由几件"小事"引发的思考
由几件“小事”引发的思考
旬阳县第三幼儿园 郭远玉
开学已经将近两个月了，今年刚入园的小班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境，学习和生活已步入正规。但是每个班总会有几个特殊的小朋友不能很快融入集体中，有的性格、脾气特殊，有的在饮食上有比较严重的问题。因为每个孩子来自不同的家庭，他们的个性也不同，有的活泼开朗，有的调皮大胆，有的则比较沉默。作为教师，也不能用同一种方法对待每一位幼儿。在带班的几个周里，我就时常在想：是不是所有的幼儿都想让老师过分关注，过多地去说教呢？
案例一：雨萱是一个特别的女孩，小朋友们都能跟老师走队、做游戏了，而她在旁边就是默不作声，愣愣地立在那儿，手指不是塞在嘴里就是捏着头发，不跟小朋友们一起活动。我们想了很多办法都不行，赞美批评都无济于事。好说歹说都没有效果，说急了，她就大哭了。真的没有办法了，我想就任由她去吧，免得逼急了，再不来幼儿园了。于是每次活动时，我就不再去强调她了，但时不时会多注意一下。过了几天，在一次做早操时，当我的眼光扫过雨萱时，发现她居然在跟着做操了，而且脸上洋溢着快乐的神情。我真是高兴极了，一个困扰了我多时的问题竟然在不知不觉中解决了。
案例二：传珉小朋友脾气非常固执，有点以自我为中心的感觉，每次我越是关注他，他越是有点反抗。吃饭时，我走到他跟前强调要如何如何吃饭，他索性不吃了，我再说时，他就板着脸，喂他他也不张嘴，我干脆不管了。过了一会儿，我见他把一碗饭都吃完了。后来在活动或是进餐过程中，我就装作不理他，他反倒很乖了。
当我认真地思考这些小事时，我才突然意识到：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法。我们一味地去关注每一个孩子，希望他们在自己的句句叮咛下养成良好的习惯。其实，对于个别特殊幼儿，我们的过分关心反而会使他们不自在，会给他们带来压力。像上述案例中，雨萱是个腼腆害羞内向的孩子，不要太去关注她。因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点，他们会受同伴的感染，在集体生活中慢慢成长。而像传珉小朋
友这样自主意识较强的孩子，之所以不想让老师过分关注，是因为他们能听懂并按老师的要求去做，老师的过分关心会让他们觉得老师不信任他，没有认可他的能力。
所以，有的时候，“不理睬”也是一种办法，依据不同的个性、特点采取不同的教育方式，不要“一刀切”，这样才会收到好的效果。这是我的点滴见解。