新西兰职业教育发展模式研究
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新西兰职业教育发展模式研究
作者：冯子川
来源：《广东教育·职教版》2014年第01期
摘要：本文结合作者的一次新西兰培训班学习经历，具体分析了新西兰职业教育的情况以及学习启示。
关键词：职业教育；新西兰；发展模式
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）01-0028-05
中国与新西兰、广东省与新西兰有着悠久的友好交往历史，2012年6月，时任广东省委书记汪洋带领包括广东省教育厅领导在内的代表团到访新西兰，与新西兰总理约翰·基、经济发展部及高教部部长乔伊斯就推动广东与新西兰务实合作达成了广泛共识。同年，中国国务委员刘延东访问新西兰，教育部长袁贵仁和新西兰教育部帕拉塔部长签署了两国《关于教育与培训的安排》，更进一步推动了双方在教育领域的合作。广东省教育厅本着“先行先试”的精神，经国家外专局、省外办审核批准，于2013年11月6日至11月26日举办了广东省中等职业职业学校校长新西兰培训班，培训考察团由广东省对外经贸学校等15所国家示范性中职学校的校级领导及广东技术师范学院师资培训中心领导共16人组成。
赴新期间，培训考察团先后到新西兰的怀卡托理工学院、基督城理工学院、坎特伯雷学院、艾芬茂高等学院、林肯高中、帕帕努伊高中、尤比设计学院等院校及新西兰教育部国际司、惠灵顿商会、基督城教育委员会、中国驻奥克兰总领馆教育处等单位进行了学习培训和考察。新西兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一，新西兰人很小就开始接受教育并且可以在一生中不停地学习。大学教育、理工学院与中学教育之间的“立交桥”，使各类证书、文凭、学位之间畅通衔接。而新西兰的职业院校（理工学院与中学）不仅拥有先进的教学设施、高水平的师资队伍、花园式的校园及人性化的管理，更在于他们科学的办学思想，准确的办学定位，鲜明的办学特色和国际化的视野。
一、基本情况
（一）领导重视，内容丰富，培训工作圆满顺利
此次培训，省教育厅领导及相关部门多次协调，精心策划，为培训班出境做了大量的前期准备工作，制定了详细培训计划和课程安排。出行前，省教育厅高中与中职教育处吴艳玲调研员、对外交流合作处周国平处长亲临开班仪式，勉励学员“多听、多看、多想，学有所获”。 通过培训，学员们了解和学习了新西兰教育体制，新西兰职业教育和学历评估体系，理工学院学生成绩测试与评价，新西兰教育经费的拨款，教学策略和实践，教学方法论，学生就业支持，在教学中的创新，教学质量控制体系，学生实践项目案例，中新职教合作案例分析，理