初中生物新课程学习方法指导

初中生物新课程学习方法指导

课程简介

初中生物《新课程学习方法指导》是以教育部颁布的初中《生物课程标准》为依据制订的，适用于各种版本的初中生物学教材。分别结合初一和初二生物学的知识内容，以多媒体技术进行制作，配有大量的图解和图表，形象、生动．可读性强，共分四讲《学会观察和实验》、《怎样学好形态、结构和生理知识》，《掌握生物分类方法，认识生物的多样性》、《怎样学习遗传和变异的知识》。在教会学生以观察和实验方法学习生物学的同时．还归纳，总结了学习形态、结构、生理等不同知识类别的学习方法。使学生在观察、实验、探究活动中掌握知识，培养能力，全面提高学生的科学素养，同时也为学生今后进一步学习提高奠定基础。可供初一、初二的学生和教师使用

课程内容

第一讲 学会观察与实验

一、学会观察

二、学会做实验

第二讲 怎样学好形态、结构和生理的知识

第三讲 掌握生物分类的方法，认识生物的多样性

第四讲 怎样学习遗传和变异的知

第一讲 学会观察与实验

一、学会观察

本讲主要谈如何学好初中生物课的基础知识，掌握好基本技能，培养我们全面的学科综合能力。有些同学在学习生物的过程中有一个误区，觉得生物课的学习很简单，无外乎听听老师讲，记记笔记，自己回去死记硬背，做做题就行了。学习生物学是要遵循一定科学方法的，生物学是一门实验性的科学，所以掌握如何观察生物体的形态结构，如何进行实验是学好生物学的首要的方法。

一、学会观察

观察是生物学探究科学的一个基本的方法，也是学习生物学知识的一个重要手段。观察包括课内观察和课外观察。如何观察?

1．观察要有明确的目的(详见讲解视频)

例如：观察的目的是了解什么是生物?

注意把握生物与非生物的区别。

(1)生物需要不断的从外界获取营养物质来维持生存。

(2)生物具有繁殖能力。

(3)生物受到刺激后能够做出反应。

(4)生物需要呼吸。

可见，生物和非生物的根本区别在于生物能够进行新陈代谢，能够不断从外界获取食物，不断进行呼吸，能够对刺激发生反应，繁殖等等。

2．观察的基本要求

(1)观察要全面细心

(2)观察过程中要积极思考

(3)观察要实事求是

(4)观察要作观察记录

3．制定观察计划、观察活动的实施方案

(1)活动前的准备

①组织上的准备

②知识的准备

③物质的准备

采集工具：如昆虫网、标本夹、采集箱、小铁铲

测量工具：如尺子、样方绳

观察工具：如海拔表、指南针、地图、放大镜、望远镜

解剖工具：如解剖刀、解剖剪、解剖针、镊子

(2)活动的实施

①注意安全

②采集路线

(3)总结、交流

①整理观察记录

②分析资料

③写成观察报告或调查报告

④小组之间互相交流总结，展示照片、观察报告、录像片

二、学会做实验

生物学是一门实验性科学。科学的结论、科学的概念、科学的原理、科学的规律都是通过实验验证或发现的，因此要学好生物学就必须学会观察实验，特别是一些验证性实验和探究性实验。

1．认识生物实验的常用工具(详见讲解视频)

常用的观察用具有放大镜，显微镜，望远镜。

(1)放大镜，分为手持式放大镜，三角式放大镜等

(2)望远镜，双筒望远镜的标号代表放大的倍数×物镜的直径

(3)显微镜

2．学会使用显微镜

(1)认识显微镜的各部分的结构(详见讲解视频)

目镜：放大物像

镜筒:连接目镜与物镜

粗准焦螺旋和细准焦螺旋：调焦距

转换器：调换物镜

物镜：放大物像

压片夹：固定玻片

载物台：放玻片

遮光器：调节光线强弱

通光孔：光线通过

反光镜：使光线射入物镜 镜座：稳定镜身

镜臂：提握镜身

镜柱：支持镜身

(2)怎样使用显微镜

①显微镜的安放、提取

a)提取显微镜时要一手握镜臂，一手托镜座。安放位置：镜臂靠身

体略偏左；镜座距实验台边缘约5cm。

b)注意事项

●动作要轻、稳，用力不要过猛。

●初学使用显微镜，请不要将镜筒向后倾斜。

②转动转换器

a)转动转换器使物镜对准通光孔。

b)注意事项 ●转动转换器时，不要掰镜头，更不要用手触摸镜头的玻璃。

●物镜能装卸，除必要的修理或擦拭外，一般不可拧下物镜。

●目镜和物镜都有放大倍数的标志，目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积即总放大倍数。

③调节光线

a)选最大光圈对准通光孔;转动转换器使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜，双手转动反光镜，直至看到明亮视野为止，并用遮光器调节光线强弱。

b)注意事项

●反光镜不要对着直射光线。

●外界光源暗时，用凹面反光镜；光源亮时，用平面反光镜。

●观察时双目睁开，不要只睁左眼。

④安放玻片

a)使标本正对通光孔。

b)注意事项

●不可硬掀压片夹。

●载物台上要保持清洁。

⑤观察

a)眼看物镜，旋转粗准焦螺旋使镜筒徐徐下降，直至物镜接近载玻片。

b)注意事项：严防镜头接触载玻片，以免压碎玻片，划伤镜头。

⑥移动玻片

a)双手的拇指和食指把住载玻片两端轻轻移动，使欲观察物体(如

⑦观察装片

a)取下

⑧复原放回

取下玻片，放回原处；用纱布擦拭载物台、镜筒、反光镜等，转动转换器，使物镜朝向前方；转动反光镜，使其竖立中央；旋转粗准焦螺旋，使镜筒降到最低点；将显微镜放回原处。

3．学会制作临时装片

(1)要把载、盖玻片擦洗干净

用干净的纱布，手捏载玻片的一端，把纱布放在中间来回擦拭；盖玻片很薄，不可太用力。擦完后放在实验桌上，用吸管吸一滴清水，滴在载玻片的中央。

(2)取材

通常取洋葱的内表皮，用镊子捏着一个部分，撕出薄薄的一片。

(3)展平

把撕下来的薄片放在水滴当中，用镊子或用解剖针把它展平。

(4)盖片

盖片时用镊子捏住盖片的一边，使盖片的一边先接住水滴，然后轻轻放下。目的是防止产生气泡，影响观察。

(5)染色

(6)吸取

用吸管吸一滴染液，滴在盖玻片一端，用吸水纸在另一边吸引，使染液慢慢渗进观察物。

4．学会实验探究的科学方法--探究光对鼠妇(潮虫)生活的影响

潮虫学名鼠妇，可以在比较潮湿、阴暗的地方采集。

（1)探究步骤

①提出问题

采集时，发现移动花盆，潮虫就跑出来，可以提出问题：

假设鼠妇适合生活在阴暗潮湿的环境中，光会影响它的生活。

③计并完成实验

可以选择用培养皿，周边粘上黑纸，创造一个黑暗的环境。

用一个硬纸板将培养皿隔成两部分，一部分可以见光，另一部分黑暗。在底部铺上湿土。选择潮虫的时候，应该保证生活力一致，一次取十只潮虫，每隔几分钟统计一次。

④分析实验现象和实验数据

⑤得出结论

结果发现：在黑暗当中的鼠妇数目要远远多于在光下的。

⑥表达与交流

分析讨论鼠妇为什么喜欢生活在黑暗的条件下。因为光影响到它的生活。

(2)设计实验要注意几条原则

第一条，要设计一个对照性实验。

第二条，单因子变量原则。

第三条，等量性原则。

第四条，要在相同条件下重复多次，最后进行统计。

第二讲 怎样学好形态、结构和生理的知识

一、关于形态、结构知识的学习

1．要弄清生物体的结构层次

●细胞：除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的。单细胞生物一个细胞就是一个个体。细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

●组织：细胞的分化形成不同的组织，组织再构成各个生物体的器官。

●器官：植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。动物由组织构成器官，再由器官组成系统，最后构成动物体。

(1)细胞

①要了解细胞的基本结构(详见讲解视频)

黑藻的叶肉细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质里有叶绿体。洋葱表皮细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中有大液泡。在光学显微镜下，细胞膜实际是看不清的。人体口腔上皮细胞结构大体也分为三部分：细胞膜、细胞质和细朐核。

②动、植物细胞的比较

主要区别：

第一点：植物细胞在细胞膜的外面，有细胞壁。

第二点：在绿色植物细胞质里有叶绿体，动物细胞里没有。

第三点：成熟的植物细胞里有大的液泡，动物细胞没有。

(2)组织

组织是指许多形态、结构、功能相同的细胞，通过细胞间质连接在一起而形成的细胞群。 ①植物的主要组织

●分生组织：能够进行细胞分裂，细胞质比较浓厚，有很强的细胞分裂能力。多数都分布在根尖的分生区。

●营养组织：根、茎、叶、花、果实、种子里面都有大量的营养组织。特点就是细胞壁比较薄，液泡比较大，里面储存着大量的营养物质。

●保护组织：主要分布在根、茎、叶，还有一些果实的表面，排列比较紧密。细胞外有角质层。

●输导组织：输导水分和无机盐。

②人体的基本组织

●上皮组织：细胞排列比较紧密，有些上皮组织可以分泌液体，还有一些有纤毛。 ●肌肉组织：由肌肉细胞构成，分布在心脏、内部器官的管壁、骨骼上，包括有心肌、平滑肌和骨骼肌。

●神经组织，神经细胞由细胞体和突起构成。突起包括较短的树突和较长的轴突，分布在身体的各个部分，具有接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的功能。

●结缔组织：包括骨组织、血液组织等，有保护、支持、运输等多方面的功能。

(3)器官和系统

●器官是由许多不同组织按照一定次序结合在一起，来完成一定功能的结构。

●系统是由许多不同器官按照一定的顺序连接在一起，完成一定连续性的生理功能。 ①绿色植物的六大器官(详见讲解视频)

②人体的器官与系统(详见讲解视频)

2．以结构与功能相统一的观点，学习器官结构的特征

学好生物学，首先应该了解生物体的结构层次。在此基础上，进一步以结构和功能相统一的辩证唯物主义观点认识器官结构的基本特征。坚持生物体的形态结构和功能相统一的观点。

举例：叶的结构(详见讲解视频)

从叶的横切面可以看出它适合进行光合作用，其结构特征是和光合作用的生理功能相适应。

举例：心脏(详见讲解视频)

人体的心脏可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。右心房和上下腔静脉相连，右心室和肺动脉相连。肺动脉把血液运输到肺部。左心房和肺静脉相连，肺静脉把肺部经过气体交换后的血液运回心脏。左心室把血液运输到主动脉，再通过主动脉运输到全身各部分。

心脏的主要功能是通过收缩和舒张推动血液在心脏和血管所组成的密闭管道里面循环流动。左心室运输途径长，因此壁比右心室的壁厚，这也和它的功能相适应。血管和心室之间有瓣膜，保证血液向一定方向流动。心肌具有自动有节律的收缩和舒张功能，把血液从心脏运送到身体各部分。

3．通过列表比较，掌握器官结构的特征

举例：动脉、静脉和毛细血管的比较：(详见讲解视频)

4．理解形态结构的整体性

生物体的形态结构特征是具有整体性的。以器官为例，器官是由不同组织构成的，每一种组织都有其结构特点和功能。它们共同协调，完成器官功能。

二、关于生理学知识的学习

1．认真完成验证性和探究性实验

●验证性实验，是前人已经得出结论，重复前人做过的实验或模拟实验证明其结论。 ●探究性实验，是通过设计一些实验方案来进行科学探究。

例1 绿叶在光下制造有机物(验证性实验)

1)取一棵绿色植物，在实验前的一、两天，避免其见光，令其把原来合成的有机物消耗掉。用一张黑纸夹住叶的一部分遮光。然后移到光下照射几个小时，让它进行光合作用。

2)几小时之后，去掉黑纸，把叶片放在酒精中隔水加热，叶绿素可以溶解在酒精里。 注意安全：要隔水加热。

3)脱绿以后用碘液进行染色。遮光的部分不变蓝，没有遮光的部分变蓝了。

4)实验证明绿叶在光下可以进行光合作用，制造有机物。因为淀粉遇碘变蓝。 例2 观察小鱼尾鳍内血液的流动(验证性实验)

1)取一只活的小金鱼，观察尾鳍。

2)用湿棉絮盖在鱼的腮部，保持鱼的生活状态，用显微镜观察鱼的尾鳍。

例3 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?(探究性实验)

问题：

请你设计实验，检验二氧化碳是否是光合作用的原料。

提示：

1)氢氧化钠溶液(有腐蚀性)能吸收二氧化碳。

2)应确保实验中只有二氧化碳一个变量。

讨论：

若实验结果与假设不一致，请分析原因。

与同学交流实验设计方案，共同分析设计的实验是否严谨、合理。

可以设计实验组和对照组：

1)在对照组里放清水，实验组里放氢氧化钠，用一个大钟罩罩上。

2)取两棵长势一样的植物，先在黑暗中放两天，然后移到光下，一个放在有氢氧化钠的密闭钟罩里，另一个放清水中作对照。因为氢氧化钠能吸收二氧化碳，所以放氢氧化钠大钟罩的这个实验组没有二氧化碳，取出的叶片不会变蓝。

例4 馒头(或米饭)在口腔中的变化(探究性实验)

问题：

1)馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关？

2)如果有关，他们各起什么作用?

3)馒头变甜是否是淀粉发生了变化？

提示：

1)淀粉是馒头的主要成分。淀粉没有甜味，淀粉分解后形成的麦芽糖有甜味。

2)淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。

3)牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是在口腔中进行的。口腔的温度大约是37℃。 讨论：

1)与同学交流这项探究的过程、结果和结论，共同分析原因。

2)牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系。

3)口腔中有什么物质使淀粉的性质发生了变化。

2．以新陈代谢为核心。理解生理变化的过程

例1 根吸收水分的过程

根吸收水分最活跃的地方是根毛区。

根吸收水分以后，通过导管的运输供植物利用，其中1%的水作光合作用的原料，99%的水以水蒸汽的形式从叶面的气孔散失。

例2 人体对食物的消化、吸收过程(详见讲解视频)

要了解整个消化的过程，首先要了解消化系统的结构，了解消化液的作用。最后，将化学性消化过程列表总结如下：

1)食物当中主要含有三种有机物：淀粉、蛋白质、脂肪。它们必须在相应酶的作用下水解成为能够被人体吸收的物质。

●淀粉转化成葡萄糖

●蛋白质转变成氨基酸

●脂肪转化为甘油+脂肪酸 2)消化分成三部分：口腔里的消化、胃里的消化，小肠里的消化。消化包括物理性消化和化学性消化。

●物理性消化主要是通过舌头的搅拌、牙齿的咀嚼，肠胃蠕动。

●化学性消化主要是唾液淀粉酶，胃蛋白酶，胰液、肠液里的消化酶把物质彻底消化。

3)血液循环包括肺循环和体循环，它们相互连接、相互连通。(详见讲解视频)

●动脉血：氧与血红蛋白结合，血液颜色鲜红、含氧较多的血。

●静脉血：氧与血红蛋白分离，血液颜色暗红的血。

●体循环：左心室收缩，将动脉血射入主动脉，经各级动脉运至组织细胞毛细血管处，经气体交换，动脉血变成静脉血，进入各级静脉，再经上腔静脉和下腔静脉流回右心房。

●肺循环：右心室收缩，将静脉血射入肺动脉，运至肺部毛细血管网处，经气体交换，静脉血变成动脉血，经肺静脉，流回左心房。

3．分析比较不同的生理过程，了解彼此间的联系和区别

我们应该通过以上过程学习生理学知识，学习形态、结构生理知识的过程中都离不开观察和实验。要培养自己的观察能力，实验能力，分析问题、解决问题的能力，获取知识的能力。

第三讲 掌握生物分类的方法，认识生物的多样性

一、要学会区分不同类群生物的基本特征，掌握分类的依据

1．植物分类的主要依据

植物分类的主要依据是生殖器官，因为生殖器官在植物的一生当中出现得比较晚，不太容易受到环境条件的影响。

(1)花

花最主要的结构是花蕊，有雄蕊和雌蕊之分，这是我们分类的重要依据。(详见讲解视频)

向日葵是由很多花组成的花序，我们依据花蕊的数目和着生的位置分类。

白菜、萝卜的花有四枚花瓣，排列成十字形，六玫雄蕊四个较长，两个较短。

大豆、豌豆、菜豆、蚕豆、花生的花都有五个花瓣，排列成蝶状，十个雄蕊，其中九个合成一束，一个分离。因此它们同属于豆类植物。

玫瑰花的雄蕊合成一束，也成一类。

(2)果实(详见讲解视频)

(3)种子(详见讲解视频)

种子的结构各不一样。如花生种子里的胚有两片子叶，而小麦种子里的胚只有一片子叶。这样可以区分为双子叶植物和单子叶植物。

银杏的种子外是一个肉质化的外种皮，桃的种子外有果皮包被，属于被子植物。种子外面没有果皮来包被，属于裸子植物。

2．动物分类的主要依据

(1)外部形态(详见讲解视频)

如鸟类，从外部形态上看，它们的前肢退化成翼，身体呈纺锤状，善于飞翔，翼是飞翔的主要器官。

哺乳动物四肢分为前肢和后肢，适合于在陆地上行走。

(2)内部结构

呼吸器官(详见讲解视频)：

两栖类如青蛙用肺呼吸，但肺的结构比较简单，呈囊状；

爬行类如蜥蜴的肺比两栖动物进了一步；

鸟类的肺有很多气囊；

哺乳动物的肺构成了肺叶，支气管末端膨大戎为肺泡。

心脏的结构(详见讲解视频)：

脊椎动物如鱼类的心脏是由一心房、一心室构成的；

两栖类如青蛙有两心房、一心室：

爬行类也是两心房、一心室，但心室当中有一个不完全隔膜；

鸟类和哺乳类的心脏分为四个腔，左、右心房，左、右心室，左右心室有完全隔膜。

骨骼结构(详见讲解视频)：

无脊椎动物体内没有脊椎骨；

脊椎动物体内有脊椎骨。

二、明确生物分类的等级

分类的等级：(详见讲解视频)

科学家林奈创造了双名法，以拉丁文表示学名。有七个分类等级，分别是界、门、纲、目、科、属、种。在每一等级下面还有亚门，如动物是属于动物界，鱼类、两栖类、鸟类、爬行类、哺乳类属于脊索动物门，脊椎动物亚门。

分类等级是按照生物的相似程度归纳的。如脊椎动物都有脊椎骨，哺乳类都有两心房、两心室。根据它们内部结构和外部形态的特征又可分为不同的纲，如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。分类单位越小，包括的生物共同特征就越多。以植物为例，大豆和蚕豆属于豆科，但不同属，因此具有的共同特征就比大豆与小麦，蚕豆与小麦所具有共同特征多。因为小麦属于单子叶植物纲，禾本目，禾本科。而蚕豆和大豆属于双子叶植物纲。

分类的等级越小，其中所包括的共同特征就越多。

动物分类也具有这些等级。以长耳鹗为例，它俗名猫头鹰，属长耳鹗种，猫头鹰属，鹗形科，鸟纲，脊椎动物亚门，脊索动物门。

三、认识身边的动物和植物，尝试对生物进行分类

植物有不同类型(详见讲解视频)。如水绵，是生活在水中的藻类植物；葫芦藓属于苔藓植物；肾蕨是一种观赏植物，属于蕨类；油松属于裸子植物；玉米、向日葵属于被子植物。

我们可以在我们的校园组织一些调查活动，调查身边的植物种类，了解生物的多样性。(详见讲解视频)

四、认识我国生物的多样性及其保护，树立环境保护意识

1．通过在自然环境中观察各种生物。认识物种的多样性

类群 我国已知种数 世界已知种数 百分比%

哺乳动物 581 4,342 13．39

爬行类 1,244 8,730 14．25

两栖类 376 6,300 5．97

鱼类 3,862 19,056 20．3

蕨类植物 2,200-2,600 10,000-12,000 22

裸子植物 约240 850--940 26．7

被子植物 30,000 260,000 10

资料来源：《中国生物多样性国情研究报告>，表中

我国物种多样性表现在以下几点：

第一，物种丰富，动物和植物的种类在世界上都占有一定的地位。

第二，我国有很多世界上特有的珍稀动、植物。(详见讲解视频)如植物中的水杉、银杉、红豆杉；动物当中的大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮等。

第三，我国经济作物十分丰富。很多蔬菜、果树、粮食作物，都原产于我国。

2．通过阅读分析资料。认识基因的多样性

(详见讲解视频)袁隆平教授根据遗传基因培育出杂交水稻，世界闻名。

生物的性状受基因控制，所以生物种类的多样性，也必然反应遗传的多样性。

3．通过调查、实习或搜集资料。认识我国生态系统的多样性

我国地形复杂，气候多变，形成了多姿多彩的生态系统。(详见讲解视频)

●草原生态系统：适合放牧，是畜牧业生产基地，可以提供牛、羊的肉类、奶类产品。

●海洋生态系统：我国海岸线很长，东面临海。海洋生物资源十分丰富，有藻类植物，鱼类等等。

●森林生态系统：我国南方有热带雨林，有丰富的物种，中部是常绿阔叶树，东北是针叶树种。森林通过光合作用，释放出氧气，调节气候。对水土的保持也有十分重要的作用。

●河流生态系统：如河流湖泊。

●人工生态系统：如农田生态系统、城市生态系统。

4．积极参与保护生物多样性的活动。树立保护环境的意识

环境污染和人类对环境的破坏活动对生物多样性构成威胁。有些物种处于灭绝或者濒临灭绝的地步。

银杉，珙桐(鸽子树)的数量都很少了。(详见讲解视频)

金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮的数目也都很少了，我们现在提倡建立自然保护区来保护珍贵物种。(详见讲解视频)

第四讲 怎样学习遗传和变异的知识

一、联系社会生产、生活实际，了解生物的遗传和变异的知识

1．遗传现象

(详见讲解视频)

双胞胎彼此十分相像，跟父母也十分相像。一个家庭里面的几个孩子，都像父母，这些都属于遗传现象。

父母这一代叫亲代，儿女这一代叫子代。我们的耳垂，酒窝，眼皮跟父母相同又不完全相同。相同就是一种遗传，指子代与亲代在性状上

的相似现象。

2．变异现象

同卵双胞胎或异卵双胞胎都是由一个受精卵产生的，里面所包含的遗传物质相同，但也有微小的差异。

变异，就是在子代和子代个体之间和子代和亲代个体之间，产生的差异现象。 变异现象在自然界是普遍存在的。如鸡的鸡冠会表现出许多不同的形态，有单冠，有玫瑰冠，有桃冠。(详见讲解视频)

一只母猫产下的小猫毛色也会出现变异。

植物的种子如小豆、菜豆，种皮的颜色也都各有差异；小麦有些麦穗有芒，有些没有麦芒，长得很密，这些都体现出生物的变异现象。

二、通过阅读资料、分析讨论活动认识染色体和基因 生物体所表现出来的一些形态结构的特征或生理特性统称性状，如血型、酒窝等。 科学研究表明，动物、植物、人类的细胞核上都含有一定的控制性状发育的物质，这种物质就是遗传物质。

如果用碱性染料为动、植物细胞和人类细胞染色，可以发现细胞核里有一些物质很容易着色，这些物质叫做染色质。它在细胞没有分裂的时候呈细丝状，我们叫它染色质。分裂过程中它要高度螺旋化，形成具有一定形态、一定结构的染色体。

人类体细胞一共有23对46条染色体，每一条染色体在细胞分裂的某个阶段都要自我复制，变成两条相似的连在一起的染色单体。(详见讲解视频)

科学研究发现，染色体主要成分是脱氧核糖核酸，简写为DNA。它里面包含着控制生物性状发育的遗传信息。能够控制某个性状表现的DNA片段叫基因。DNA要缠绕在特定的蛋白质上，形成高度螺旋化形态，即一定结构的染色体。

DNA是生物的遗传物质，其上有很多能够控制生物性状的遗传基因。基因在染色体上成线性排列，染色体是基因的载体。一条染色体只有一个DNA分子，一个DNA分子上有许许多多基因，控制生物的性状表现。

那么，父母如何把这些控制性状的基因传给儿女呢?这要通过生殖细胞，高等生物通过有性生殖。每个亲代产生的生殖细胞，里面含有的染色体数目是子代体细胞的一半。通过受精作用结合成一个受精卵，由这个受精卵发育成为一个个体，每个细胞的染色体都是成对存在的。人类的染色体有23对，每1对中有1条染色体来自父方，1条来自母方。因此子代表现出跟父方或者母方相似的现象。

遗传实际上传递的是一种遗传物质，传递的是基因，而不是传递这个性状的本身。在个体发育过程中基因控制性状。

三、联系人类自身实际。认识显性性状和隐性性状

凡是能够控制显性性状表现的基因，我们就叫它显性基因：凡是控制隐性性状的基因，就叫隐性基因。

在1对染色体上同时含有1对隐性基因时，它才能够表现出隐性性状。它所控制的性状叫做隐性性状。

比如能卷舌的性状叫显性性状，一般用一个大写字母来表示，如D，不卷舌的隐性性状就用d来表示；有耳垂这种性状是显性性状，没有耳垂是隐性性状；酒窝是显性性状，没酒窝的性状就是隐性性状。(详见讲解视频)

我们可以以几个同学为一组，从班级开始，再扩大到年级，到全校，统计一下人类的性状，看看这里面有没有规律可循。

第一个，调查是否卷舌，这是一对性状；

第二个，调查耳垂的有和无；

第三个，调查酒窝的有和无；

第四个，调查大拇指能不能向后弯。

四、阅读、分析资料。初步了解孟德尔的豌豆杂交实验 著名的科学家孟德尔通过八年的豌豆杂交实验，发现两个重要的遗传规律。

孟德尔是奥国人，原来是学习博物学的(19世纪生物学、一些自然科学统称为

他把杂交后获得的第一代种子再种下去，结果长出的全是高茎豌豆。他就不让它再杂交，而进行自交第一代子代的豌豆籽上结出第二代种子，他再把第二代种子种下去，高茎豌豆和矮茎豌豆就以一定的比例出现了。

豌豆可列出7对相对性状：种子的形状、子叶的颜色、种皮颜色、豆荚的形状、豆荚的颜色、花的位置、茎的高度。

如果以高茎豌豆作为母本，就把花里面的雄蕊去掉，防止白花授粉，以矮茎豌豆花粉给它授粉，果实结在母本的植株上，全都是高茎豌豆。

然后，再把这个高茎豌豆自花授粉，得到的种子再种下去，得到第二代，第二代结果出现非常有规律的比例。于是他就发现了遗传的规律。

五、开展调查活动与收集相关资料

女性染色体组和男性染色体组的最大区别就在第23对染色体上。女性这对染色体我们叫它XX染色体，男性的这对染色体只有一条X染色体，另外有一条染色体很短，与决定男性性别有关，叫做Y染色体。这一对染色体主要决定人的性别，我们管它叫性染色体。体细胞中有22对和性别无关的染色体。性染色体上有些控制生物形态结构的性状基因，这些基因传递给子女就必然和性别相联系。我们把这种遗传称为伴性遗传。(详见讲解视频)

人类的红绿色盲就属于这种情况。红绿色盲的基因位于x染色体上，是一种隐性基因。正常的基因是显性基因。如果父亲是正常的，他的X染色体上就含有一个正常的基因，Y

染色体没有相应的基因，所以，只要有一个正常基因他就是正常的。如果母亲有一条染色体含有一个显性基因，另外一条X染色体是隐性基因(用小写字母表示)，就可以称她为红绿色盲的携带者。他们所生的子女发病情况：男孩当中有一半正常，一半是色盲，女孩当中有一半是正常的，一半是基因携带者。但是，从表现出的性状来说，因为女孩含有一个正常的显性基因，所以不是色盲。(详见讲解视频)

最后还有一个需要注意的问题，基因缺陷会导致人类的遗传病，如白化病、先天性聋哑等等，这些人类遗传病在近亲结婚情况下发病率比较高。我们可以通过调查研究了解我国的婚姻法，思考为什么规定近亲不能结婚。所谓近亲是指从我们自己这一代起向上推三代，向下推三代，直系三代和旁系三代都不能通婚。这主要是因为在近亲通婚生子的情况下有缺陷的遗传病基因控制的性状在下一代身上更容易表现出来，发病率高。

[总结]

根据我们现行课程标准的要求，在初中阶段的生物学学习包括10个主题：关于科学探究的方法、实验方法，生物圈中的植物、人，了解生物的多样性，生物生殖、发育、遗传、变异等等。我们的知识学习不能够只停留在书本上，还要密切联系实际，开展观察、调查研究和实验活动，进行科学探究，自主学习，把学习知识、掌握技能、培养能力三者结合在一起，只有这样才能够学好生物学知识。