冀教版小学一年级语文下册[尖尖的草帽]教案
课题与教学内容 教 学 过程方法 目 标
教 学 札 记
尖尖的草帽
课时安排
1
知识技能
(1)写田字格里的 6 个生字,做到笔顺正确。 (2)正确认读 12 个生字。 (3)借助拼音正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文。 通过多种方式熟读课文,整体感知,利用自己喜欢的方式学习生 字,小组学习中积极发表自己的观点,质疑问难,深入感悟。 理解课文内容,培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。
情感态度
在讲授此课的过程中,我让让学生联系生活再去体验,体会着去读,通过自由读, 单个读,齐读,在读中感悟,在此基础上,适时引导学生带着感受配上优美的音乐, 再去读文。情因感而生,这种情感是自然而然的流露,在一步步由浅入深的朗读过 程中,学生的心与文中的“我”越来越贴近,直至完全相融,此刻的学生已经不是 在读,而是用整个心灵去感受,去表达,最大程度的感受读书的快乐享受语文的快 乐。
教 预设教学路径
一、创设情境,激情导入: 1、课前教师可以找来一些人 与动物和谐相处, 互相亲近的照片 或图片,通过课件展示出来,供学 生欣赏, 目的是调动学生的生活体 验。 2、激情导入:你一定和小动 物亲近过,玩耍时过,你一定也感 受过和小动物在一起时的幸福和 快乐。有这样一个小朋友,他也特 别渴望和小动物亲近亲近, 我们来 看看他是怎么想的,怎么做的? 3、提示课题: 《尖尖的草帽》 二、听读感知: 教师配合动画课件复述课文。 三、初读感悟,读中识字 1、 在激起了孩子阅读欲望后, 顺势引导学生借助拼音逐字逐句 地尝试着朗读课文, 在试读的过程 中识字,正音,并把生字画出来, 反复认读,把不懂的句子画下来, 多读几遍。最后标出自然段。
学
过
程 备择方案
预计学生活动
学生各抒己见。
以贴近学生生活的话题导 入,激发学生学习的积极 性。 使学生不知不觉进入一 种愉悦氛围中.
.
学生认真听。
学 生 借助 拼音 逐 字逐 句 地尝试着朗读课文,在试 读的过程中识字,
教
学
过
程
预设教学路径
2、交流学习情况: (1)指出读课文(引导学生 互评、正音) (2)识字,认读(逐步缩小 语言环境, 把句式长的句子去掉拼 音, 单独拿出来认读, 把生字用不 同颜色标注出来, 再逐步读词、 读 字,解决字音问题) 。 (3)再读课文,这次要让学 生充分读, 读充分, 力求读的通畅, 同桌两人还可以互相合作, 练习朗 读。在反复的读中感悟语文。 四、细读体悟
预计学生活动
备择方案
正音, 并把生字画出来, 反复认读, 把不懂的句子画下来,多读几遍。
最后标出自然段。 (1)指出读课文 (2)识字,认读 (3)再读课文 学生自读课文。交流自己的想法。 在全班交流感 悟的过程中, 要结合 学生亲身的情感体 验去谈。
自由交流。 五、联系生活,加深体验 1、 这个小朋友有这么多美好 的想法,你从中有什么感受? 2、 你有没有类似于像文中的 小朋友这样的想法或经历?你是 开火车读字卡,并试着组词. 怎样和小动物亲近的? 六、识字教学: 小组讨论学习生字 本课有 6 个生字:尖、以、着、 帕、要、把 介绍自己的好方法.
学生是学习的主人, 生字教学也要请学 生成为主动参与者. 由学生自己想出的 办法记忆的生字会 记得更深刻.
七、作业: 1、 讲一个你和动物的趣事。 (引向生活,把语文打开。 ) 2、 展阅读: 童年书架里的相 关文章。 (从主题上继续升华,通 过扩展文进一步巩固生字) 。
教 预设教学路径
板书设计:
学
过
程 备择方案
预计学生活动
10
尖尖的草帽
我
小蜻蜓
飞走了
没有看见微笑