五年级上册音乐第6课时 嘎达梅林
第 6 课时 嘎达梅林
五 年级 上 册 音乐 学科
教学目标:
知识与能力:简单了解蒙古族相关的风俗、文化。
过程与方法:通过欣赏,感受不同歌唱家歌曲的深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
情感态度与价值观:通过欣赏多三位歌唱家演唱的《嘎达梅林》,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
教学重点:民歌《嘎达梅林》
教学难点:如何让学生感受不同歌唱家所演唱的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。
教 法:引导法
学 法:自主学习法
教学准备:音乐磁带、录音机、《嘎达梅林》歌曲
教学过程:
【教师引导】
1、欣赏蒙古族歌手腾格尔演唱的《嘎达梅林》。
师:让我们来欣赏一下有我国著名蒙古族歌手腾格尔演唱的《嘎达梅林》。听听腾格尔是怎样用歌声来讲述这个故事的。歌曲的情绪是怎样的?
生:深情的,怀念的,悲壮的。
生:还有蒙古人的粗狂,和豪情在里面。
生:隐含的辛酸、哀痛和激动。
2、欣赏女高音歌唱家彭丽媛演唱的《嘎达梅林》。
学生谈感受,谈体验。
3、欣赏蒙古族歌唱家齐峰演唱的《嘎达梅林》。
学生谈感受,谈体验。
【自主学习】
1、腾格尔是怎样用歌声来讲述这个故事的?歌曲的情绪是怎样的?
2、学生谈感受,谈体验。
(深情的,怀念的,悲壮的。)
【合作探究】
谈谈三位歌唱家对歌曲的情绪处理,找出异同。
师:听不同歌唱家演唱的民歌嘎达梅林,他们分别表现了怎样的情感,有什么不同?
腾格尔悲壮豪迈的
彭丽媛赞美雄壮的
齐峰深情怀念的
师:三位歌唱家尽管处理歌曲的方法和情绪不同,但他们都是表达了对英雄的崇敬和怀念的感情。这首原歌歌词有五百多段,人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的,下面我们也来唱唱这首草原歌曲。
下面我们也来唱唱这首草原歌曲。
【课堂达标】
通过本节课,让学生感受到不同歌唱家演唱的《嘎达梅林》风格的不同。
作业布置:
请大家课后欣赏电影《嘎达梅林》。
板书设计:
《嘎达梅林》
腾格尔
彭丽媛
齐峰
教学反思: