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标
知识目标:
1. 熟悉汽车的组成、结构和工作原理; 2. 了解汽车故障的原因、规律; 3. 熟悉汽车故障诊断的参数和标准; 4. 掌握汽车检测诊断及维修方法; 技能目标:
1. 能够熟练使用汽车维修资料;
2. 能够正确使用汽车检测设备对汽车的性能进行检测; 3. 能够对汽车的主要元件进行检测,并判断其性能好坏;
4. 能够根据元件的检测结果来制定维修方案; 5. 能够对汽车的常见故障、综合故障进行诊断和排除; 社会目标:
1. 安全文明生产,保证工具、设备和自身安全;
2. 培养具有创新精神,初步具备自主学习新技术的能力; 3. 培养具有精益求精、诚实苦干的素质和能力; 4. 培养团队精神和协作精神。
三、课程内容与课时安排(72课时)
四、教学方法与手段
本课程全部采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、头脑风暴教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
五、教学条件与设施
1、设施
汽车实训车间、汽车仿真软件虚拟实训室 2、设备
(1)长城汽车4辆
(2)用于拆装使用的世达工具车4辆 (3)汽油、举升机、万用表、解码器 3、师资
本课程按工作任务开展,共有27个工作任务,由专业教师按基于工作过程的行动导向模式开展教学。
六、考核标准
建立过程考评(项目考评)与总体考评(课程考评)相结合的考评方式,课程总成绩=总体考评成绩(40%)+项目考评成绩(60%),其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。
《汽车使用性能与检测》课程标准
一、课程描述 (一)课程定位
本课程是汽车运用与维修专业的核心课程。
通过对本课程的学习,学生可以根据故障现象和维修资料对汽车使用性能进行分析和比较,自己制定相应的计划,同时能够较为熟练地运用检测工具设备进行检测,为今后自身发展打下坚实的基础,在教学中采取以考代练的形式开展,通过每位学生的动手操作找出问题进行有针对性的教学。
通过典型的工作任务驱动教学活动,使学生掌握汽车故障排除的基本技能,形成一定的学习能力和实践能力,同时在教学中注重培养学生诚实守信、沟通合作的品质,以及环保节能和安全防范意识。
(二)课程性质 1. 课程设置目的
本课程是汽车检测技术专业的专业必修课程。主要培养在汽车检测技术职业岗位上相关汽车故障诊断、性能检测与维修的职业能力,达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求,为后续课程的学习作准备,同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质。
2. 本课程属于汽车运用与维修专业的一门专业技术核心课程,整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学理念进行设计。
3. 前修课程为:《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》。
(三)课程作用
通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高;另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标 (一)总体目标
通过本课程的学习,学生具备从事汽车检测与维修工作的高技能型专门人才所必需的利用现代诊断和检测设备进行发动机电控系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等基本操作技能。学生能够在理论上进行分析,在实践上具有基本的维修、检测能力。注重培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。
(二)具体目标
1. 知识目标
1)了解影响汽车使用性能的各种因素,找出合理使用汽车的基本途径。
2)掌握国家或行业颁布的有关汽车维修质量及汽车检测管理的一些相关政策和法规知识。
3)掌握汽车使用性能检测的内容、目标及意义。 4)了解汽车性能检测设备的工作原理。
5)掌握汽车使用性能的评价指标及检测的基本理论和基本方法。 2. 能力目标
1)能正确使用常用检测仪器、仪表和设备。
2)掌握检测结果分析,并根据检测结果提出正确处理的技术方案。
3) 能合理使用汽车。
4) 掌握汽车使用性能检测的相关法规要求。 3. 素质目标 1) 具有团队协作意识 2) 具有责任感 3) 具有人际交往能力 4)具有职业道德 5)语言表达能力 6)倾听的能力 7)约束力 8)具有亲切感
三、课程内容与课时安排(36课时)
可根据实际情况增加授课时间,每个模块可适当增减课时。
具体要求见下表:
五、教学方法与手段
本课程全部采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式进行小组化教学,实行小组分工合作学习,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、头脑风暴教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生分析问题、解决问题能力的提升。
六、教学条件与设施
1、设施
汽修实训室、汽车仿真软件虚拟实训室 2、设备
(1)举升机、全自动扒胎机、动平衡机、燃油系统免拆清洗机、冷却系统免拆清洗机、润滑系统免拆清洗机等。
(2)世达工具车及常用工具 (3)汽油棉纱等其他易耗品 3、师资
本课程按工作任务开展,共有19个工作领域,每个工作领域相对独立又互有关联,由1-2名专业教师按任务开展教学。
七、考核内容与方式
本课程采用理论考核与实操考核相结合,过程评价与结果评价相结合。
1. 学生自评和师生他评相结合, 全面评价学生的学习过程和结果,使学生充分体会到学习过程的重要性和成功的喜悦,发现自己的闪光点和特长。
2. 考核内容的选取坚持与企业岗位能力相统一,要求每一次考评都有一个主题,每个主题都是企业的一项完整的工作任务并注重学生的考核过程,这样即测试学生基础知识的掌握程度也考核学生对这门课程的技能掌握情况。
实操考核采用项目考核累计方式,要求学生在规定的时间内完成故障的排除,考核内容侧重于安全、环保、7S 理念及规范操作的考核。实操考核占本门课程考核的比例为70%。考核的评分标准如下:
八、教材与参考资料
1、参考资料
(1)北京邮电大学出版社出版李晓朱迅主编的《汽车使用性能与检测》。
(2)校本教材
2、宇龙仿真教学虚拟软件